Το 85% των νέων ολοκληρώνουν το λύκειο ή ισότιμο σχολείο: Διεύρυνση των ευκαιριών και των συνθηκών μάθησης

Πολλές απόψεις πιστεύουν ότι η εφαρμογή αυτού του στόχου ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες για την καθολική καθιέρωση του λυκείου μέσω ευέλικτων μορφών: λύκειο, επαγγελματικό λύκειο και συνεχιζόμενη εκπαίδευση . Φυσικά, απαιτείται μεγάλη προσπάθεια για την επίτευξη αυτού του στόχου.

Ευκαιρίες για επαγγελματική ανάπτυξη στο Λύκειο

Ο κ. Le Van Hoa - Διευθυντής του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης - Πληροφορικής, Ξένων Γλωσσών της επαρχίας Quang Tri, δήλωσε ότι ο στόχος του 85% των νέων να ολοκληρώσουν το λύκειο ή ισότιμο σχολείο έως το 2030 θα πρέπει να γίνει κατανοητός με ανοιχτό τρόπο. Η «ολοκλήρωση του λυκείου» θα πρέπει να γίνεται κατανοητή ως η ολοκλήρωση του προγράμματος του λυκείου από τους μαθητές και η χορήγηση πιστοποιητικού από τον Διευθυντή, όχι απαραίτητα η επιτυχία στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.

Κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, οι μαθητές αξιολογούνται τακτικά και περιοδικά για να διασφαλιστεί η ποιότητα των βαθμών τους και τα πρότυπα απόδοσης. Η έννοια της «ισοτιμίας» θα πρέπει να νοείται ως μαθητές που φοιτούν σε προγράμματα γυμνασίου σε επαγγελματικά γυμνάσια, επαγγελματικές σχολές, επαγγελματικές σχολές κ.λπ. και αναγνωρίζονται ως μαθητές που έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμα. Αυτή η προσέγγιση διευρύνει την πορεία για τους μαθητές μετά το γυμνάσιο και απαιτεί τυποποίηση των προγραμμάτων και της ποιότητας για να διασφαλιστεί η πραγματική ισοτιμία.

Στο πλαίσιο της απλοποίησης της μισθοδοσίας, της αναδιάρθρωσης του γενικού σχολικού συστήματος και του υψηλού ρυθμού αύξησης του πληθυσμού στις αστικές περιοχές, η υλοποίηση του παραπάνω στόχου θέτει πολλές προκλήσεις. Σύμφωνα με τον κ. Le Van Hoa, είναι απαραίτητο να προωθηθεί ο ρόλος των υφιστάμενων κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, και στο εγγύς μέλλον, του συστήματος επαγγελματικών λυκείων. Η εφαρμογή του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW θα ανοίξει ευκαιρίες για την ανάπτυξη ενός δικτύου επαγγελματικών λυκείων σε εθνικό επίπεδο, συμβάλλοντας στη μείωση του φόρτου στα λύκεια και με στόχο την επίτευξη του στόχου της ροής μαθητών μετά το γυμνάσιο έως το 2030, που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης .

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να έχει κατευθυντήριες γραμμές και να διευκρινίζει την έννοια του «ισοδύναμου με το λύκειο» σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα (επίπεδο ISCED 3), για να αποφευχθεί η κατάσταση όπου κάθε τόπος την αντιλαμβάνεται διαφορετικά, προκαλώντας σύγχυση στους μαθητές και την κοινωνία. Συμμεριζόμενος την άποψη αυτή, ο κ. Pham Kim Thu - Διευθυντής του Κολλεγίου Φιλίας (Nghe An) εξέφρασε την εξής άποψη: «ισοδύναμο με το λύκειο» θα πρέπει να νοείται ως η ολοκλήρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω μιας διαδρομής διαφορετικής από την αποφοίτηση από το λύκειο, όπως το επαγγελματικό λύκειο (ενσωματώνοντας τον πολιτισμό και την επαγγελματική κατάρτιση) ή ένα πρόγραμμα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που πληροί τα αντίστοιχα πρότυπα απόδοσης, που πληρούν τις προϋποθέσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Επιβεβαιώνοντας ότι η επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτελεί σημαντική λύση που συμβάλλει στην επίτευξη του στόχου του 85% των νέων να ολοκληρώσουν το λύκειο ή ισότιμο σχολείο έως το 2030, ο κ. Pham Kim Thu εξήγησε: Αυτό το μοντέλο βοηθά στη διατήρηση των μαθητών μετά το γυμνάσιο, ειδικά εκείνων που δεν έχουν την επιθυμία ή τις προϋποθέσεις να φοιτήσουν στο λύκειο.

