Unbeabsichtigte Verletzungen des geistigen Eigentums

Bevor wir die hochtrabenden Konzepte des geistigen Eigentums in Schulen lehren, gibt es ein grundlegenderes Problem, das Lehrer und Schüler jeden Tag unbewusst verletzen, ohne es überhaupt zu merken.

Die meisten Lehrer sind es gewohnt, Nachschlagewerke, Prüfungsfragen und Übungen zu kopieren, um sie an die Schüler weiterzugeben. Nur wenige wissen jedoch, dass dies gegen das Urheberrecht nach dem Gesetz über geistiges Eigentum verstoßen kann.

Das vietnamesische Recht erlaubt die zulässige Verwendung von Werken zu Lehrzwecken, jedoch gilt nicht jede Art des Fotokopierens als zulässig. Kopiert ein Lehrer einige Seiten aus einem dicken Buch, um eine Vorlesung zu veranschaulichen, ist dies akzeptabel. Kopiert er hingegen ein komplettes Lehrbuch oder Arbeitsheft, um es der gesamten Klasse zu geben, stellt dies einen Verstoß dar, da dadurch die Einnahmen des Autors und des Verlags erheblich geschmälert werden.

Das Problem besteht darin, dass das Gesetz nicht festlegt, wie viele Seiten fotokopiert werden dürfen und wie viele Kopien als angemessen gelten. Diese unklare Grenze ermöglicht es Lehrkräften, unbeabsichtigt gegen das Gesetz zu verstoßen. Gleichzeitig tragen sowohl Lehrkräfte als auch Schulen die rechtliche Verantwortung, wenn es zu organisierten Verstößen kommt.

Eine weitere häufige Aufgabe von Lehrkräften ist das Herunterladen von Musik von YouTube und Bildern von Google für Vorlesungsfolien und Lehrvideos . Viele glauben fälschlicherweise, dass alles im Internet kostenlos und frei nutzbar sei. Tatsächlich sind alle Lieder, Bilder und Videos ab ihrer Erstellung urheberrechtlich geschützt, unabhängig davon, ob sie registriert sind oder nicht. Die unberechtigte Nutzung dieser Ressourcen stellt eine Urheberrechtsverletzung dar. Das Risiko ist noch höher, wenn Schulen Lehrvideos mit urheberrechtsverletzenden Inhalten auf Webseiten und Fanseiten veröffentlichen und so aus privatem Verhalten öffentliche Verstöße machen, die leicht erkannt und geahndet werden können.

Heutzutage ist es extrem einfach, Informationen zu finden, doch Plagiat ist so verbreitet wie nie zuvor. Studierende kopieren Artikel von Wikipedia, ChatGPT oder persönlichen Blogs und reichen ihre Arbeiten ein, ohne die Quelle anzugeben. Das ist nicht nur akademischer Betrug, sondern auch Urheberrechtsverletzung. Die Ursache liegt darin, dass Studierende nicht lernen, Quellen korrekt anzugeben und Ideen in eigenen Worten wiederzugeben.

Darüber hinaus gibt es scheinbar harmlose Verhaltensweisen, die gegen das Gesetz verstoßen, ohne dass Schüler es wissen. Dazu gehört das Fotografieren von Mitschülern, das Filmen von Freunden bei außerschulischen Aktivitäten und das anschließende Posten dieser Videos auf Facebook und TikTok ohne deren Erlaubnis. Das Gesetz betrachtet dies als Verletzung des Persönlichkeitsrechts. Schulen müssen daher klare Richtlinien für die Verwendung von Schülerbildern im Rahmen von Schulveranstaltungen festlegen und das Veröffentlichen von Schülerfotos auf Schul-Fanpages ohne die Zustimmung der Eltern vermeiden.

Heutzutage ermutigen viele Schulen Schüler, unter Anleitung von Lehrern naturwissenschaftliche Projekte und kleine Erfindungen durchzuführen. Doch wenn ein Produkt erfolgreich ist und bei regionalen oder nationalen Wettbewerben eingereicht wird, stellt sich die Frage: Wem gehört das Werk? Kann der Schüler als Urheber genannt werden? Darf die Schule das Produkt für Werbezwecke nutzen? Laut Gesetz ist der Urheber derjenige, der das Werk geschaffen hat. Wenn der Schüler die Idee entwickelt und umsetzt, ist er der Urheber. Ein Lehrer, der lediglich anleitet, ist kein Miturheber, es sei denn, er leistet einen tatsächlichen kreativen Beitrag. Die Schule besitzt das Produkt eines Schülers auch nicht automatisch, nur weil es während des Unterrichts oder in schulischen Einrichtungen entstanden ist.

Die Vermittlung von Wissen über geistiges Eigentum muss nicht zwangsläufig mit komplexen Konzepten wie Patenten, Marken, Geschäftsgeheimnissen usw. beginnen. Sie sollte vielmehr an dem ansetzen, was Lehrkräfte, Schüler und Schulen täglich tun. Nur wenn Lehrkräfte und Schüler diese grundlegenden Rechte an geistigem Eigentum verstehen und anwenden, kann die Vermittlung von Wissen über Erfindungen und Unternehmertum mithilfe von geistigem Eigentum ein solides Fundament erhalten. Denn die Achtung der Rechte anderer ist der erste Schritt zum Schutz der eigenen Rechte.

Quelle: https://thanhnien.vn/nhung-vi-pham-vo-tinh-ve-so-huu-tri-tue-185251130205902302.htm