Ευκαιρίες για αλλαγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Οι ειδικοί πιστεύουν ότι η ομιλία του Γενικού Γραμματέα και Προέδρου Το Λαμ στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι αποτελεί σημαντική ώθηση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ. Υπογραμμίζει επίσης την επείγουσα ανάγκη για καινοτομία στη διακυβέρνηση, την έρευνα και την κατάρτιση, ώστε να αποφευχθεί ο κίνδυνος υστέρησης.

Το Πανεπιστήμιο Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ) παρουσιάζει τα επιστημονικά και τεχνολογικά ερευνητικά του προϊόντα - Φωτογραφία: TRAN HUYNH

* Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Tan Tran Minh Khang (Αντιπρύτανης υπεύθυνος του Πανεπιστημίου Πληροφορικής - Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ):

«Ένα κάλεσμα για δράση» για την τριτοβάθμια εκπαίδευση

Η δήλωση του Γενικού Γραμματέα και Προέδρου Το Λαμ μεταφέρει με σαφήνεια το μήνυμα ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση, η επιστήμη και η τεχνολογία τίθενται στο επίκεντρο της εθνικής αναπτυξιακής στρατηγικής. Αυτή δεν είναι μόνο μια πολιτική κατεύθυνση αλλά και μια «εντολή για δράση» για τα πανεπιστήμια την επόμενη περίοδο.

Για πολλά χρόνια, τα πανεπιστήμια θεωρούνταν πρωτίστως για τον ρόλο τους στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού. Ωστόσο, το πνεύμα των νέων ψηφισμάτων δείχνει ότι οι προσδοκίες έχουν αλλάξει ριζικά: τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν κέντρα δημιουργίας γνώσης, να κατακτούν τις βασικές τεχνολογίες, να προωθούν την καινοτομία και να συμβάλλουν στην επίλυση των αναπτυξιακών προκλήσεων της χώρας.

Οι ηγέτες του Κόμματος και του Κράτους τόνισαν επίσης ότι «το αποφασιστικό ζήτημα τώρα είναι η δράση». Αυτό αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα ότι το Βιετνάμ επί του παρόντος δεν στερείται στρατηγικών πολιτικών ή αποφάσεων.

Η μεγαλύτερη πρόκληση έγκειται στην ικανότητα εφαρμογής — πώς να εφαρμοστούν οι αποφάσεις στην πράξη, να δημιουργηθούν νέα επιστημονικά και τεχνολογικά προϊόντα, μοντέλα εκπαίδευσης και πραγματική αξία για την κοινωνία.

Για τα πανεπιστήμια, αυτό απαιτεί μια ριζική μετατόπιση από τη διοικητική σκέψη στα λειτουργικά μοντέλα. Τα προγράμματα κατάρτισης πρέπει να ευθυγραμμίζονται περισσότερο με τις εθνικές και επιχειρηματικές αναπτυξιακές ανάγκες· η επιστημονική έρευνα πρέπει να προσανατολίζεται στην εφαρμογή και την εμπορευματοποίηση.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένα οικοσύστημα καινοτομίας που να συνδέει τα «τρία ενδιαφερόμενα μέρη» (σχολεία - επιχειρήσεις - Κράτος). Αυτό θα μεγιστοποιήσει την αξιοποίηση των πνευματικών πόρων για την εξυπηρέτηση της ταχείας και βιώσιμης ανάπτυξης της χώρας.

Αναπλ. Καθ. Δρ. Nguyen Tan Tran Minh Khang

* Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ντο Βαν Ντουνγκ (πρώην Πρύτανης του Τεχνολογικού και Εκπαιδευτικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ):

Απαιτείται μια ριζική αναδιάρθρωση.

Οι παρατηρήσεις του Γενικού Γραμματέα και του Προέδρου είναι σημαντικές για τη δημιουργία δυναμικής για το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ.

Κορυφαία πανεπιστήμια όπως το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στο Ανόι και το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ στην πόλη Χο Τσι Μινχ, εάν δράσουν γρήγορα, θα μπορούσαν να γίνουν «ηγέτες» στην προσέλκυση διεθνών ταλέντων, στην οικοδόμηση ισχυρών ερευνητικών κέντρων και στην επέκταση της βαθιάς συνεργασίας με επιχειρήσεις.

Ωστόσο, τίθεται το ερώτημα κατά πόσον αυτός ο στόχος είναι εφικτός, δεδομένων των πολυάριθμων περιορισμών που εξακολουθούν να υπάρχουν στο σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Βιετνάμ όσον αφορά τη διακυβέρνηση, τη νοοτροπία και τους πόρους.

Στην πραγματικότητα, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα εξακολουθούν να λειτουργούν με ένα έντονα γραφειοκρατικό μοντέλο διαχείρισης, τα προγράμματα κατάρτισής τους ενημερώνονται αργά, οι καθηγητές δεν έχουν κίνητρο για εφαρμοσμένη έρευνα και πολλά σχολεία δίνουν προτεραιότητα στην ασφάλεια έναντι της ανάληψης κινδύνων για την καινοτομία.

Επιπλέον, οι πόροι για την επιστήμη και την τεχνολογία είναι περιορισμένοι. Οι προϋπολογισμοί για την έρευνα είναι χαμηλοί, οι εγκαταστάσεις είναι απαρχαιωμένες, τα μέλη ΔΕΠ πρέπει να αναλαμβάνουν πολλαπλές ευθύνες και ο αριθμός των διεθνών δημοσιεύσεων υψηλής ποιότητας δεν είναι υψηλός. Το σύστημα με πάνω από 240 πανεπιστήμια οδηγεί επίσης σε διασκορπισμένες επενδύσεις.

