Χαοτικοί σύνδεσμοι για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής: Απαγορεύστε ή διαχειριστείτε;

Η σκοτεινή πλευρά της σύνδεσης των δεξιοτήτων ζωής

Στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς, πολλοί γονείς ανέφεραν ότι τα σχολεία χρέωναν υπερβολικά δίδακτρα. Μερικά από αυτά τα δίδακτρα προορίζονταν για να μάθουν οι μαθητές, να βιώσουν και να αναπτύξουν δεξιότητες ζωής. Στην πραγματικότητα, το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 έδωσε έμφαση στη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής στους μαθητές. Ως εκ τούτου, το πρόγραμμα σχεδιάστηκε για να δώσει στους μαθητές χρόνο να μάθουν πολλές δεξιότητες ζωής και εμπειρίες, ώστε να διαμορφώσουν τις ιδιότητες και τις ικανότητές τους.

Για αυτόν τον λόγο, τα σχολεία έχουν εισαγάγει βιωματικά προγράμματα και έχουν διδάξει στους μαθητές δεξιότητες ζωής μέσω της συνεργασίας με επιχειρήσεις και κέντρα εκτός σχολείου. Πολλά προγράμματα δεξιοτήτων ζωής φέρνουν συγκεκριμένες αξίες και νοήματα. Ωστόσο, εκτός από πολλά ουσιαστικά προγράμματα, υπάρχουν και πολλά προγράμματα που έχουν εμπορικό χαρακτήρα, ακόμη και επιβάλλοντας υπερβολικές χρεώσεις.

Η εκμάθηση δεξιοτήτων ζωής είναι απαραίτητη, αλλά δεν πρέπει να οργανώνεται αδιακρίτως αλλά επιλεκτικά. Πηγή φωτογραφίας: Διαδίκτυο.

Είναι νόμιμο να δημιουργώ συνδέσμους για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής;

Εγκύκλιος αριθ. 04/2014/TT-BGDDT της 28ης Φεβρουαρίου 2014 του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την έκδοση κανονισμών για τη διαχείριση των δραστηριοτήτων εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής και των εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων· όπως ορίζεται από την κυβέρνηση στο διάταγμα 24/2021/ND-CP της 23ης Μαρτίου 2021 που ρυθμίζει τη διαχείριση σε δημόσια νηπιαγωγεία και ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης. Συνεπώς, η παράγραφος 2 του άρθρου 6 του διατάγματος 24 ορίζει: «Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επιτρέπεται να συνεργάζονται προληπτικά με πανεπιστήμια, ερευνητικά ιδρύματα, ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης, επιχειρήσεις, επιχειρηματικές οικογένειες, οργανισμούς, άτομα και οικογένειες μαθητών για την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων κατάλληλων για τις τοπικές συνθήκες σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου». Συνεπώς, η πρόσκληση μονάδων εκτός σχολείου για τη διδασκαλία μαθητών αποτελεί επιτρεπόμενη πολιτική.

« Με εξέπληξε το γεγονός ότι έπρεπε να προσλάβουμε ένα εξωτερικό κέντρο για να διδάξει στους μαθητές, ενώ αυτές οι δεξιότητες θα έπρεπε να τους είχαν διδαχθεί από καθηγητές » - μοιράστηκε η κα Hoang Thi Loan στο Ba Dinh του Ανόι, όταν έμαθε ότι το σχολείο του παιδιού της είχε ένα πρόγραμμα δεξιοτήτων ζωής. Για πολλά χρόνια, υπήρχαν εκδρομές σχεδιασμένες για μαθητές με το πρόσχημα της διδασκαλίας δεξιοτήτων ζωής και εμπειριών. Πολλά σχολεία έχουν οργανώσει διανυκτερεύσεις για μαθητές λυκείου και τέτοιες εκδρομές κοστίζουν σχεδόν 1 εκατομμύριο dong/μαθητή. Η εκπαιδευτική αξία που προσφέρεται στους μαθητές είναι πολύ περιορισμένη, αλλά το ποσό των χρημάτων που δαπανάται είναι πολύ σπάταλο.

