Ο εφιάλτης της ομαδικής εργασίας: Όταν η συνεργασία μετατρέπεται σε «τα κάνω όλα μόνος μου»

(Νταν Τρι) - Από τον ενθουσιασμό που ένιωθαν για το ότι χωρίζονταν σε ομάδες για να εργαστούν σε σχολικά projects, πολλοί μαθητές συνειδητοποιούν γρήγορα ότι η εργασία σε ομάδες μερικές φορές δεν είναι τίποτα λιγότερο από ένας «εφιάλτης».

Ο φόβος της ομαδικής εργασίας

Οι συγκρούσεις, οι διαφωνίες, ακόμη και οι διαιρέσεις είναι αυτά που έχουν σχολιάσει πολλοί μαθητές σχετικά με την ομαδική εργασία στην τάξη. Το πώς να διατηρηθεί η αρμονία αποτελεί πάντα μια ανησυχία για τους μαθητές.

Η Να Θαν, τριτοετής φοιτήτρια στην πόλη Χο Τσι Μινχ, είπε ότι κάποτε έπρεπε να «κουβαλήσει την ομάδα» (να κάνει το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς) λόγω της έλλειψης πρωτοβουλίας και της ανευθυνότητας των μελών.

«Στην αρχή, όλοι ήταν ενθουσιώδεις και συμφωνούσαν με την εργασία που τους είχε ανατεθεί. Αλλά με την πάροδο του χρόνου, αγνοούσαν όλο και περισσότερο τα μηνύματα υπενθύμισης και παρέμεναν σιωπηλοί», μοιράστηκε ο Thanh.

Πολλοί μαθητές πρέπει να «κουβαλούν την ομάδα» λόγω της έλλειψης πρωτοβουλίας και της ανευθυνότητας των μελών (Φωτογραφία: AI).

Ως επικεφαλής της ομάδας, η Thanh προσπαθούσε πάντα να παροτρύνει την ομάδα να ολοκληρώσει την εργασία εγκαίρως. Ωστόσο, αντίθετα με τις προσδοκίες της, τα μέλη της ομάδας ήταν αρκετά αδιάφορα για την εργασία τους.

Το αποκορύφωμα ήταν κατά την παρουσίαση του προϊόντος μπροστά στην τάξη, όπου το άτομο που είχε αναλάβει την παρουσίαση δεν ήρθε στην τάξη, οπότε ο Thanh έπρεπε να υποστηρίξει τον φίλο του.

Παρόλο που ένιωθε άβολα, η μαθήτρια συνέχιζε να βοηθάει απρόθυμα από φόβο μήπως επηρεαστούν τα αποτελέσματα των σπουδών της. Αλλά μετά από αυτό το διάστημα, η Thanh άρχισε να ντρέπεται για την ομαδική εργασία.

Ο Phu An, φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Van Hien, συμφώνησε επίσης ότι η σύγκρουση προέρχεται κυρίως από την έλλειψη επίγνωσης μεταξύ των συναδέλφων κατά τη συνεργασία. Πολλοί άνθρωποι στέλνουν αμφιλεγόμενο περιεχόμενο, με μια «τυπική» στάση για να ολοκληρώσουν την εργασία, ενώ άλλοι «περιμένουν μέχρι να φτάσει το νερό στα πόδια τους» και δεν πηδούν.

Δεν υπάρχει μόνο έλλειψη ευθύνης, αλλά οι διαφορές στον τρόπο εργασίας, τον τρόπο σκέψης και το προσωπικό εγώ κάνουν επίσης την εργασιακή ατμόσφαιρα στην ομάδα εύκολα τεταμένη. Ο Phu An είπε ότι η ομάδα του είχε διαφωνίες μόνο και μόνο επειδή δεν μπορούσαν να συμφωνήσουν σε μια κοινή κατεύθυνση.

«Όταν συλλέξαμε τα έγγραφα για να τα υποβάλουμε, ο καθένας είχε τη δική του γνώμη, αλλά κανείς δεν ήταν πρόθυμος να υποχωρήσει. Αυτός ήταν ο λόγος για τον οποίο διαφωνούσαμε εύκολα», είπε ο φοιτητής.