Το χάσμα μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων παραμένει ένα σημαντικό εμπόδιο. Ο όγκος της έρευνας που μεταφέρεται στην πράξη εξακολουθεί να είναι χαμηλός και πολλοί απόφοιτοι δεν διαθέτουν πρακτικές δεξιότητες και εμπειρία σε έργα στον πραγματικό κόσμο σε τομείς όπως το Διαδίκτυο των Πραγμάτων (IoT), η προγνωστική συντήρηση ή η μάθηση μέσω έργων.

Το κλειδί είναι να καινοτομήσουμε στη διακυβέρνηση των πανεπιστημίων, να επιλέξουμε ικανούς ηγέτες, να μειώσουμε τις διοικητικές παρεμβάσεις, να παραχωρήσουμε πραγματική αυτονομία, να επιτρέψουμε την πρόσληψη διεθνών ταλέντων και να δημιουργήσουμε ένα σύστημα αποζημίωσης που θα βασίζεται στην ερευνητική απόδοση και τη μεταφορά τεχνολογίας.

Πρέπει να εστιάσουμε τους πόρους και να δώσουμε προτεραιότητα σε εις βάθος επενδύσεις σε περίπου 10-15 κορυφαία πανεπιστήμια αντί να τους κατανέμουμε σε μικρό βαθμό. Ταυτόχρονα, πρέπει να ενισχύσουμε τις επιχειρηματικές διασυνδέσεις σε δραστηριότητες Έρευνας και Ανάπτυξης (Ε&Α) για να διαμορφώσουμε ένα πραγματικά βιώσιμο οικοσύστημα καινοτομίας.

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ντο Βαν Ντουνγκ

Αν επικεντρωθούμε μόνο σε συνθήματα και κατευθυντήριες γραμμές, ο κίνδυνος «να μείνουμε πίσω», όπως προειδοποίησε ο Γενικός Γραμματέας, θα γίνεται ολοένα και πιο εμφανής. Χωρίς μια ισχυρή αναδιάρθρωση, θα είναι δύσκολο να δημιουργηθεί ένα «πολυεπιστημονικό πανεπιστήμιο που να είναι διεθνώς ανταγωνιστικό».

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ντο Βαν Ντουνγκ

* Καθηγητής Δρ. Nguyen Huy Bich (Λέκτορας στη Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών, Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ):

Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να αποτελούν βασικά ερευνητικά κέντρα.

Καθηγητής Δρ. Νγκουγιέν Χούι Μπιτς

Ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ επισήμανε ορθώς το «βασικό σημείο συμφόρησης» της εθνικής ανάπτυξης: το χάσμα μεταξύ πλούσιων και φτωχών χωρών δεν οφείλεται πλέον κυρίως στους φυσικούς πόρους ή στο φθηνό εργατικό δυναμικό, αλλά μάλλον στις επιστημονικές, τεχνολογικές και καινοτόμες δυνατότητες.

Μια χώρα που δεν καινοτομεί τόσο αργά, όχι μόνο θα μείνει οικονομικά πίσω, αλλά θα βιώσει και μείωση της ανταγωνιστικότητάς της, θα εξαρτηθεί από την εξωτερική τεχνολογία και θα χάσει την πρωτοβουλία της στη διαδικασία ανάπτυξης.

Θεωρώ αυτή τη δήλωση ιδιαίτερα σημαντική, επειδή τα πανεπιστήμια δεν είναι μόνο χώροι για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού, αλλά και κέντρα για την παραγωγή γνώσης, τη διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας και τη μεταφορά τεχνολογίας στην κοινωνία. Αν επικεντρωθούμε μόνο στη μετάδοση γνώσης χωρίς να προωθήσουμε την έρευνα, τη δημιουργικότητα και την καινοτόμο σκέψη, θα είναι δύσκολο να δημιουργήσουμε ένα εργατικό δυναμικό ικανό να ηγηθεί της οικονομίας που βασίζεται στη γνώση.

Στο πλαίσιο της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ), των ημιαγωγών, της βιοτεχνολογίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού που αλλάζουν το παγκόσμιο τοπίο, τα πανεπιστήμια καλούνται να μεταβούν σημαντικά από τη «διδασκαλία όσων γνωρίζουν» στην «εκπαίδευση όσων χρειάζεται η χώρα και όσων απαιτεί το μέλλον».

Αυτό απαιτεί μεγαλύτερες επενδύσεις στην έρευνα, αυξημένη αυτονομία των πανεπιστημίων, προσέλκυση ταλέντων και ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας. Τα πανεπιστήμια πρέπει να αποτελέσουν τα βασικά ερευνητικά κέντρα και τα κέντρα για την προηγμένη τεχνολογική ανάπτυξη στη χώρα.

Η ιστορία δείχνει ότι κανένα βιώσιμα ανεπτυγμένο έθνος δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς την επιστήμη και την τεχνολογία. Επομένως, η ανάπτυξη της γνώσης, της καινοτομίας και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι ο συντομότερος δρόμος για να ενισχύσει το Βιετνάμ την εθνική του θέση και να αποφύγει τον κίνδυνο να μείνει πίσω στην εποχή του παγκόσμιου ανταγωνισμού.

ΤΡΑΝ ΧΟΥΙΝ

Πηγή: https://tuoitre.vn/co-hoi-cho-doi-thay-giao-duc-dai-hoc-20260516155816287.htm