Zusammenfassung der zweijährigen Implementierung des „Happy School“-Modells

Am Morgen des 17. Dezembers veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz, um die zweijährige Umsetzung des Modells „Glückliche Schule“ zusammenzufassen. Ziel der Konferenz war es, Erfahrungen und bewährte Praktiken zu evaluieren und auszutauschen sowie Wege und Lösungen für die zukünftige Weiterentwicklung des Modells zu erarbeiten, um so zu einem sicheren, freundlichen und nachhaltig positiven Lernumfeld für Schülerinnen und Schüler beizutragen.

Die Szene auf der Konferenz.

Dem auf der Konferenz vorgestellten Bericht zufolge hat sich das Modell der „Glücklichen Schule“ nach zwei Jahren der Umsetzung allmählich weit verbreitet und dazu beigetragen, ein sicheres, freundliches und gesundes Lernumfeld zu schaffen; es hat positive Veränderungen im Bewusstsein und im Handeln von Verwaltungsangestellten, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Eltern bewirkt.

Die Aufklärungs- und Öffentlichkeitsarbeit wird von den Einheiten regelmäßig in vielfältiger und flexibler Form durchgeführt. Die Inhalte zum Aufbau einer „glücklichen Schule“ werden effektiv in den Unterricht, in Flaggenzeremonien, in Wettbewerbsveranstaltungen und in außerunterrichtliche Aktivitäten integriert.

Zu den drei Säulen des Modells gehören: Glück im Bildungsumfeld; Glück beim Unterrichten und bei Bildungsaktivitäten; und Glück in Beziehungen innerhalb und außerhalb der Schule, umgesetzt in Verbindung mit Bewegungen wie „Demokratie - Disziplin - Mitgefühl - Verantwortung“ und „Jeder Lehrer ist ein Vorbild an Moral, Selbstlernen und Kreativität“.

Die Auswertung zeigt, dass die meisten Bildungseinrichtungen gemäß den Kriterien der „Glücklichen Schule“ gute Ergebnisse erzielt haben. Das pädagogische Umfeld hat sich positiv verändert; das Schulgelände ist zunehmend grüner, sauberer und schöner; und die Beziehungen zwischen Lehrkräften und Schülern sowie zwischen Schule, Familie und Gesellschaft wurden gestärkt. Die Schüler fühlen sich sicher, respektiert und wertgeschätzt; ihre Lernmotivation ist positiver, was zur Reduzierung von Gewalt an Schulen beiträgt. Das Lehrpersonal verbessert kontinuierlich seine pädagogischen Fähigkeiten, seine berufliche Ethik und sein Verantwortungsbewusstsein.

Der stellvertretende Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums, Le Hoang Du, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Aufbauend auf den bisherigen Erfolgen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung beschlossen, die Umsetzung umfassender Maßnahmen und Lösungen zur Steigerung der Wirksamkeit des Modells „Glückliche Schule“ in der kommenden Zeit fortzusetzen. Im Fokus stehen die Stärkung der Kommunikation, die Förderung der Teilnahme von Lehrkräften, Schülern und Eltern an Foren und Clubs zum Austausch von Gefühlen, die Organisation von außerschulischen Aktivitäten und kreativen Angeboten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen und Werten sowie die Stärkung der Vorbildfunktion von Klassenlehrern und Schulorganisationen. Darüber hinaus ist eine enge Zusammenarbeit zwischen Schulen, Familien und Gesellschaft für eine ganzheitliche Bildung unerlässlich.

Quelle: https://www.camau.gov.vn/van-hoa-xa-hoi/tong-ket-02-nam-trien-khai-mo-hinh-truong-hoc-hanh-phuc-292547