Συνδυάζοντας την πολιτιστική και την επαγγελματική εκπαίδευση, βοηθώντας τους μαθητές να αποκτήσουν τόσο ένα γενικό εκπαιδευτικό υπόβαθρο όσο και πρακτικές επαγγελματικές δεξιότητες, που συνδέονται με τις τοπικές ανάγκες εργασίας. Οι απόφοιτοι επαγγελματικών λυκείων μπορούν επίσης να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε κολέγια, πανεπιστήμια ή να εισέλθουν στην αγορά εργασίας με εξειδικευμένες δεξιότητες.

Συγχρονίστε λύσεις για την επίτευξη στόχων

Σύμφωνα με τον κ. Phung Quoc Lap - Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Phu Tho, ως «ισοδύναμο με το λύκειο» μπορεί να νοηθεί η φοίτηση των μαθητών στο πρόγραμμα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επίπεδο λυκείου (που εφαρμόζεται επί του παρόντος) και, στο μέλλον, σε επαγγελματικό λύκειο. Για να επιτευχθεί η ολοκλήρωση του λυκείου ή ισότιμου επιπέδου του 85% των νέων, ο κ. Phung Quoc Lap πρότεινε σύγχρονες λύσεις.

Ο κ. Lap τόνισε την ανάγκη κινητοποίησης ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, των οργανώσεων και των ανθρώπων για συμμετοχή στην εκπαίδευση και την κατάρτιση· ενίσχυσης της προπαγάνδας και ενθάρρυνσης των μαθητών να φοιτούν στο λύκειο ή σε ισότιμο σχολείο· ύπαρξης κατάλληλων πολιτικών υποστήριξης για μαθητές από εθνοτικές μειονότητες, παραμεθόριες περιοχές, νησιά και ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες που χρειάζονται για να φοιτήσουν στο λύκειο.

Προσφέροντας επίσης λύσεις, ο κ. Pham Kim Thu ασχολείται κυρίως με την τελειοποίηση του νομικού πλαισίου για τα επαγγελματικά γυμνάσια. Συνεπώς, τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης επιτρέπεται να διδάσκουν απευθείας πολιτιστικό περιεχόμενο στο λύκειο· να τυποποιούν το ολοκληρωμένο πολιτιστικό - επαγγελματικό πρόγραμμα, διασφαλίζοντας ότι οι απόφοιτοι έχουν ακαδημαϊκή ικανότητα ισοδύναμη με το λύκειο και το δικαίωμα να συνεχίσουν τις σπουδές τους. Παράλληλα με αυτό, υπάρχουν οικονομικές πολιτικές και πολιτικές κινήτρων· υπάρχει ένας μηχανισμός για την παραγγελία κατάρτισης σε επαγγελματικά γυμνάσια που συνδέεται με τις επιχειρηματικές ανάγκες.

Να ανοίξει μια «δεύτερη πόρτα» για άτομα άλλων ηλικιών μέσω της ισχυρής ανάπτυξης προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, διαδικτυακής μάθησης, συμπληρωματικής μάθησης και επαναμάθησης, δημιουργώντας ευκαιρίες για νέους εργαζόμενους που δεν έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους να ολοκληρώσουν ένα επίπεδο ισοδύναμο με το λύκειο. Να προωθήσει την πρώιμη επαγγελματική συμβουλευτική από τις τάξεις 8-9, ώστε οι μαθητές να έχουν κατάλληλες επιλογές, να μειώσει το ποσοστό εγκατάλειψης του σχολείου λόγω έλλειψης προσανατολισμού και να τους βοηθήσει να δουν καθαρά την αξία της ολοκλήρωσης του λυκείου ή ισότιμου σχολείου.

