Πρέπει να καταργηθούν οι ακαδημαϊκές κατατάξεις;

Το ζήτημα της κατάταξης στην εκπαίδευση έχει ανέκαθεν τραβήξει την προσοχή ολόκληρης της κοινωνίας, με πολλές διαφορετικές απόψεις. Πρόσφατα, ο κ. Nguyen Quang Huan - Μέλος του Προεδρείου της Κεντρικής Επιτροπής του Πατριωτικού Μετώπου του Βιετνάμ, εκπρόσωπος της 15ης Εθνοσυνέλευσης, πρότεινε την κατάργηση της κατάταξης της μάθησης και τη μη δημοσιοποίηση των βαθμολογιών των μαθητών στις εξετάσεις και τα τεστ, προκειμένου να αντιμετωπιστεί πλήρως το πρόβλημα της σχολικής επίδοσης.

Ένα μάθημα μεταξύ δασκάλων και μαθητών στο Δημοτικό Σχολείο Tran Quoc Toan (Hoan Kiem Ward, Hanoi ). Φωτογραφία: NTCC

Συνοδέψτε το παιδί σας για να βελτιώσετε τις μαθησιακές του ικανότητες και τις δεξιότητές του

Στο συνέδριο για να σχολιάσει τα σχέδια εγγράφων που υποβλήθηκαν στο 14ο Εθνικό Συνέδριο του Κόμματος, ο κ. Nguyen Quang Huan επεσήμανε την οδυνηρή πραγματικότητα της εκπαίδευσης της χώρας, η οποία είναι ότι το ποσοστό αποφοίτησης και το ποσοστό άριστων μαθητών σε πολλά μέρη είναι ασυνήθιστα υψηλό, αντανακλώντας την ασθένεια των επιτευγμάτων που δεν έχει επιλυθεί πλήρως. Για να ξεπεραστεί αυτό, ο κ. Huan πρότεινε ότι είναι απαραίτητο πρώτα να ξεπεραστεί η κατάσταση της «λατρείας» των πτυχίων και των εξετάσεων που είναι πολύ τυπικές. Η αξιολόγηση των φοιτητών πρέπει να καινοτομηθεί σημαντικά στη μέθοδο αξιολόγησης που βασίζεται στην πρακτική ικανότητα, εξαλείφοντας τις κατατάξεις και μη δημοσιοποιώντας τις βαθμολογίες των εξετάσεων. Παράλληλα, είναι απαραίτητο να καινοτομηθεί η αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω ανεξάρτητων ερευνών, συνδέοντας την ευθύνη του επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με τα πραγματικά αποτελέσματα και εφαρμόζοντας τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης για την πρόληψη της απάτης στις εξετάσεις.

Στην πραγματικότητα, από το σχολικό έτος 2024-2025, η αξιολόγηση της ακαδημαϊκής επίδοσης και της κατάρτισης των μαθητών γυμνασίου και λυκείου εφαρμόζεται σύμφωνα με τις οδηγίες της Εγκυκλίου 22/2021/TT-BGDDT. Συνεπώς, για τα μαθήματα που αξιολογούνται με σχόλια, θα υπάρχουν 2 επίπεδα: επιτυχής, μη επιτυχής. Τα μαθήματα που αξιολογούνται με σχόλια σε συνδυασμό με την αξιολόγηση με βαθμολογίες θα αξιολογούνται σύμφωνα με 1 από τα 4 επίπεδα: καλό, μέτριο, επιτυχής, μη επιτυχής. Δεν υπάρχουν πλέον ακαδημαϊκά επίπεδα: άριστα, μέτρια, αδύναμα, κακά όπως στην Εγκύκλιο Αρ. 26/2020/TT-BGDDT, στην Εγκύκλιο 58/2011/TT-BGDDT. Ωστόσο, σε πολλές τάξεις, οι βαθμολογίες κάθε μαθήματος των μαθητών μετά από κάθε τεστ, ενδιάμεση εξέταση και τελική εξέταση δημοσιοποιούνται από τον υπεύθυνο καθηγητή της τάξης.

Η κα Ly Thu Dung (εκλογική περιφέρεια Truc Bach, Ανόι) έχει δύο παιδιά που φοιτούν στο γυμνάσιο. Μοιράστηκε ότι όχι μόνο η ίδια, αλλά και πολλοί γονείς στην τάξη ανησυχούν πολύ για τις βαθμολογίες και τις κατατάξεις των παιδιών τους. Η κα Dung είπε ότι, αν και δεν θέλει να ασκήσει πίεση στα παιδιά της με τις βαθμολογίες, εξακολουθεί να υποστηρίζει τη δημοσιοποίηση των βαθμολογιών των εξετάσεων. Όσον αφορά τις ακαδημαϊκές κατατάξεις, δεν έχουν μεγάλη επιρροή επειδή το πιο σημαντικό πράγμα εξακολουθεί να είναι η πραγματική ικανότητα του παιδιού. Οι υψηλές ή χαμηλές κατατάξεις στην τάξη, οι υψηλές ή χαμηλές κατατάξεις στο σχολείο... δεν καθορίζουν αν κάποιος περάσει ή αποτύχει σε μια έντονα ανταγωνιστική εξέταση όπως οι εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη του λυκείου στο Ανόι και σε πολλές άλλες περιοχές σήμερα.