Η κα. Nguyen Thu Hanh από το Thanh Xuan του Ανόι δήλωσε ότι το να ξοδεύει σχεδόν 1 εκατομμύριο dongs για να αφήσει το παιδί της να ζήσει με φίλους για δύο ημέρες και μία νύχτα είναι κάτι που δεν έχουν όλοι οι γονείς τα χρήματα να ξοδέψουν. Κάθε χρόνο, τα σχολεία διοργανώνουν πολλά τέτοια προγράμματα με το πρόσχημα του εθελοντισμού, αλλά στην πραγματικότητα, δεν διαφέρει από τον εξαναγκασμό. « Εάν κάποιος μαθητής δεν εγγραφεί για να συμμετάσχει, οι δάσκαλοι θα πάρουν αμέσως θέση» - μοιράστηκε η κα. Nguyen Thu Hanh. Σύμφωνα με τα αρχεία της δημοσιογράφου, υπάρχουν ακόμη και σχολεία που έχουν τιμωρίες για τους μαθητές που δεν εγγράφονται για να συμμετάσχουν στην εμπειρία, όπως το να τους αναγκάζουν να καθαρίζουν κατά τη διάρκεια της εκδρομής των συμμαθητών τους.

Η χρησιμότητα τέτοιων εκδρομών για τους μαθητές δεν μπορεί να μετρηθεί, αλλά οι συνέπειες ήταν σπαρακτικές. Έχουν σημειωθεί ατυχήματα που προκάλεσαν θύματα μεταξύ των μαθητών λόγω εκδρομών που μεταμφιέζονταν σε εκπαίδευση δεξιοτήτων ζωής, όπως πνιγμοί και ατυχήματα. Συγκεκριμένα, το 2021, το Λύκειο Dong Anh στο Ανόι έστειλε 896 μαθητές της 10ης και 11ης τάξης σε δραστηριότητες στην Τουριστική Περιοχή του Νησιού Ngoc Xanh (Phu Tho). 3 μαθητές είχαν ατυχήματα, εκ των οποίων 1 πέθανε και 2 τραυματίστηκαν σοβαρά. Ένας μαθητής της 4ης τάξης από το Δημοτικό Σχολείο Duong Lan (HCMC) πέθανε στην Τουριστική Περιοχή Dai Nam. Ένας μαθητής από το Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai για τα Χαρισματικά (Soc Trang) πέθανε κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής εμπειρίας στο Da Lat. Ένα νήπιο προσχολικής ηλικίας πέθανε από ένα συνθλιμμένο ντουλάπι ενώ επισκεπτόταν τη νέα σχολική βιβλιοθήκη... Για να μην αναφέρουμε ότι οι μαθητές που συμμετείχαν σε ομαδικές εμπειρίες καθιστούν την εφοδιαστική αλυσίδα ανησυχητική. Έχουν υπάρξει πολλές περιπτώσεις μαζικής δηλητηρίασης, πολλά παιδιά έπρεπε να μεταφερθούν στα επείγοντα ενώ συμμετείχαν σε εκδρομές με δασκάλους.

Πολλοί γονείς στο Χάι Φονγκ έχουν αναφέρει ότι στην αρχή της σχολικής χρονιάς, κατά τη διάρκεια των συναντήσεων γονέων-δασκάλων, οι εκπαιδευτικοί διαδίδουν πληροφορίες σχετικά με τα εξωσχολικά μαθήματα που εφαρμόζει το σχολείο, συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων ζωής. Παρόλο που θέλω να εξοπλίσω τα παιδιά μου με πρόσθετες δεξιότητες εκτός από τις πολιτισμικές γνώσεις που μαθαίνουν στο σχολείο, ανησυχώ επίσης πολύ για την εκπαίδευση δεξιοτήτων στο σχολείο, όταν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα παιδιά μου προσλαμβάνονται από άλλα κέντρα, χωρίς να γνωρίζουν την ποιότητα.

Απαγόρευση ή διαχείριση;

Πρόσφατα, στο Nghe An, ο κ. Thai Van Thanh - Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (DET) ενημέρωσε ότι στο μέλλον, η ένωση κέντρων διδασκαλίας δεξιοτήτων ζωής σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα θα ανασταλεί προσωρινά, ενώ τα κέντρα θα επανεξεταστούν, τα προγράμματα διδασκαλίας δεξιοτήτων ζωής θα αξιολογηθούν και θα εφαρμοστούν όταν πληρούνται οι προϋποθέσεις, διασφαλίζοντας ότι πληρούνται οι κανονισμοί. Η διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής στους μαθητές θα συνεχίσει να εφαρμόζεται από τα σχολεία μέσω της ενσωμάτωσης σε μαθήματα, βιωματικών δραστηριοτήτων...

