Intelligentes Klassenzimmermodell an der Nobel-Schule (Grundschule, Sekundarstufe und Gymnasium).
Lehrer Le Dinh Sy, Schulleiter der Nobel-Schule (Grund-, Mittel- und Oberstufe), bekräftigte: „Intelligente Klassenzimmer sind eine der wichtigsten Lösungen, mit denen die Schule die Lehr- und Lernmethoden im Sinne der Kompetenzentwicklung modernisieren will. Vom interaktiven Bildschirmsystem über die Tools für das Klassenmanagement bis hin zur Bewertungssoftware und digitalen Vorlesungen – das gesamte Konzept des intelligenten Klassenzimmers ist auf ein einziges Ziel ausgerichtet: die Schaffung einer modernen, intuitiven Lernumgebung, die den Zusammenhalt stärkt und das selbstständige Denken der Schüler fördert.“
Laut Herrn Sy können Lehrkräfte dank technologischer Geräte hochgradig interaktive Lernaktivitäten gestalten, und Schüler können aktiv am Wissenserwerb und der Wissensverarbeitung teilnehmen. Noch wichtiger ist, dass das Smart-Classroom-Modell Schülern die Möglichkeit bietet, essenzielle Denkfähigkeiten für die neue Ära zu entwickeln, wobei kritisches, kreatives und problemlösendes Denken im Vordergrund stehen.
„Intelligente Klassenzimmer helfen Schülern nicht nur, Wissen effektiver aufzunehmen, sondern fördern auch die Gewohnheit des Recherchierens, Erkundens und selbstständigen Lernens. Die Schule erwartet, dass dieses Modell in Kombination mit dem Programm zur Förderung digitaler Kompetenzen eine deutliche Verbesserung der Unterrichtsqualität bewirken wird, wobei die Schüler im Mittelpunkt des Bildungsprozesses stehen und ihr Potenzial durch direkte Erfahrungen und den Einsatz von Technologie voll entfalten können“, sagte Herr Sy.
Der offensichtlichste Unterschied beim Unterrichten in einem Smart Classroom besteht laut Herrn Cao Quang Nam, Physiklehrer an der Nobel School, im Grad der Interaktion und Personalisierung in jeder einzelnen Unterrichtsstunde.
„Mithilfe interaktiver Whiteboards, digitaler Lernmaterialien und Software zur Klassenraumverwaltung können Lehrer die Unterrichtsinhalte intuitiver und anschaulicher vermitteln. Die Schüler beteiligen sich außerdem aktiv am Lernprozess, anstatt wie früher nur passiv den Vorlesungen zuzuhören“, sagte Herr Nam.
Die Anwendung von Technologie beschränkt sich nicht nur auf innovative Methoden, sondern bietet auch große Vorteile bei der Beurteilung der Schülerleistungen. Online-Bewertungstools, interaktive Fragesysteme oder Formulare für sofortiges Feedback helfen Lehrkräften, den Wissensstand direkt im Unterricht zu erfassen. Nicht nur Lehrkräfte und Schulen bemerken den Wandel, sondern auch die Schüler erleben die neue Lernerfahrung in intelligenten Klassenzimmern deutlich.
Nguyen Minh Phuong, eine Schülerin der Klasse 6A1 an der Nobel School, sagte: „Dank moderner interaktiver Geräte konnte ich mein Selbststudium besser gestalten. Das aktive Nachschlagen von Dokumenten, das Bearbeiten von Übungen direkt auf dem Gerät oder das Präsentieren mithilfe digitaler Tools hilft mir, selbstbewusster zu werden und meine Kooperationsfähigkeit bei der Gruppenarbeit zu verbessern.“
Für Nguyen Gia Phuc, eine Schülerin der Klasse 3A3 der Nobel School, liegt der Unterschied in der Motivation zum Lernen: „Dank der audiovisuellen Ausstattung werden die Vorlesungen lebendiger und leichter verständlich, was dazu beiträgt, dass die ganze Klasse mehr Interesse zeigt.“
Trotz ihrer vielen Vorteile birgt die Einführung von Smart Classrooms an einigen Schulen in der Provinz Thanh Hoa auch einige Herausforderungen. Erstens handelt es sich um ein neues Modell, an das sich sowohl Lehrkräfte als auch Schüler erst gewöhnen müssen. Die Umstellung der Lehrmethoden von traditionell auf interaktiv und personalisiert lässt sich nicht über Nacht bewerkstelligen. Lehrkräfte müssen intensiv geschult werden, und auch die Schüler müssen sich daran gewöhnen, im Unterricht aktiver mitzuwirken. Zweitens stellt die Synchronisierung der Lernmaterialien, Unterrichtspläne sowie Test- und Bewertungsmethoden aufgrund der spezifischen Inhalte jedes Fachs und jeder Jahrgangsstufe eine große Herausforderung dar. Insbesondere in der Oberstufe, wo der Wissensumfang groß ist und eine hohe Differenzierung erforderlich ist, ist die Anpassung an die jeweiligen Fächer eine erhebliche Herausforderung. Schließlich konzentrieren sich Investitionen in moderne technische Ausrüstung und digitale Anwendungen im Unterricht häufig auf Schulen mit günstigen sozioökonomischen Bedingungen, vorwiegend in städtischen Gebieten. Laut Statistiken des Bildungsministeriums liegt der Anteil der Schulen in der Provinz, die das neue Smart-Classroom-Modell umsetzen, derzeit bei 18 %.
Um im aktuellen Kontext wirklich effektiv zu sein, ist es notwendig, verstärkt und gleichzeitig in Infrastruktur, Ausstattung, digitale Lernmaterialien sowie Fortbildungsprogramme für Lehrkräfte zu investieren. Erst wenn die anfänglichen Schwierigkeiten überwunden und die regionalen Unterschiede verringert sind, kann dieses Modell flächendeckend eingeführt werden und den Schülerinnen und Schülern in der gesamten Provinz praktische Vorteile bringen.
Artikel und Fotos: Phuong Do
Quelle: https://baothanhhoa.vn/ung-dung-phong-hoc-thong-minh-nbsp-thuan-loi-thach-thuc-va-ky-vong-270054.htm
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