Bau von 248 Schulen in Grenzgebieten: Wenn Politik an ihren Taten gemessen wird.

Der Bau von 248 Internaten in Grenzgebieten beweist, dass die wichtigsten politischen Ziele der Partei durch konkrete und koordinierte Maßnahmen umgesetzt werden.

Wichtige politische Maßnahmen und synchronisierte Systembewegungen

Die Investition in den Bau von 248 mehrstufigen Internaten in Grenzgemeinden ist nicht nur ein sozialpolitisches Bildungsprogramm , sondern spiegelt auch die praktische Umsetzung einer zentralen Parteipolitik wider. In diesem Kontext geht der Beschluss über bloße Vorgaben hinaus und wird in konkrete Pläne, Zeitpläne und Verantwortlichkeiten für jede Stufe und jeden Sektor umgesetzt.

Die ersten Ergebnisse zeigen deutlich, dass die Politik nicht durch bloße Bekräftigungen umgesetzt wurde, sondern durch ein synchronisiertes und entschlossenes Vorgehen der Zentralregierung gegenüber den lokalen Behörden, insbesondere in den am stärksten benachteiligten Gebieten des Landes.

Der Entwurf für ein Internat in Grenzgebieten sollte 1.000 oder mehr Schüler aufnehmen können und über einen Campus verfügen, der aus einem oder mehreren Bereichen bestehen kann und eine Fläche von 5 bis 10 Hektar umfasst. (Foto: Regierungszeitung )

Das Projekt umfasst den Bau von 248 weiterführenden Schulen in Grenzregionen, verteilt auf 22 Provinzen und Städte, vorwiegend in gebirgigen und abgelegenen Gebieten mit schwierigen Geländebedingungen, Transportmöglichkeiten, Klima und Lebensbedingungen. Daher erfordert die Umsetzung erhebliche Ressourcen, organisatorische Kapazitäten und einen hohen Grad an Konsens.

Tatsächlich haben die lokalen Behörden die Bedeutung der Politik sehr gut verstanden. Die meisten Provinzen und Städte haben Lenkungsausschüsse eingerichtet, die häufig direkt vom Provinzparteisekretär oder dem Vorsitzenden des Provinzvolkskomitees geleitet werden. Dieser Ansatz zeugt von politischer Entschlossenheit, schafft einen zentralisierten und einheitlichen Managementmechanismus und trägt dazu bei, etwaige Hindernisse bei der Umsetzung zügig zu beseitigen.

Darüber hinaus hat die klare Aufgabenverteilung mit spezifischen Rollen und Verantwortlichkeiten sichergestellt, dass alle Umsetzungsphasen systematisch durchgeführt werden. In vielen Regionen wurde besonderer Wert auf Öffentlichkeitsarbeit und Mobilisierung gelegt, um einen Konsens in der Bevölkerung zu erzielen, insbesondere bei der Unterstützung von Rodungsmaßnahmen und Bauvorhaben in Gebieten mit besonderen Gegebenheiten.

Der Geist des „einfach diskutieren und die Dinge anpacken“ und die Forderung, dass die Arbeit gründlich erledigt wird.

Ein besonderes Merkmal des Umsetzungsprozesses war der konsequente Führungsstil, bei dem konkretes Handeln im Mittelpunkt stand. Die Einteilung der Fortschritte in verschiedene Gruppen sollte keinen formalen Druck ausüben, sondern den einzelnen Kommunen ermöglichen, ihre Position klar zu erkennen und Lösungen zu wählen, die ihren spezifischen Gegebenheiten entsprechen.

Angesichts der zahlreichen Schwierigkeiten beim Bau von Grenzgemeinden haben viele Kommunen proaktiv Pläne entwickelt, die Bauaufsicht verstärkt und umgehend Lösungen zur Überwindung von Hindernissen gemeldet und vorgeschlagen. Neben der termingerechten Fertigstellung der Projekte wurde gleichzeitig auch die Frage der Betriebsvorbereitung aufgeworfen. Grenzinternate müssen solide gebaut und nach Fertigstellung sofort betriebsbereit sein. Dies erfordert von den Kommunen eine proaktive Überprüfung des Schulnetzes, die Vorbereitung von Lehrkräften und Verwaltungspersonal sowie die Entwicklung von Aufnahmekriterien, die den Reise- und Lebensbedingungen der Schüler in Grenzgebieten gerecht werden.

Die mit Unterstützung der Bevölkerung realisierten Projekte werden nach und nach fertiggestellt. (Symbolbild)

Im Zuge dieses Prozesses finalisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Verordnung und die Bestimmungen zur Organisation und zum Betrieb von Internaten mit mehreren Stufen und demonstrierte damit ein abgestimmtes Vorgehen, das politische Lücken vermeidet. Dies ist ein entscheidender Faktor, um die formale Einrichtung und die effektive Umsetzung von Internaten in der Praxis zu gewährleisten.

Aus einer breiteren Perspektive betrachtet, zeugt die Politik, in Gebieten mit großen Schülerzahlen, einschließlich Grenzgemeinden, die noch immer mit Schwierigkeiten zu kämpfen haben, die Erforschung und den Bau weiterer Schulen zu unterstützen, von einem flexiblen Managementdenken, das die Bildungsinteressen der Schüler in den Vordergrund stellt, zur Gewährleistung von Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung beiträgt und sich an den langfristigen Entwicklungsanforderungen der Grenzregionen orientiert.

Investitionen in den Schulbau in Grenzgebieten sind gleichzeitig Investitionen in soziale Stabilität und nachhaltige Entwicklung. Jede fertiggestellte und in Betrieb genommene Schule bietet eine solide Grundlage dafür, dass Schülerinnen und Schüler unbesorgt lernen können, Eltern ihre Kinder vertrauensvoll in die Obhut der Schule geben und die Menschen sich stärker mit ihrer Wohngegend verbunden fühlen.

Angesichts der verbleibenden begrenzten Zeit ist es erforderlich, weiterhin proaktiv und entschlossen zu handeln, günstige Wetterbedingungen zu nutzen, die Koordination zwischen den Behörden und Einheiten zu stärken, um auftretende Hindernisse umgehend zu beseitigen; eine ausreichende Finanzierung sicherzustellen, Ressourcen effizient einzusetzen und Verschwendung zu vermeiden, damit das Programm seine gesteckten Ziele erreicht.

Insgesamt ist der Bau von 248 Internaten in Grenzgebieten ein positives Zeichen; die Politik der Partei wird durch konkrete Projekte mit klarem Fahrplan, Aufsicht und Rechenschaftspflicht gründlich verstanden und umgesetzt.

Wenn die Klassenzimmer in den Grenzregionen erstrahlen, wird dies ein Beweis für die Erfolge eines Bildungsinvestitionsprogramms und für das Vertrauen der Bevölkerung in die Fürsorge und Unterstützung der Partei und des Staates für diese Gebiete sein, die zwar noch mit vielen Schwierigkeiten zu kämpfen haben, aber reich an Fortschrittsbestrebungen sind.

Quelle: https://congthuong.vn/xay-dung-248-truong-vung-bien-khi-chu-truong-duoc-do-bang-hanh-dong-442308.html