Gemäß der Richtlinie von Generalsekretär To Lam zur Entwicklung von Wissenschaft und Technologie sowie zur Innovation veranstaltete das New Energy Magazine (PetroTimes) am 7. Dezember in Hanoi ein Seminar mit dem Titel „Stem Innovation Petrovietnam “ – Verwirklichung des Geistes der Resolution Nr. 57.
Experten beim Petrovietnam STEM Innovation Seminar. Foto: PV.
An dem Seminar nahmen Experten und Pädagogen teil: die Abgeordnete der Nationalversammlung, Ha Anh Phuong, die für ihre Initiativen zur Integration von Schülern ethnischer Minderheiten in die internationale Bildung durch Technologie als „Global Teacher“ ausgezeichnet wurde; Herr Do Hoang Son, ein Pionier der MINT-Bildung und Mitglied der Vietnam STEM Alliance; und Frau Nguyen Thi Nhan, Leiterin der Fachabteilung an der Cau Giay Secondary School (Hanoi), die zahlreiche erfolgreiche Studien durchgeführt und MINT-Modelle an Schulen implementiert hat.
STEM – Eine Brücke zwischen Wissen, Technologie und Innovation.
Laut den Organisatoren setzt sich Vietnam strategische Ziele für bahnbrechende Fortschritte in Wissenschaft und Technologie (Resolution Nr. 57-NQ/TW) sowie für bahnbrechende Fortschritte in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung (Resolution Nr. 71-NQ/TW). In diesem Kontext fungiert die MINT-Bildung als Brücke zwischen Wissen, Technologie und Innovation sowie zwischen Schulen, Unternehmen und Gesellschaft.
Überblick über das Seminar „STEM Innovation Petrovietnam“ – Verwirklichung des Geistes der Resolution 57. Foto: PV.
Inspiriert von der Idee des Generalsekretärs To Lam initiierte Petrovietnam das Programm „Stem Innovation Petrovietnam“, das anlässlich des 50-jährigen Firmenjubiläums (21. September 2025) gestartet wurde. Ziel des Programms ist der Aufbau von 100 international standardisierten MINT-Laboren in 34 Provinzen und Städten. Es wird damit zum größten Bildungsprojekt, das jemals von einem Unternehmen initiiert wurde, und trägt zur Ausbildung wissenschaftlicher und technologischer Fachkräfte sowie zur Heranbildung einer neuen Generation energiebewusster Bürger in Vietnam bei.
Petrovietnam hat in Abstimmung mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, STEM-Experten, lokalen Behörden und Schulen einen Fahrplan für die Umsetzung im Zeitraum 2025–2026 entwickelt, um den effektiven Betrieb von STEM-Laboren zu gewährleisten. Bislang wurden 100 STEM-Labore erfasst und werden derzeit eingerichtet.
Experte Do Hoang Son – Wichtiges Mitglied der Vietnam STEM Alliance. Foto: PV.
In seinem Vortrag auf dem Seminar erklärte der Experte Do Hoang Son, dass Vietnam die MINT-Bildung in den allgemeinen Bildungsplan von 2018 aufgenommen habe, was einen bedeutenden Fortschritt für den Bildungssektor darstelle. Er betonte, dass MINT als interdisziplinäre, integrierte Bildung verstanden werde, die praxisorientiertes Lernen mit Bezug zu realen Problemen umfasse.
Laut Herrn Son umfasst das STEM-Programm derzeit drei Ebenen: universellen Zugang für alle Schüler, Berufsberatung durch Clubs und die „Innovationsebene“, auf der Schüler an bahnbrechenden Innovationen mitwirken und sich auf nationaler und internationaler Ebene messen. Das petrowitische STEM-Innovationsmodell erfüllt alle drei Ebenen gleichzeitig.
STEM hilft, regionale Unterschiede zu überbrücken.
Das STEM-Innovationsprogramm von Petrovietnam wird als Durchbruch im vietnamesischen Bildungswesen gefeiert, insbesondere bei der Überbrückung regionaler Unterschiede. Viele Orte, vor allem ländliche, bergige und Grenzgebiete, hatten zuvor nur begrenzten Zugang zu modernen Laboren, fortschrittlicher Technologie und kreativen, praxisorientierten Lernangeboten für Schüler.
Ha Anh Phuong, Abgeordnete der Nationalversammlung. Foto: PV.