Προτείνοντας λύσεις για την επίτευξη του στόχου του 85% των νέων να ολοκληρώνουν το λύκειο ή ισότιμο σχολείο, ο κ. Le Van Hoa τόνισε 5 πράγματα που πρέπει να γίνουν:

Πρώτον, επικεντρωθείτε στην ακριβή αξιολόγηση της κατάστασης των εγκαταστάσεων, του προσωπικού και των μαθησιακών αναγκών των ανθρώπων σε κάθε τοποθεσία, δημιουργώντας έτσι άμεσα έναν οδικό χάρτη για τη δημιουργία κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης-συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επαγγελματικά λύκεια, προκειμένου να καλυφθούν άμεσα οι μαθησιακές ανάγκες των λυκείων.

Δεύτερον, είναι απαραίτητο να αναδιοργανωθεί το σύστημα των δευτεροβάθμιων σχολείων και των επαγγελματικών σχολείων στις τοπικές κοινότητες και ταυτόχρονα να θεσπιστεί ένας μηχανισμός που θα επιτρέπει σε αυτά τα σχολεία να εγγράφουν μαθητές μετά το γυμνάσιο. Με αυτόν τον τρόπο, τόσο η οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης όσο και ο συντονισμός με τα αρμόδια εκπαιδευτικά ιδρύματα για την εφαρμογή προγραμμάτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για μαθητές που φοιτούν σε επαγγελματική κατάρτιση σε αυτά τα σχολεία.

Τρίτον, είναι απαραίτητο να ενθαρρυνθεί ο ιδιωτικός τομέας να επενδύσει στην ανάπτυξη μοντέλων επαγγελματικών λυκείων σε μεγάλες πόλεις, προκειμένου να αντιμετωπιστεί άμεσα η πίεση της αύξησης του πληθυσμού και να συμβάλει στην αύξηση του ποσοστού των μαθητών που παρακολουθούν προγράμματα λυκείου. Η προσέλκυση του ιδιωτικού τομέα για συμμετοχή στο σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης είναι επίσης ο ταχύτερος και πιο αποτελεσματικός τρόπος σύνδεσης της κατάρτισης με τις πρακτικές ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Τέταρτον, βάσει του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα μελετήσει, θα προσαρμόσει και θα μειώσει το περιεχόμενο για να διευκολύνει και να διασφαλίσει ότι οι μαθητές μπορούν να σπουδάσουν τόσο επαγγελματική όσο και γενική εκπαίδευση, αποφεύγοντας την υπερφόρτωση. Ταυτόχρονα, θα δημιουργήσει ένα ενιαίο εργαλείο αξιολόγησης για να διασφαλίσει ισοδύναμα πρότυπα αποτελεσμάτων σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα.

Πέμπτον, είναι απαραίτητο να δοθεί προτεραιότητα στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, εξοπλισμό και τεχνολογία για τις επαγγελματικές σχολές, διασφαλίζοντας ουσιαστική κατάρτιση: οι φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να αγαπούν το επάγγελμα, να είναι σε θέση να εργαστούν σε αυτό μετά την αποφοίτησή τους και να μπορούν να βιοπορίζονται από αυτό. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να τερματιστεί η μακροχρόνια σπατάλη στην επαγγελματική κατάρτιση, όπως: η εκμάθηση ενός επαγγέλματος αλλά η μη κατάκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων· οι καθηγητές επαγγελματικής εκπαίδευσης δεν είναι επαρκείς στο επάγγελμα· η κατάρτιση βασίζεται σε έργα υποστήριξης και όχι στις ανάγκες των μαθητών και της αγοράς εργασίας.

«Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες για την καθολική καθιέρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για μεγάλο αριθμό νέων με ευέλικτες μορφές. Εάν οι νομικές, οικονομικές και οργανωτικές λύσεις εφαρμοστούν ταυτόχρονα, ο στόχος του 85% των νέων να ολοκληρώνουν το λύκειο ή ισότιμη εκπαίδευση έως το 2030 είναι απολύτως εφικτός, δημιουργώντας παράλληλα μια βάση για τη βελτίωση της ποιότητας του βιετναμέζικου ανθρώπινου δυναμικού στο νέο στάδιο ανάπτυξης». - κ. Pham Kim Thu

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html