Ho-Chi-Minh-Stadt erhält für das Schuljahr 2025/26 1.300 neue Klassenzimmer

Um den Bedarf an Lernräumen im Zusammenhang mit der steigenden Schülerzahl im Schuljahr 2025–2026 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr zu decken, plant Ho-Chi-Minh-Stadt, aus dem Stadthaushalt 1.287 neue Klassenzimmer in Betrieb zu nehmen (585 Grundschulklassen, 412 Sekundarschulklassen, 151 Vorschulklassen und 112 Oberschulklassen).

Darüber hinaus wird erwartet, dass etwa 200 Vorschulklassen und 190 allgemeinbildende Klassenräume aus sozialisierten Quellen finanziert werden.

Laut dem Bericht des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt über die Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 und die Vorbereitungen für das neue Schuljahr 2025–2026 wird erwartet, dass die gesamte Stadt im Schuljahr 2025–2026 mehr als 2,5 Millionen Schüler vom Kindergarten bis zur Oberschule haben wird (ein Anstieg von mehr als 39.600 Schülern im Vergleich zum vorherigen Schuljahr).

Dabei stieg die Schülerzahl auf der Junior High School-Ebene am stärksten an, nämlich um fast 43.000 Schüler, auf der Grundschulebene um fast 9.500 Schüler, auf der Vorschulebene um mehr als 4.700 Schüler und auf der High School-Ebene um mehr als 1.400 Schüler.

Durch den Bau und die Reparatur von Klassenzimmern wird die Stadt im Schuljahr 2025–2026 dafür sorgen, dass 100 % der in der Region lebenden Kinder über genügend Lernplätze verfügen, und die Voraussetzungen für Einrichtungen und Ausrüstung schaffen, um Aktivitäten in Bildungseinrichtungen gemäß den Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms zu organisieren.

Um die Qualität der Ausbildung auch im neuen Kontext sicherzustellen, wird die Stadt ein interregionales Management-Organisationsmodell aufbauen und implementieren, die Dezentralisierung und flexible Autorisierung der Regionen vorantreiben, Berichtsprozesse standardisieren und die Datenkonnektivität sowie gemeinsame Betriebstechnologien zwischen den Zentralen überprüfen. Gleichzeitig wird sie Personal schulen und regelmäßige interregionale Fachtagungen abhalten.

Was das Personal betrifft, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Volkskomitee der Stadt proaktiv die Genehmigung vorgelegt, das Ministerium mit der Organisation der Rekrutierung von Beamten für die öffentlichen Diensteinheiten unter den Volkskomitees der Gemeinden, Bezirke und Sonderzonen in der Region zu beauftragen, um das Schuljahr 2025–2026 vorzubereiten.

Darüber hinaus konzentriert sich das städtische Bildungsministerium auf Sommerschulungen für Lehrer und Manager, um die Qualität des Teams zu verbessern und die Qualität der Unterrichtsfächer und Bildungsaktivitäten gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm sicherzustellen.

Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt betonte, dass die Entwicklung des Bildungswesens für die Stadt stets oberste Priorität habe. Spezifische Mechanismen und Richtlinien im Bildungssektor würden von der Stadt stets priorisiert und sollten synchron und einheitlich herausgegeben und umgesetzt werden, wodurch ein klarer Wandel in der Arbeit an grundlegenden und umfassenden Innovationen im Bildungs- und Ausbildungssektor geschaffen werde.

Auf Sektoren und Ebenen wurden zahlreiche Richtlinien erlassen, um Bedingungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu schaffen und grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung entsprechend den allgemeinen Richtlinien wirksam umzusetzen.

Die Resolutionen des Stadtvolksrates und die Entscheidungen des Stadtvolkskomitees für Bildung haben einen Rechtskorridor geschaffen, der Öffentlichkeit und Transparenz bei der Organisation von Bildungsaktivitäten gewährleistet und dazu beiträgt, einen Durchbruch im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung zu erzielen, der den Besonderheiten der Stadt entspricht. Außerdem wird die Effektivität der Verwaltung und Aufsicht der Verwaltungsbehörden über Bildungseinrichtungen verbessert.

Allerdings haben die Planung und Verwaltung des Schulnetzes nicht mit den Entwicklungsbedürfnissen der Stadt Schritt gehalten; der planmäßige Schulbaufortschritt wurde zwar beachtet, konnte jedoch der jährlich steigenden Nachfrage nach Lernplätzen nicht gerecht werden.

Das Team aus Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern ist noch immer unzureichend und nicht einheitlich strukturiert; einige erfüllen nicht die Anforderungen an Fremdsprachen- und IT-Kenntnisse, sodass sie mit den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Integration nicht Schritt halten können.

Das Stadtkomitee ist sich bewusst, dass der Zusammenschluss von Ho-Chi-Minh-Stadt mit Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau zu einer neuen Megastadt dem Bildungssektor viele Vorteile, aber auch viele Herausforderungen (große Verwaltungsgrenzen, vielfältige Bildungsangebote und ungleiche Infrastruktur in den einzelnen Stadtteilen) mit sich bringen wird. Daher muss sich der Sektor auf die Suche nach Lösungen konzentrieren, um eine der neuen Situation angemessene Qualität und Lehrbedingungen zu gewährleisten.

Quelle: https://ttbc-hcm.gov.vn/tphcm-bo-sung-1-300-phong-hoc-moi-cho-nam-hoc-2025-2026-1019179.html