Als ehemalige Lehrerin in der nördlichen Bergregion betonte die Abgeordnete Ha Anh Phuong, dass es sich um ein sehr sinnvolles Programm handle, das weiter ausgebaut werden müsse. Petrovietnam investiere nicht nur kurzfristig, sondern auch systematisch in Bildung und demonstriere damit die langfristige Vision des Konzerns bei der Ausbildung von Fachkräften.
Dies unterstreicht insbesondere die hohe soziale Verantwortung des Unternehmens. Ich bin auf viele Schwierigkeiten gestoßen; beispielsweise haben Studierende nur wenige Möglichkeiten, Zugang zu modernen Laboren oder fortschrittlicher Ausrüstung zu erhalten. Daher halte ich das Petrovietnam STEM-Innovationsprogramm für sehr wertvoll für die Studierenden, da es dazu beiträgt, die regionale Kluft zu überbrücken.
„Ich glaube auch, dass Petrovietnam die Bildungsentwicklung als eine seiner langfristigen Strategien zur Entwicklung zukünftiger Humanressourcen betrachtet. Deshalb hat der Konzern systematisch investiert und dieses sinnvolle Programm ins Leben gerufen“, betonte die Abgeordnete der Nationalversammlung, Ha Anh Phuong.
Frau Nguyen Thi Nhan, Lehrerin an der Cau Giay Secondary School. Foto: PV.
Auf dem Seminar berichtete Lehrerin Nguyen Thi Ngan: „Die Cau Giay Sekundarschule setzt zum ersten Mal MINT-Unterricht nach den Standards von STEM Innovation Petrovietnam um. MINT ist an der Cau Giay Sekundarschule fester Bestandteil des Unterrichts. Neben Projekten und thematischen Workshops organisiert die Schule auch eine separate Veranstaltung namens „Erlebniswoche“. Dieses Programm findet einmal am Ende des Schuljahres statt. Während dieser Woche haben die Schüler einen Tag Zeit, an MINT-Erlebnissen teilzunehmen.“
In diesem MINT-Raum wird eine Kultur des gesunden Wettbewerbs gefördert. Teams kämpfen um den ersten, zweiten und dritten Platz, doch bei jedem Wettkampf müssen sie Allianzen bilden, sich gegenseitig unterstützen und gemeinsam ihre Grenzen überwinden. Das ist die subtile Wirkung von MINT-Bildung in einer Marktwirtschaft: Wettbewerb gepaart mit Kooperation, Innovation für Fortschritt.
STEM ist ein enormer Gewinn für Lehre und Lernen.
Das STEM-Innovationsprogramm von Petrovietnam eröffnet Schülerinnen und Schülern landesweit den Zugang zu hochwertiger STEM-Bildung, insbesondere in ländlichen, bergigen und Grenzgebieten. Mit 100 modernen STEM-Laboren und umfassenden Lehrerfortbildungen vermittelt das Programm nicht nur Infrastruktur und Kompetenzen, sondern fördert auch das Selbstvertrauen, die Eigeninitiative und die Kreativität der Schülerinnen und Schüler.
In einem von Petrovietnam in Hanoi geförderten MINT-Bildungslabor bauen Studierende Robotermodelle. Foto: Petrovietnam.
Aus praktischer Sicht erklärte Lehrerin Nguyen Thi Nhan, dass das Petrovietnam STEM-Innovationsprogramm, das die Schule mit moderner, fortschrittlicher Technologie ausstattet, einen Wendepunkt und eine große Bereicherung für Lehrer und Schüler darstellt, da es ihnen ermöglicht, ihre Denkweise zu verändern und innovative Lehrmethoden anzuwenden. Über den traditionellen Unterricht hinaus haben die Lehrer STEM-Inhalte in ihren Unterricht integriert; die Schüler wiederum hatten die Möglichkeit, Technologie, insbesondere Spitzentechnologien wie künstliche Intelligenz (KI) und Robotik, hautnah zu erleben. Sie konnten ihre eigenen Roboter bauen und mit ihren Kreationen regional und sogar international an Wettbewerben teilnehmen.
Laut Experte Do Hoang Son wird die MINT-Bildung derzeit auf drei verschiedenen Ebenen umgesetzt. Erstens auf der Ebene der Universalität: MINT-Bildung ist seit Erlass der Resolution 71-NQ/TW für alle Schülerinnen und Schüler im regulären Unterricht verpflichtend. Zweitens dient die Umsetzung von MINT auf lokaler Ebene als Indikator für die Bewertung der Zielerreichung.