Ο κ. Nguyen Van Khoa - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Nghe An, ανέφερε επίσης ότι η εφαρμογή αυτού του περιεχομένου εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές ελλείψεις. Τα έσοδα και τα έξοδα δεν είναι διαφανή, γεγονός που προκαλεί ανησυχία σε πολλούς γονείς. Συγκεκριμένα: Η οργάνωση της εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής με τη μορφή συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και κέντρων πρέπει να κινητοποιεί την κοινωνικοποίηση για την εφαρμογή της (οι μαθητές συμμετέχουν εθελοντικά και με τη συγκατάθεση των γονέων). Κατά την οργάνωση, το κέντρο - σχολείο - γονείς συναντώνται και συμφωνούν για τα έσοδα και τα έξοδα.

Πρέπει να ελέγξετε ολόκληρο το πρόγραμμα συνεργατών

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Nghe An, υπάρχουν επί του παρόντος κέντρα κατάρτισης δεξιοτήτων ζωής με ακατάλληλες εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, έλλειψη χώρου για υπαίθριες δραστηριότητες, παιδικές χαρές, χώρους εμπειρίας κ.λπ. Η επανεπένδυση σε εγκαταστάσεις και εξοπλισμό για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής από πηγές εσόδων δεν έχει λάβει την κατάλληλη προσοχή. Πολλά κέντρα δεν έχουν αρκετούς καθηγητές για να διδάξουν, ώστε να αποτελέσουν τον πυρήνα για να καθοδηγήσουν, να συμβουλεύσουν και να βοηθήσουν άλλους καθηγητές που έχουν προσληφθεί από το κέντρο για να διδάξουν. Η εκπαίδευση και η ενίσχυση των καθηγητών δεξιοτήτων ζωής δεν έχει επικεντρωθεί. Το έργο προπαγάνδας και συντονισμού μεταξύ σχολείων - οικογενειών - κέντρων δεν είναι καλό, δεν έχει λάβει τη συναίνεση των γονέων, των μαθητών καθώς και της κοινής γνώμης κ.λπ. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Nghe An έχει σταματήσει προσωρινά την εφαρμογή. Λαμβάνοντας υπόψη ότι δεν υπάρχει έλλειψη κέντρων κακής ποιότητας σε εθνικό επίπεδο, επομένως, οι τοπικές αρχές χρειάζονται μια γενική αναθεώρηση. Η αποφυγή του "κλεισίματος της πόρτας του αχυρώνα αφού το άλογο έχει φύγει" και η αποφυγή τραγικών ατυχημάτων όταν οι μαθητές πηγαίνουν εκδρομές και μαθαίνουν δεξιότητες ζωής είναι κάτι που πρέπει να αποτραπεί από μακριά.

Μιλώντας σε δημοσιογράφους της εφημερίδας Journalist & Public Opinion, ο κ. Nguyen Tung Lam (Πρόεδρος του Συνδέσμου Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Ανόι) δήλωσε ότι το γεγονός ότι τα σχολεία συνδέονται για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής με εξωτερικά κέντρα πηγάζει από το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί στα λύκεια δεν λαμβάνουν βασική εκπαίδευση για τη διδασκαλία δεξιοτήτων. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι και εκπαιδευμένοι για να διδάσκουν στους μαθητές, αλλά προς το παρόν δεν είναι επαγγελματικά εξοπλισμένοι. Ωστόσο, ο κ. Tung Lam δήλωσε επίσης ότι πολλά κέντρα έχουν επί του παρόντος καλά προγράμματα, επομένως η σύνδεση είναι επίσης απαραίτητη για την περαιτέρω προώθηση του ρόλου των οργανισμών εκτός σχολείων στην εκπαίδευση και κατάρτιση των μαθητών.

Δεν συνιστάται στις τοπικές αρχές να απαγορεύουν την κοινή εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, αλλά μάλλον να διεξάγουν αξιολόγηση προγραμμάτων. Εάν κάποιο κέντρο ή επιχείρηση πληροί τις προϋποθέσεις, τότε η συνεργασία επιτρέπεται. Αυτός ο τομέας δεν πρέπει να μείνει στην ησυχία του, με αποτέλεσμα να εξακολουθούν να εισάγονται κακά προγράμματα στα σχολεία. Ακόμη και τραγικά ατυχήματα συμβαίνουν κατά τη διαδικασία οργάνωσης εμπειριών για τους μαθητές. Αυτό είναι λυπηρό.

Τριν Φουκ

Πηγή: https://www.congluan.vn/bat-nhao-lien-ket-day-ky-nang-song-cam-hay-quan-post265488.html