Η γνώμη του κ. Duc Phuong (κοινότητα Kim Anh, Ανόι) όταν βλέπει τη χαμηλή βαθμολογία του παιδιού του είναι να μην το επιπλήττει, να το πιέζει περισσότερο, να το κάνει να νιώθει αμηχανία και να βαριέται. Συνεπώς, το πρόβλημα δεν είναι αν θα διατηρηθεί ή θα αφαιρεθεί η κατάταξη, αν θα δημοσιοποιηθούν ή όχι οι βαθμολογίες των τεστ, αλλά πώς οι γονείς λαμβάνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα του παιδιού τους. Είτε οι βαθμολογίες των τεστ είναι δημόσιες είτε όχι, εξακολουθούν να αντικατοπτρίζουν την ικανότητα του παιδιού σε αυτό το επίπεδο, και τι πρέπει να γίνει για να βοηθηθεί το παιδί να βελτιώσει τις ικανότητες και τις δεξιότητές του, βελτιώνοντας έτσι τη βαθμολογία του, είναι κάτι που πρέπει να λάβουν υπόψη οι γονείς.

Κατάταξη και πίεση απόδοσης

Ο Δρ. Le Viet Khuyen - Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, δήλωσε ότι στον πανεπιστημιακό τομέα, η κατάταξη των πανεπιστημίων εξακολουθεί να διεξάγεται από πολλούς αναγνωρισμένους οργανισμούς και τα αποτελέσματα αναγνωρίζονται από τον κόσμο όταν αντικατοπτρίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης, την ερευνητική ικανότητα... των σχολείων σύμφωνα με τα κριτήρια που ορίζονται από την κατάταξη. Είναι ένα κανάλι αναφοράς για τα σχολεία για βελτίωση και πιο ολοκληρωμένη ανάπτυξη, και για γονείς και μαθητές, ώστε να έχουν μεγαλύτερη κατανόηση ώστε να εξετάσουν το ενδεχόμενο επιλογής σχολής για σπουδές. Στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης, ο Δρ. Khuyen δήλωσε ότι είναι απαραίτητο να εξεταστεί το ζήτημα της κατάταξης από πολλές οπτικές γωνίες. Αν και το ποσοστό αποφοίτησης και το ποσοστό άριστων μαθητών σε πολλά μέρη είναι ασυνήθιστα υψηλά, εάν η κατάταξη εξαλειφθεί εντελώς, θα μειώσει το κίνητρο των μαθητών και των εκπαιδευτικών;

Εξετάζοντας το πρόβλημα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης που εξακολουθεί να επικεντρώνεται σε μεγάλο βαθμό στα επιτεύγματα, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Pham Manh Ha (Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι), σύμβουλος σταδιοδρομίας, δήλωσε ότι οι κατατάξεις αποτελούν μέρος της αιτίας της ανισότητας και του ανθυγιεινού ανταγωνισμού. «Όταν δίνεται έμφαση στις κατατάξεις, μετατρέπονται εύκολα σε πίεση, προωθώντας συμπεριφορές κυνηγιού βαθμολογιών, υπερβολικής προσπάθειας ή ακόμα και εξαπάτησης, διαστρεβλώνοντας τους εκπαιδευτικούς στόχους. Η κατάργηση των κατατάξεων δεν έχει ως στόχο να ενθαρρύνει το «να μην προσπαθεί κανείς περισσότερο από τους άλλους», αλλά να μετατοπίσει την εστίαση από τον ανταγωνισμό με φίλους βάσει βαθμολογιών στον ανταγωνισμό με τον εαυτό του βάσει πραγματικών ικανοτήτων. Ταυτόχρονα, ο κ. Ha δήλωσε ότι η κατάργηση των εσωτερικών κατατάξεων είναι ένα απαραίτητο βήμα για τη μείωση της πίεσης των επιτευγμάτων, την ανακατανομή των πόρων και την εστίαση στην οικοδόμηση μιας δίκαιης, ποιοτικής εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές, δημιουργώντας έτσι μια γενιά που είναι πραγματικά ικανή να ανταγωνιστεί διεθνώς με βιώσιμο και υγιή τρόπο.»

Λαμ Νχι

Πηγή: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html