Πώς θα υλοποιηθεί το πρόγραμμα του επαγγελματικού λυκείου;

Σύμφωνα με τους ιθύνοντες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το επόμενο διάστημα θα υλοποιηθεί το πρόγραμμα της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με πολλά αξιοσημείωτα σημεία.

Ο Καθηγητής Δρ. Le Quan, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης , μιλάει για το πρόγραμμα επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης - Φωτογραφία: TRONG NHAN

Την 1η Δεκεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε εργαστήριο για την αξιολόγηση της εφαρμογής της επαγγελματικής εκπαίδευσης και του περιεχομένου της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης κατά την περίοδο 2021-2025, με προσανατολισμούς για την περίοδο 2026-2030, το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Κολλέγιο Υψηλής Τεχνολογίας Dong An (HCMC).

Στο εργαστήριο, ο καθηγητής Δρ. Le Quan, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι το υπουργείο ολοκληρώνει τους κανονισμούς σχετικά με τα πρότυπα των επαγγελματικών λυκείων. Πρόκειται για ένα μοντέλο που αναμένεται σύντομα να παρέχει ένα τεχνικό εργατικό δυναμικό για την αγορά.

Τα επαγγελματικά λύκεια μπορούν να διαθέτουν ένα σταθερό προσωπικό καθηγητών πολιτισμού, αντί να εξαρτώνται από συμβάσεις διδασκαλίας ή συνεργασίες όπως πριν.

Αυτή η προσέγγιση μπορεί να επεκταθεί και στα κολέγια. Ο Υφυπουργός δήλωσε ότι η συνεργασία με λύκεια ή κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης εξακολουθεί να αποτελεί επιλογή, αλλά μακροπρόθεσμα, είναι καλύτερο τα σχολεία να έχουν τους δικούς τους καθηγητές πολιτισμού, ώστε να είναι προνοητικοί όσον αφορά την ποιότητα και τα προγράμματα.

Ανέφερε ότι πολλά κολέγια σήμερα έχουν ποιότητα διδασκαλίας πολιτισμού στα λύκεια που πληροί τις επαγγελματικές απαιτήσεις και τις απαιτήσεις εμπειρίας, όχι κατώτερη από ορισμένα λύκεια. Η πρόσληψη είναι επίσης σχετικά εύκολη.

Συνεπώς, η οργάνωση της πολιτιστικής διδασκαλίας σε ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης είναι απολύτως εφικτή και δεν αποτελεί μεγάλο εμπόδιο.

Τόνισε ότι τα γυμνάσια και οι λύκεια δεν χρειάζεται απαραίτητα να μετατραπούν σε επαγγελματικά λύκεια. Αντίθετα, τα προγράμματα των επαγγελματικών λυκείων μπορούν να διδάσκονται απευθείας στο σχολείο.

Ωστόσο, ο Υφυπουργός πρότεινε ότι είναι απαραίτητο να υπολογιστεί προσεκτικά ο οδικός χάρτης μετατροπής, ειδικά όταν πολλές μονάδες κατασκευάζουν αυτήν τη στιγμή έργα για να γίνουν επαγγελματικά λύκεια.

Τα κολέγια μπορούν να ανοίξουν προγράμματα επαγγελματικών λυκείων απευθείας στο σχολείο, δημιουργώντας μια απρόσκοπτη διαδρομή από το επαγγελματικό λύκειο στο κολέγιο.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Le Quan, όσον αφορά τις γενικές πολιτισμικές γνώσεις, τα προγράμματα επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να είναι ισοδύναμα με το λύκειο, αλλά το βασικό σημείο είναι ότι η αναλογία χρόνου πρακτικής άσκησης και πρακτικής άσκησης σε επιχειρήσεις είναι πολύ υψηλή.

Χάρη σε αυτό, οι μαθητές μπορούν τόσο να μελετήσουν τον πολιτισμό όσο και να συσσωρεύσουν επαγγελματικές δεξιότητες και πιστωτικές μονάδες για να προχωρήσουν πιο γρήγορα στο κολέγιο και να «αγγίξουν» νωρίς το περιβάλλον παραγωγής.

Φοιτητές που σπουδάζουν στο Κολλέγιο Τουρισμού και Φιλοξενίας Saigontourist - Φωτογραφία: THAO TRAN

Σε αυτό το μοντέλο επαγγελματικών λυκείων, ο Υφυπουργός τόνισε ότι η ανάπτυξη ενός μοντέλου οικοτροφείου στα επαγγελματικά λύκεια θα δημιουργήσει συνθήκες για τους μαθητές από μακριά να σπουδάζουν σταθερά, μαζί με κατάλληλες πολιτικές υποστήριξης.

Όσον αφορά τη μέθοδο διδασκαλίας, ο Υφυπουργός επιβεβαίωσε ότι δεν θα υπάρχει άκαμπτο μοντέλο. Τα σχολεία μπορούν να ανοίξουν ευέλικτα μαθήματα σε πολλές τοποθεσίες, να συνδυάσουν την διαδικτυακή διδασκαλία ή να συνεργαστούν με εκπαιδευτικές μονάδες για την εφαρμογή του μοντέλου διαδικτυακής μάθησης - πρακτικής άσκησης.

Με αυτόν τον τρόπο, το πολιτιστικό πρόγραμμα στα επαγγελματικά λύκεια διασφαλίζει τόσο τα πρότυπα γνώσεων όσο και τις συνθήκες κάθε περιοχής. Ταυτόχρονα, οι εγκαταστάσεις μπορούν να συνδυάσουν τα πλεονεκτήματα του εξοπλισμού και των εγκαταστάσεων για βελτιστοποίηση.

Όσον αφορά το δίκτυο συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο καθηγητής Δρ. Le Quan ανέφερε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνεργάστηκε με το Υπουργείο Εσωτερικών για να ενοποιήσει την άποψη ότι το μοντέλο των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και επαγγελματικής εκπαίδευσης δεν χρειάζεται απαραίτητα να «καλύπτει» όλες τις τοποθεσίες.

Σε μέρη με υψηλή πυκνότητα κολεγίων και δευτεροβάθμιων σχολείων, αυτές οι εγκαταστάσεις μπορούν να αναλάβουν πλήρως τη λειτουργία της πολιτιστικής και επαγγελματικής κατάρτισης, συμβάλλοντας στην αποφυγή της διασποράς των πόρων.

Ωστόσο, σε ορεινές και απομακρυσμένες περιοχές όπου οι μαθητές δεν έχουν πρόσβαση σε επαγγελματικές σχολές, τα κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης μπορούν να διατηρηθούν ως κατάλληλη μορφή μάθησης.

Επιπλέον, το σύστημα βραχυπρόθεσμης κατάρτισης 3-6 μηνών, τα στοιχειώδη μαθήματα και οι φόρμες ταχείας κατάρτισης δεξιοτήτων θα συνεχίσουν να διατηρούνται, σύμφωνα με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας και την ικανότητα ανταπόκρισης κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος.

ΒΑΡΟΣ

Πηγή: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm