Σε κάθε «μικροσκοπική κοινωνία», αυτό που αναδύεται νωρίς συχνά δεν είναι η ηθική, αλλά η δύναμη. Τα παιδιά, όπως και οι ενήλικες, αναγνωρίζουν γρήγορα ποιος είναι πιο δυνατός, ποιος είναι πιο αδύναμος και ποιος είναι πιο ευάλωτος στον εκφοβισμό. Χωρίς καθοδήγηση από την οικογένεια και το σχολείο, οι τάξεις λειτουργούν εύκολα σύμφωνα με τη νοοτροπία της αγέλης: οι ισχυροί γίνονται πιο δυνατοί μέσα από τη σιωπή της πλειοψηφίας, ενώ τα θύματα σταδιακά ωθούνται στην απομόνωση. Δυστυχώς, πολλοί ενήλικες εξακολουθούν να βλέπουν τη σχολική βία με περιφρόνηση. Πιστεύουν ότι είναι απλώς παιδικοί καβγάδες και ότι όλα θα περάσουν. Αλλά για έναν έφηβο, η τιμή, η ντροπή και το αίσθημα της υποτίμησης μπροστά στους συνομηλίκους του μπορούν να γίνουν απίστευτα βαθιά ψυχολογικά τραύματα. Οι ενήλικες συχνά κρίνουν τα πράγματα με ώριμη λογική, ενώ τα παιδιά αντιλαμβάνονται τον κόσμο σχεδόν εξ ολοκλήρου μέσω του συναισθήματος. Μια επαναλαμβανόμενη απειλή κάθε μέρα ή ένα περιφρονητικό βλέμμα στην τάξη είναι τρομακτικό για αυτούς.

Πρόληψη και καταπολέμηση της σχολικής βίας, διασφάλιση της ασφάλειας και της προστασίας των σχολείων. (Εικονογραφημένη εικόνα: baochinhphu.vn)

Ακόμα πιο τρομακτικό είναι ότι πολλά παιδιά δεν τολμούν να το πουν στους γονείς τους από φόβο μήπως τα ενοχλήσουν, δεν τολμούν να το πουν στους δασκάλους τους από φόβο μήπως τα εκδικηθούν και δεν τολμούν να αντισταθούν από φόβο μήπως γίνουν ο περίγελος της παρέας. Επιλέγουν τη σιωπή, και οι ενήλικες πιστεύουν λανθασμένα ότι η σιωπή είναι φυσιολογική. Αλλά μερικές φορές, αυτό είναι ένα ανησυχητικό σημάδι.

Πώς, λοιπόν, μπορούμε να εξαλείψουμε τη σχολική βία και πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι κάθε μέρα στο σχολείο θα είναι χαρούμενη για τα παιδιά μας;

Μόνο όταν οι ενήλικες σταματήσουν να υποβαθμίζουν την ευαλωτότητα των παιδιών μπορούμε να αποτρέψουμε τραγωδίες από νωρίς. Τα σχολεία πρέπει πραγματικά να γίνουν προστάτες των πιο ευάλωτων μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν απλώς να είναι πομποί μαθημάτων. Πρέπει επίσης να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν ασυνήθιστες αλλαγές στην ψυχολογία των μαθητών: ένα παιδί που ξαφνικά γίνεται λιγότερο ομιλητικό, φοβάται περισσότερο να πάει στην τάξη, αποσύρεται συχνά ή δείχνει σημάδια παρατεταμένου άγχους. Πολλές τραγωδίες θα μπορούσαν να είχαν αποτραπεί αν οι ενήλικες είχαν ακούσει εγκαίρως. Οι οικογένειες δεν μπορούν να μείνουν άπραγες. Πολλοί γονείς νοιάζονται περισσότερο για τους βαθμούς των παιδιών τους παρά για τα συναισθήματά τους. Γνωρίζουν ποιον φοβάται το παιδί τους στην τάξη, από τι πληγώνεται ή αν νιώθει μοναξιά; Ένα παιδί θα τολμήσει πραγματικά να ζητήσει βοήθεια μόνο όταν πιστεύει ότι θα το ακούσουν αντί να το επιπλήξουν ή να το υποτιμήσουν.

Το πιο σημαντικό είναι ότι τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται συμπόνια και θάρρος. Μια καλή τάξη δεν καθορίζεται μόνο από τον δάσκαλο αλλά και από τη στάση των μαθητών ο ένας απέναντι στον άλλον. Πολλές παρατεταμένες πράξεις βίας δεν οφείλονται αποκλειστικά στον νταή, αλλά και στο ότι πάρα πολλοί άνθρωποι στέκονται σιωπηλοί. Όταν η σιωπή του πλήθους υποκινεί ακούσια το κακό, τα θύματα γίνονται ακόμη πιο απελπισμένα. Κανείς δεν μπορεί να μετατρέψει ένα σχολείο σε έναν απόλυτα τέλειο κόσμο, γιατί όπου υπάρχουν άνθρωποι, θα υπάρχουν πάντα συγκρούσεις και συγκρούσεις. Ο βαθύτερος σκοπός της εκπαίδευσης δεν είναι μόνο να δημιουργεί άριστους μαθητές, αλλά να βοηθά τους ανθρώπους να μεγαλώσουν χωρίς να χάσουν την αίσθηση της αυτοεκτίμησής τους και την αξία τους να προστατεύονται.

    Πηγή: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/bao-luc-trong-xa-hoi-thu-nho-1040572