Λόγω των συγκρούσεων, οι μαθητές σταδιακά φοβούνται να εργάζονται σε ομάδες. Πολλοί μαθητές λένε ότι προτιμούν να εργάζονται μόνοι παρά με πολλά άτομα. Ανάμεσά τους είναι ο Nhu Nguyet, τεταρτοετής φοιτητής στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

«Νιώθω αρκετή πίεση όταν εργάζομαι σε ομάδες, ειδικά όταν υπάρχει διαφορά στον ενθουσιασμό ή τις ικανότητες μεταξύ των μελών. Αυτή η πίεση ασκείται περισσότερο όταν πρέπει να συνεργάζομαι με πολλές ομάδες σε διαφορετικά θέματα ταυτόχρονα, ενώ οι προθεσμίες είναι συχνά αρκετά επείγουσες», είπε ο Nguyet.

Το ζήτημα των συγκρούσεων που προκύπτουν από την ομαδική εργασία ήταν πάντα ένα καυτό θέμα συζήτησης. Μια πρόσφατη ανάρτηση στο Facebook με τίτλο «Θέμα: Ομαδική εργασία με παράξενους μαθητές!!!» έχει προσελκύσει χιλιάδες αλληλεπιδράσεις. Οι περισσότεροι μαθητές εξέφρασαν την απογοήτευσή τους για τις μη ικανοποιητικές εμπειρίες τους.

Πολλές αναφορές ανέφεραν ότι είχαν βιώσει κακή ομαδική εργασία επειδή το άλλο μέρος ήταν ανεύθυνο.

«Όλη η ομάδα ήταν είτε εγώ που δούλευα είτε το ChatGPT που δούλευε. Όταν πήγαινα σχολείο, παρέλειπα τα μισά μαθήματα, όταν ρωτούσα, δεν ήξερα τίποτα, απλώς πέταξα το ChatGPT και κράτησα όλα τα εικονίδιά του», είπε ένας λογαριασμός με το όνομα Ta Duc Duong.

Μάθετε να «επιβιώνετε» όταν εργάζεστε σε ομάδες

Αφού διαφωνήσατε, διαφωνήσατε και αναλάβατε την εργασία για όλη την ομάδα, σταδιακά μάθατε τα μαθήματά σας για να μπορείτε να συνεργάζεστε ομαλά στο έργο.

Ο Anh Tuan, πρωτοετής φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου, έχει σταδιακά συντάξει τις δικές του εμπειρίες. Ο φοιτητής είπε ότι για να τηρηθούν οι προθεσμίες, η ομάδα του συνήθως ξεκινά να εργάζεται πάνω στις εργασίες περίπου μία εβδομάδα πριν από την προθεσμία και απαιτεί σαφή κατανομή εργασίας για κάθε μέλος.

Επιπλέον, για να εφαρμόζονται αποτελεσματικά οι κανόνες, πιστεύει ότι πρέπει να υπάρχει ένας τρόπος αντιμετώπισης των παραβατών.

«Αν είναι μόνο οι πρώτες 1-2 φορές, η ομάδα θα τον προειδοποιήσει, αλλά αν συνεχίσει να επαναλαμβάνει την παράβαση, θα πρέπει να γράψουμε μια τελική αναφορά ή να τον αναγκάσουμε να αποχωρήσει από την ομάδα», είπε με ειλικρίνεια ο Τουάν.

Πολλές ομάδες επιλέγουν να κατανέμουν τις εργασίες ανάλογα με τα δυνατά σημεία του καθενός. Αυτό όχι μόνο βοηθά στην αύξηση της προόδου και της αποτελεσματικότητας της ομαδικής εργασίας, αλλά περιορίζει και τις διαφωνίες μεταξύ των μελών.

Ο σαφής διαχωρισμός των εργασιών και η άμεση εκτέλεσή τους βοηθά τους μαθητές να εργάζονται σε ομάδες πιο αποτελεσματικά. (Εικονογράφηση: VLU).

Όπως και ο Tuan, έτσι και ο Nhu Nguyet πιστεύει ότι για να είναι αποτελεσματικά τα μέλη πρέπει να συμμετέχουν και να είναι πραγματικά σοβαρά σχετικά με το έργο τους.

«Όλη η ομάδα πρέπει να μοιραστεί τις απόψεις και τις εμπειρίες της και να κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εργασίας με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Αυτό απαιτεί να αναπτύξετε τις οργανωτικές και επικοινωνιακές σας δεξιότητες, όχι να βασίζεστε μόνο στις ατομικές σας ικανότητες», είπε.