Zweitens richtet sich die MINT-Bildung an Schüler, die sich über AGs beruflich orientieren und weiterbilden möchten. Drittens gibt es MINT-Bildung für Schüler auf dem Niveau „Innovation“, was bahnbrechende Kreativität und die Teilnahme an bedeutenden nationalen und internationalen Wettbewerben bedeutet. Mit der Umsetzung des petrowitischen MINT-Innovationslaborsystems erfüllt dieses Modell alle drei Funktionen. Zuallererst verfügt die Schule über die Ressourcen, in Klassenräumen mit modernster Ausstattung zu unterrichten.
Petrovietnam trägt zur Abschaffung provisorischer Schulen im MINT-Bereich bei.
Laut Experte Do Hoang Son ist die Förderung von MINT-Bildung, Wissenschaft und Technologie, digitaler Transformation und Innovation in einem Land im Wesentlichen ein sehr langfristiger Prozess, der die gleichzeitige Umsetzung vieler Aspekte erfordert: vom Aufbau der Infrastruktur über die Ausbildung von Experten und die Entwicklung von Humanressourcen bis hin zur Vernetzung von Systemen und der Etablierung einer Wissenschafts- und Technologiekultur in der Gesellschaft. Dies ist ein Bereich, in dem uns noch Erfahrung fehlt und in dem wir noch viel zu tun haben.
Ein von Petrovietnam eingerichteter STEM-Innovationsraum trägt nach seiner Übergabe zur Schaffung einer modernen, praxisorientierten Lernumgebung für Lehrkräfte und Schüler bei. Foto: Petrovietnam.
Um die Defizite in der Technologieausbildung zu beheben, wird das Petrovietnam STEM-Innovationsprogramm sehr systematisch umgesetzt. Die erste Phase konzentriert sich auf die technische Schulung von Schulen im Betrieb von STEM-Laboren, um die Anforderungen für Abnahme, Übergabe und Inbetriebnahme zu erfüllen. Darauf folgen weiterführende Schulungsprogramme, die im Dezember an fünf Schulungsstandorten stattfinden und an denen Tausende von Lehrkräften verschiedener Schulen teilnehmen.
Es lässt sich bestätigen, dass Petrovietnam zur Abschaffung provisorischer Schulen im MINT-Bereich in Vietnam beiträgt. Experte Do Hoang Son vergleicht dies mit der Beseitigung von Notunterkünften für Arme in der Vergangenheit; heute gilt es, Schulen abzuschaffen, denen die Voraussetzungen für praxisorientierten MINT-Unterricht fehlen. Petrovietnams MINT-Innovationsprogramm hat 100 moderne MINT-Klassenzimmer errichtet und gleichzeitig landesweit Lehrerfortbildungen durchgeführt. Dadurch wurden die Infrastruktur und die personellen Ressourcen für eine systematische MINT-Bildung geschaffen.
Petrovietnams Investition ist nicht nur finanzieller Natur, sondern unterstützt Schülerinnen und Schüler, insbesondere in ländlichen und bergigen Gebieten, auch dabei, sich selbstbewusst und proaktiv mit moderner Technologie auseinanderzusetzen. So haben Schülerinnen und Schüler aus Provinzen wie Cao Bang und Lang Son bereits hohe Preise bei Wettbewerben in Robotik und der Programmierung unbemannter Systeme gewonnen. Das Programm gilt als wegweisendes und effektives Modell, das die Bildungslücke in den MINT-Fächern schließt und eine langfristige Vision für die Entwicklung zukünftiger Fachkräfte demonstriert.
Dies zeigt, dass mit der Unterstützung von Petrovietnam, einem großen staatlichen Unternehmen mit starken Organisations- und Netzwerkfähigkeiten, die MINT-Bildung auf nationaler Ebene umgesetzt werden kann und einen starken Dominoeffekt auslöst.
Das Seminar konzentrierte sich auf vier Hauptthemen: die Vision und strategische Bedeutung der STEM-Innovation in Petrovietnam; die Bedingungen für den effektiven Betrieb einer STEM-Abteilung; die Engpässe und Triebkräfte der STEM-Bildung; und die Rolle von Unternehmen und Institutionen bei Investitionen in Wissen.
Quelle: https://nongnghiepmoitruong.vn/stem-innovation-petrovietnam--hien-thuc-hoa-tinh-than-nghi-quyet-57-d788099.html
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