Nguyen Linh Chi ist Schülerin der Klasse 11A9 an der Fremdsprachenhochschule der Vietnam National University in Hanoi . Am Abend des 1. Februar erlebte Chi eine überraschende Wendung, als sie die volle Punktzahl im IELTS-Test erreichte. Zuvor hatte sie lediglich 8,0 bis 8,5 Punkte angestrebt.
Chi erzielte in allen drei Bereichen – Hören, Lesen und Schreiben – die Höchstpunktzahl von 9,0, im Bereich Schreiben erreichte er 8,0 Punkte. Dies war Chis erste Teilnahme an der IELTS-Prüfung nach etwa sechsmonatiger Vorbereitung.
Nguyen Linh Chi – Schülerin der Klasse 11A9, Fremdsprachen-Fachgymnasium (Foto: Zur Verfügung gestellt vom Interviewpartner).
Linh Chi begann im Juli 2025 mit der Vorbereitung auf die IELTS-Prüfung und spürte stets den Druck, ihre schulischen Leistungen mit ihrer Prüfungsvorbereitung in Einklang zu bringen, mit dem Ziel, Ende Januar 2026 bestmöglich vorbereitet in die Prüfung zu gehen.
Während dieser sechs Monate des Selbststudiums bestand die größte Herausforderung für den Elftklässler nicht im Schwierigkeitsgrad der Prüfung, sondern im Zeitmanagement.
Von Anfang an pflegte Chi eine strenge Lerndisziplin. Jede Woche versuchte sie, zwei Übungen in Hörverstehen, Leseverstehen und Schreiben zu absolvieren. Ihre Sprechfertigkeiten trainierte Chi täglich und widmete sich etwa eine Stunde lang Monologen, indem sie Fragen stellte und beantwortete, als ob sie in einer echten Prüfung wäre.
Parallel dazu lädt Chi oft proaktiv eine Gruppe von Klassenkameraden ein, um gemeinsam das Sprechen zu üben, ihre Kommunikationsreflexe zu verbessern und sich an den Meinungsaustausch zu gewöhnen.
Doch ein voller Stundenplan und häufige Prüfungen durchkreuzten Chis Pläne. In dieser Zeit nutzte sie die Zeit, um den Lernstoff aufzuholen und blieb sogar die ganze Nacht wach, um jedes kleine Ziel zu erreichen, das sie sich gesetzt hatte.
Nguyen Linh Chi übt täglich das Sprechen mit der Monologmethode, indem sie Fragen stellt und beantwortet, als ob sie sich in einem echten Prüfungsraum befände (Foto: Zur Verfügung gestellt von der Interviewpartnerin).
„Mein Körper war völlig erschöpft, aber ich habe mir immer wieder gesagt, ich solle nur noch ein bisschen durchhalten, nur noch ein bisschen, und ich würde es schaffen“, erinnerte sich Chi und betrachtete diese Zeit als eine Phase mentaler Stärke.
Von den vier Fertigkeiten war das Schreiben schon immer Chis größte Herausforderung. Während ihrer sechsmonatigen Vorbereitungszeit verfasste Chi fast 100 Essays und bearbeitete dabei regelmäßig zwei Themen pro Woche, was vier vollständigen Essays entspricht.
Chis Prinzip beim Üben von Prüfungsfragen besteht darin, stets die Zeit zu stoppen, um sich an den Druck im Prüfungsraum zu gewöhnen. Nach dem Verfassen des Essays nutzt sie proaktiv KI-Tools, um Fehler zu finden und Verbesserungsvorschläge für ihre Argumentation zu erhalten, bewertet ihre Arbeit aber dennoch selbst anhand der IELTS-Bewertungskriterien.
Laut Chi kann KI den menschlichen Denkprozess jedoch nicht vollständig ersetzen, insbesondere nicht bei hochwissenschaftlichen Themen. Diese Themen erfordern Kenntnisse aus verschiedenen Disziplinen, von Wirtschaftswissenschaften , Medizin und Jura bis hin zur Philosophie.
Um ihren Horizont zu erweitern, liest Chi häufig wissenschaftliche Artikel in internationalen Fachzeitschriften oder folgt YouTube-Kanälen, die sich auf akademische Analysen spezialisiert haben. Sie sieht darin eine Möglichkeit, grundlegendes Wissen für die Entwicklung ihrer Argumente zu sammeln.
Seit ihrer Kindheit hat Linh Chi die Angewohnheit, klassische englische Literaturwerke zu lesen, wobei „Stolz und Vorurteil“ (Jane Austen) ihr Lieblingsbuch ist.
Durch diese Arbeit stieß Chi erstmals auf ein Vokabularsystem mit klassischem Charakter, das den eleganten Ausdruck und die Kommunikationsstandards des englischen Adels des 19. Jahrhunderts widerspiegelte. Ihre Liebe zur englischen Literatur wurde durch diese Erfahrung ebenfalls gefördert.
Das Lesen des Originaltextes half Chi nicht nur, ihren Wortschatz zu erweitern, sondern schärfte auch ihr Gespür für sprachliche Nuancen und ihr Verständnis dafür, wie sich die Bedeutung eines Wortes je nach Kontext und den Gefühlen der Figur verändern kann.
Für Chi ist jede Seite des Buches wie ein lebendiger Sprachkurs. Die Schülerin pflegt die Gewohnheit, neue Wörter nachzuschlagen und sie sorgfältig in ihrem Notizbuch zu notieren.
Im Laufe der Zeit half der von Chi angesammelte Wortschatz ihr nicht nur dabei, ein solides Fundament für ihr sprachliches Denken zu legen, sondern spielte auch eine entscheidende Rolle auf ihrem Weg zur Beherrschung des akademischen Englisch.
Chi hat seit ihrer Kindheit die Angewohnheit, klassische englische Bücher zu lesen, insbesondere englische Literatur (Foto: Zur Verfügung gestellt von der Interviewpartnerin).
Außerhalb der Schule findet Linh Chi Ausgleich in Hobbys wie Häkeln und Basteln – Leidenschaften, die sie seit ihrer Kindheit hegt. Sie erlernt diese Fertigkeiten hauptsächlich mithilfe englischsprachiger Lehrvideos.
Auf diese Weise lernt Chi die Sprache auf natürliche Weise, von Fachbegriffen bis hin zu alltäglichen Ausdrücken, die von Muttersprachlern verwendet werden.
Im Alter von 17 Jahren hatte Chi ihren zukünftigen Weg klar definiert: Englischlehrerin zu werden.
„Sowohl meine Großmütter väterlicher- als auch mütterlicherseits waren Lehrerinnen. Sie waren ideale Vorbilder, die meinen Traum, Englischlehrerin zu werden, seit dem Kindergarten gefördert haben“, erzählte Chi.
Mai Thu Duyen
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-100-bai-luan-trong-6-thang-nu-sinh-dat-90-ielts-ngay-lan-thi-dau-20260208001541761.htm
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