Einführung von außerschulischen Aktivitäten: Es bestehen weiterhin Bedenken

Neben der Vermittlung von Wissen in kulturellen Fächern trägt die flexible Gestaltung von außerunterrichtlichen Aktivitäten zur umfassenden Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler bei, fördert kreatives Denken und hilft, wichtige soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Selbstvertrauen und Anpassungsfähigkeit an die Lebenswelt zu trainieren – um den Anforderungen einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung gerecht zu werden. Die Umsetzung außerunterrichtlicher Aktivitäten ist jedoch weiterhin mit Herausforderungen verbunden.

Patriotische Bildungsaktivität „Vaterland im Herzen“ von Lehrern und Schülern der Hai Nhan Grundschule (Bezirk Tinh Gia).

An der Hai Nhan Grundschule im Stadtteil Tinh Gia werden neben den Pflichtfächern gemäß Rundschreiben 32/2018/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) auch MINT-Aktivitäten verstärkt in den Unterricht integriert und MINT-Festivals außerhalb der regulären Schulzeiten organisiert. Für den Englischunterricht wurden Lehrkräfte ab der zweiten Klasse eingestellt.

Die Schule organisiert außerdem Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen, die auf den bereitgestellten Dokumenten zur Verkehrssicherheit basieren. Darüber hinaus entwickeln die Fachgruppen der Schule wöchentlich auf Grundlage der im Unterricht erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten weitere Trainingsinhalte. Diese Inhalte greifen auch auf notwendige Entwicklungen im Rahmen der Überwachung von Aktivitäten und der Umsetzung der Schulordnung zurück.

Die Schulleiterin der Hai Nhan Grundschule, Do Thi Thu, erklärte: „Um die Qualität der Gesamtbildung an unserer Schule zu verbessern, organisiert sie wöchentlich und monatlich außerunterrichtliche Aktivitäten. Dazu befragt wir die Schülerinnen und Schüler nach ihren Wünschen und Bedürfnissen, sodass wir die Organisationspläne entsprechend anpassen können. Dies fördert nicht nur die ganzheitliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler, sondern stärkt auch die Kompetenzen der Lehrkräfte bei der Konzeption und Gestaltung eigener Programme und Unterrichtsinhalte, um den Schülerinnen und Schülern praxisnahen Unterricht zu ermöglichen. Darüber hinaus reduziert die schulinterne Organisation der außerunterrichtlichen Aktivitäten ohne externe Schulungszentren die Kosten für die Eltern.“

Um die Schulen bei der Umsetzung der allgemeinen Bildungsaufgaben zügig zu unterstützen, erließ das Bildungsministerium von Thanh Hoa kurz vor Beginn des Schuljahres 2025/26 die offizielle Mitteilung Nr. 3153/SGDĐT-GDPT. Diese enthält Leitlinien für die Umsetzung der allgemeinen Bildungsaufgaben für das Schuljahr 2025/26, darunter die Förderung von MINT-Fächern, digitalen Kompetenzen und künstlicher Intelligenz (KI), die Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts und die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Fremdsprache an den Schulen.

Um diese Unterrichtseinheiten außerhalb der regulären Schulzeit durchzuführen, muss die Nutzung öffentlicher Mittel in öffentlichen Einrichtungen für Kooperations- und Vereinszwecke den Bestimmungen von Artikel 58 des Gesetzes über die Verwaltung und Nutzung öffentlicher Mittel, Artikel 47 des Regierungsdekrets 151/2017/ND-CP zur Umsetzung des Gesetzes über die Verwaltung und Nutzung öffentlicher Mittel sowie Artikel 6 des Rundschreibens 144/2017/TT-BTC zur Umsetzung des Dekrets 151/2017/ND-CP entsprechen. Demnach dürfen öffentliche Mittel in Bildungseinrichtungen ausschließlich für Bildungs-, Forschungs- und Gemeinwohlzwecke der jeweiligen Einrichtung verwendet werden. Bei der Durchführung von gemeinsamem Englischunterricht müssen die Bildungseinrichtungen einen Plan für die Nutzung der öffentlichen Mittel erstellen und diesen den zuständigen Behörden zur Prüfung und Genehmigung vorlegen. Die Pflicht zur Erstellung eines solchen Plans führt in den Schulen während des Umsetzungsprozesses zu Verwirrung.

Viele Schulen gaben an, dass das öffentliche Immobilienprojekt für den Englischunterricht es ihnen unmöglich mache, Englisch in ihren Schulalltag zu integrieren. Viele Schulen fragen sich außerdem, ob der Unterricht in Lebenskompetenzen und MINT-Aktivitäten gemäß den Bestimmungen des Vergabegesetzes ausgeschrieben werden muss oder nicht.

Lehrerin Hoang Thi Huong, Schulleiterin der Quang Phu Grundschule im Bezirk Quang Phu, erklärte: „Viele Schüler haben nicht die Möglichkeit, ein Englischzentrum zu besuchen, daher wünschen sich die Eltern, dass ihre Kinder außerhalb der regulären Schulzeiten Englisch lernen, um ihre Englischkenntnisse zu verbessern. Die Umsetzung eines solchen Projekts ist jedoch aufgrund der geltenden Bestimmungen sehr kompliziert und schwierig.“

An der Tuong Linh Grundschule in der Gemeinde Tuong Linh teilte die Schulleiterin, Lehrerin Tran Thi Tien, ebenfalls mit: „Derzeit hat die Schule noch keine Aktivitäten zur Verbesserung des Englischunterrichts, Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen, STEM usw. organisiert, sondern wartet auf Anweisungen.“

Um Schwierigkeiten und Hindernisse zügig zu beheben, hoffen die Schulen auf baldige konkrete Anweisungen der zuständigen Stellen. Darüber hinaus müssen die Behörden das Management stärken und die Bildungseinrichtungen anweisen, die Vorschriften zur Verknüpfung, Organisation und Durchführung außerunterrichtlicher Bildungsangebote bedarfsgerecht umzusetzen, um deren Effektivität, Transparenz und Öffentlichkeit zu gewährleisten.

Artikel und Fotos: Linh Huong

Quelle: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm