Warum ist Gruppenarbeit für viele Schüler ein „Albtraum“?

(Dan Tri) - Der Druck durch widersprüchliche Meinungen oder die Abhängigkeit der Mitglieder macht Gruppenprojekte für viele Studenten zu einem "Albtraum" im Universitätsleben.

Kann nicht glücklich sein wegen... Punkten

Nguyen Viet Dat, 21 Jahre alt und Student an der Technischen Universität Hanoi , wird oft zum Gruppenleiter ernannt, wenn es um ein gemeinsames Thema geht. Dadurch hat der Student bei jeder Gruppenarbeit die unterschiedlichsten Emotionen erlebt.

„Der Druck ist mal stärker, mal schwächer, je nach den Fähigkeiten der Gruppenmitglieder. Wenn die Gruppe fleißig und gewissenhaft ist, fallen die Übungen viel leichter. Sind aber nur ein oder zwei Personen dabei, die von anderen abhängig sind, wird die Gruppenarbeit sehr anstrengend“, erklärte Dat.

Dat gab zu, dass er das Team oft „durchziehen“ musste, um die Aufgabe fristgerecht zu erledigen. „Das Endergebnis ist zwar gut, aber die Punkteverteilung ist unfair. Der engagierte Student und derjenige, der nichts beigetragen hat, bekamen die gleiche Punktzahl, weshalb viele nach Abschluss der Aufgabe unzufrieden waren“, sagte der Student.

Ob Teamarbeit stressig oder einfach ist, hängt maßgeblich vom Bewusstsein jedes einzelnen Mitglieds ab (Illustration: Le Quynh Chi).

Dang Minh Doan (21 Jahre, Studentin an der Duy Tan Universität) teilt diese Ansicht. Die Studentin erklärte, der Druck bei Gruppenarbeiten rühre nicht vom Arbeitsumfang her, sondern von der Notwendigkeit, sich an viele verschiedene Arbeitsweisen anzupassen.

„Manchmal muss ich meine Herangehensweise an ein Problem an die Persönlichkeiten aller Teammitglieder anpassen. Außerdem mache ich mir Sorgen über Meinungsverschiedenheiten in Diskussionen und eine unklare Aufgabenverteilung“, vertraute Doan an.

Doan hat schon oft den Großteil der Arbeit übernommen, um die Frist einzuhalten. Sie bekommt zwar immer noch gute Noten, fühlt sich aber „erschöpft und etwas enttäuscht“. Die mangelnde Beteiligung einiger Mitglieder verzögert die Fertigstellung der Aufgabe und erzeugt bei denjenigen, die hart arbeiten, ein Gefühl der Ungerechtigkeit.

Nguyen Ngoc Huyen (Studentin an der Duy Tan Universität) gibt offen zu, dass sie nicht gern in Gruppen arbeitet, übernimmt aber dennoch oft die Gruppenleitung. Am meisten frustriert sie die Einstellung der Gruppenmitglieder.

„Die Gleichgültigkeit einiger von euch hat meine Stimmung während der Gruppenarbeit sehr getrübt. Viele von euch haben die Aufgabe auch nachlässig erledigt, indem sie ChatGPT benutzt haben, um die Aufgabe zu bearbeiten und sie dann einzureichen, was der Person, die den Inhalt zusammenfassen musste, Probleme bereitet hat“, sagte Huyen.

Der Druck bei Gruppenarbeiten entsteht nicht durch den Arbeitsaufwand, sondern durch die Notwendigkeit, sich an unterschiedliche Arbeitsstile anzupassen (Illustration: Le Quynh Chi).

Oft musste sie das Team „tragen“, doch aus Respekt wagte Huyen es nicht, ihren Freundinnen schlechte Noten zu geben, „aus Angst, sie zu verletzen“. „Deshalb spiegelt die Gruppennote oft nicht den tatsächlichen Beitrag wider. Deshalb bin ich unglücklich“, sagte die Studentin offen.

Fehler bei der Auswahl von Mitgliedern

Associate Professor Dr. Bui Chi Trung, stellvertretender Direktor des Instituts für Journalismus und Kommunikation an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Vietnam National University in Hanoi, sagte, dass nicht alle Studenten Angst vor Gruppenarbeit hätten, dieses Phänomen aber aus vielen Gründen weiterhin bestehe.

Seiner Ansicht nach betrachtet die Journalismusbranche Gruppenarbeit als regelmäßige Aktivität zur Förderung beruflicher Fähigkeiten und Fertigkeiten von Studierenden. Indem sie Theorie in die Praxis umsetzen, erforschen und recherchieren die Studierenden unter der Anleitung von Dozenten Wissen.

Aufgrund seiner langjährigen Erfahrung in der Leitung von Studentengruppen wies er jedoch auch offen darauf hin, dass das Kernproblem, das Studenten Angst vor der Gruppenarbeit macht, auf vielen Wahrnehmungen und Denkweisen beruht.

„Wenn wir Studierende zur Gruppenarbeit anregen, indem wir ihnen die Wahl der passenden Gruppenmitglieder überlassen, bestimmen sie selbst, welchen Stärken , Schwächen, Chancen und Herausforderungen sie begegnen – nicht, was ihnen aufgezwungen wird. Der Nachteil dabei ist jedoch, dass sie die Personen wählen, die sie mögen, nicht die, die sie brauchen“, kommentierte Dozent Dr. Bui Chi Trung.

Außerordentlicher Professor, Dr. Bui Chi Trung, stellvertretender Direktor des Instituts für Journalismus und Kommunikation, Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, Vietnam National University, Hanoi (Foto: NVCC).

Er wies außerdem darauf hin, dass junge Menschen dazu neigen, nur nach ihren eigenen Vorstellungen zu denken und nicht nach den Wünschen anderer, und dass es ihnen an Verbundenheit, Verständnis und Toleranz füreinander mangelt. Viele Schüler seien faul, abhängig und unkreativ.

Die Verantwortung liegt jedoch nicht allein bei den Studierenden. Professor Dr. Bui Chi Trung ist der Ansicht, dass auch die Dozenten eine Mitschuld tragen, da sie keine hohen Ziele setzen, die die Studierenden zum Nachdenken anregen, oder indem sie keinen Wettbewerb fördern, sodass sich die Studierenden in der Gruppe nicht gegenseitig unterstützen und gegensätzliche Argumente diskutieren können. Dies führt dazu, dass Gruppenaktivitäten sinnlos werden.

Bezüglich der Bewertungsmethode für Gruppenarbeiten betonte Herr Trung, dass es keinesfalls gleiche Punktzahlen geben dürfe. Die Bewertung müsse auf einer detaillierten Analyse der Beiträge basieren, die klar ausweist, wer gut und wer weniger gut abgeschnitten habe und wie stark sich jedes Gruppenmitglied beteiligt habe.

Eine faire Benotung allein genügt jedoch nicht, sie ist lediglich eine notwendige Voraussetzung. „Das oberste Ziel ist es, den Schülern zu helfen, gute Fähigkeiten zu erwerben, genügend Leidenschaft zu entwickeln und ihre eigenen Ziele für die Zukunft zu verfolgen“, betonte er.

Um dies zu erreichen, schlug er drei synchronisierte Lösungen vor.

Erstens muss der Dozent die Motivation und Arbeitsbereitschaft der Studierendengruppe wecken. Zweitens muss der richtige Student als Gruppenleiter ausgewählt werden – jemand mit hohen Qualitäten und Verantwortungsbewusstsein. Drittens muss die Gruppenarbeit einen Bezug zur Realität haben, nah an den Zielen und der Zukunftsorientierung der Studierenden sein, um so deren Begeisterung und Engagement zu maximieren.

Herr Trung zitierte den berühmten Slogan des Instituts für Journalismus und Kommunikation: „Wir bringen die Redaktion in den Hörsaal und den Hörsaal in die Redaktion.“

Die Kernphilosophie besteht darin, Studierende mit den Komplexitäten und realen Herausforderungen des Berufslebens vertraut zu machen. Gruppenarbeit ist eine Form der realistischen Simulation der zukünftigen Arbeitswelt.

Wenn sich Schüler jetzt nicht an die Arbeit in Gruppen anpassen können, bedeutet das, dass es ihnen in Zukunft sehr schwerfallen wird, sich in einem anspruchsvollen Umfeld zu behaupten.

Er gab den Studenten folgenden Rat: „Im Leben und im Beruf ist nichts nur nach den eigenen Vorlieben bequem. Wir sind gezwungen, sowohl das Gute als auch das Schlechte und das Unangemessene zu erkennen. Gruppenaktivitäten bieten euch wertvolle Gelegenheiten, miteinander in Kontakt zu treten, eure Ansichten abzugleichen und euch selbst umfassender kennenzulernen .“

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-lam-viec-nhom-la-con-ac-mong-voi-nhieu-sinh-vien-20251128184338061.htm