Ένα άλλο κόλπο που χρησιμοποιούν πολλοί μαθητές είναι η χρήση εργαλείων διαχείρισης ομάδων όπως τα Έγγραφα Google, το Trello ή το Notion για την παρακολούθηση της προόδου. Αυτές οι εφαρμογές διευκολύνουν την προβολή των συνεισφορών κάθε ατόμου και μειώνουν την πιθανότητα να μετακυλιστεί η ευθύνη σε κάποιον άλλο.

Τι πρέπει να κάνετε για να ξεπεράσετε την «ομαδική μεταφορά»;

Η MSc. LS Trinh Huu Chung, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Gia Dinh, σχολίασε ότι η παραπάνω κατάσταση εμφανίζεται σε πολλές φοιτητικές ομάδες εργασίας.

Σύμφωνα με τον κ. Chung, από τη θετική πλευρά, όταν εργάζονται αποτελεσματικά σε ομάδες, οι φοιτητές θα αναπτύξουν βασικές δεξιότητες για μελλοντική εργασία, όπως ο συντονισμός, η επικοινωνία, η διαπραγμάτευση, η επίλυση συγκρούσεων, η ηγεσία, η διαχείριση έργων κ.λπ. Αυτός είναι ένας σημαντικός στόχος της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης .

Ωστόσο, από την αρνητική πλευρά, η έλλειψη ευθύνης και πρωτοβουλίας ορισμένων ατόμων έχει μετατρέψει την ομαδική εργασία σε βάρος και ψυχολογική εμμονή, προκαλώντας αναστολές και επηρεάζοντας άμεσα τα μαθησιακά αποτελέσματα των υπευθύνων.

Αυτή η κατάσταση αντικατοπτρίζει ένα πρόβλημα χαμηλής προσωπικής ευθύνης και δεξιοτήτων οργάνωσης ομάδας.

Η MSc Δικηγόρος Trinh Huu Chung παρέχει συμβουλές στους φοιτητές όταν συνεργάζονται, όπως η θέσπιση διαφανών κανόνων ομάδας από την αρχή, η κατανομή συγκεκριμένων εργασιών με βάση τα δυνατά σημεία και ο καθορισμός προθεσμιών για κάθε μικρό θέμα.

Μόλις τεθούν σε ισχύ οι κανόνες, ο αρχηγός της ομάδας πρέπει να είναι ειλικρινής και να αντιμετωπίσει το ζήτημα με επαγγελματισμό. Αφού δώσει από ήπιες έως σοβαρές προειδοποιήσεις και σημειώσει τις παραβάσεις, εάν το μέλος συνεχίσει να παραβιάζει την αρχή, η ομάδα πρέπει να συμφωνήσει να κάνει ειλικρινή σχόλια ή ακόμα και να το αποκλείσει από την ομάδα (εάν το επιτρέπουν οι κανόνες του μαθήματος) για να προστατεύσει τις προσπάθειες της πλειοψηφίας.

Επιπλέον, κατά την υποβολή της εργασίας, η ομάδα πρέπει να στείλει έναν θετικό πίνακα αξιολόγησης και να δημιουργήσει μια κοινή εργασία, ώστε ο διδάσκων να έχει μια βάση για την ακριβή αξιολόγηση των αποτελεσμάτων.

«Οι μαθητές δεν πρέπει να αφήνουν την ευνοιοκρατία να επηρεάζει τα συνολικά αποτελέσματα. Ο αρχηγός της ομάδας δεν είναι μόνο αυτός που αναθέτει εργασίες, αλλά και αυτός που τις συνδέει. Η ομάδα πρέπει να ενθαρρύνει όλους να μοιραστούν τις απόψεις τους, αλλά πρέπει να γνωρίζει πώς να εξουδετερώνει τα προσωπικά εγώ για να καταλήξει στην τελική απόφαση», δήλωσε ο κ. Trinh Huu Chung.

Ένα άλλο σημαντικό πράγμα είναι να μην σιωπάτε. Σύμφωνα με τον Υποδιευθυντή, εάν αντιμετωπίσετε δυσκολίες, πρέπει να τις μοιραστείτε προληπτικά με την ομάδα ή να ζητήσετε υποστήριξη από τον εκπαιδευτή για να λύσετε το πρόβλημα.

Ροή χιονιού

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/ac-mong-lam-viec-nhom-khi-hop-tac-thanh-mot-minh-toi-lam-het-20251102070944953.htm