Εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης: Τα δίδακτρα είναι δωρεάν, αλλά πολλά άλλα έξοδα αυξάνονται ραγδαία και απότομα.

Ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Viet Nga σχολίασε ότι αν επικεντρωθούμε μόνο στη μείωση ή την απαλλαγή από τα δίδακτρα χωρίς να ελέγξουμε αυστηρά τα έξοδα εκτός από τα δίδακτρα, το συνολικό κόστος της εκπαίδευσης για τις οικογένειες δεν θα μειωθεί, και μάλιστα θα τείνει να αυξάνεται ανάλογα με τις πραγματικές ανάγκες.

Τα δίδακτρα είναι μόνο η «κορυφή του παγόβουνου»

Όταν η κυβέρνηση προσάρμοσε την πολιτική της για τα δίδακτρα, οι άνθρωποι ανέμεναν ότι το βάρος των δαπανών τους θα μειωνόταν σημαντικά. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, πολλά έξοδα εκτός από τα δίδακτρα αυξήθηκαν ταχύτερα, ακόμη και απότομα.

Μιλώντας σε δημοσιογράφους της Εφημερίδας Γυναικών του Βιετνάμ, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga, από την αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης της πόλης Hai Phong , επεσήμανε το πρόβλημα: οι άνθρωποι αναμένουν ότι η προσαρμογή της πολιτικής διδάκτρων θα μειώσει σημαντικά το βάρος των δαπανών. Στην πραγματικότητα, όμως, πολλά έσοδα εκτός διδάκτρων έχουν αυξηθεί ραγδαία, ακόμη και απότομα. Η εκπρόσωπος προσδιόρισε τρεις κύριες ομάδες αιτιών που οδηγούν σε αυτή την κατάσταση.

Καταρχάς , το σύστημα των τελών παροχής υπηρεσιών στα σχολεία γίνεται ολοένα και πιο πολυάριθμο και περίπλοκο. Τα τέλη σίτισης, 2 μαθήματα/ημέρα, εντατικά μαθήματα Αγγλικών, βιωματικές δραστηριότητες, δεξιότητες ζωής, τεστ αξιολόγησης, υπηρεσίες σίτισης, υγιεινή, ηλεκτρικό ρεύμα και νερό, εγκαταστάσεις κ.λπ. είναι όλες απαραίτητες υπηρεσίες για πολλές οικογένειες, ειδικά στις αστικές περιοχές.

Πρόκειται για έξοδα που δεν περιλαμβάνονται στα δίδακτρα, αλλά το κόστος είναι πολύ υψηλότερο από τα δίδακτρα που έχουν εξαιρεθεί ή μειωθεί. Όταν οι υπηρεσίες επεκταθούν, το συνολικό κόστος θα αυξηθεί, ανέλυσε ο εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga.

Επιπλέον, ο μηχανισμός της « εκπαιδευτικής κοινωνικοποίησης» δεν έχει σχεδιαστεί με αρκετή σαφήνεια. Ορισμένα σχολεία, ειδικά σε αστικές περιοχές ή περιοχές με υψηλή ζήτηση, εφαρμόζουν την είσπραξη φόρων με το όνομα κοινωνικοποίηση, όπως: ανακαίνιση αιθουσών διδασκαλίας, αγορά κλιματιστικών, επισκευή βοηθητικών έργων, εξοπλισμού... Αν και ο σκοπός είναι η βελτίωση της ποιότητας, αλλά εάν δεν είναι διαφανής ή δεν είναι κατάλληλη για την ικανότητα πληρωμής των ανθρώπων, μπορεί εύκολα να οδηγήσει στην κατάσταση «δωρεάν δίδακτρα αλλά εμφανίζονται άλλα τέλη είσπραξης», προκαλώντας ανησυχία στους γονείς.

Τέλος, η διαφορά στις συνθήκες μεταξύ των περιοχών δημιουργεί πιέσεις για αύξηση του κόστους εκτός από τα δίδακτρα. Τα σχολεία σε αγροτικές και ορεινές περιοχές δυσκολεύονται περισσότερο να κινητοποιήσουν κοινωνικούς πόρους, με αποτέλεσμα πολλά έξοδα που θα έπρεπε να αποτελούν ευθύνη της τοπικής κοινωνίας να «μοιράζονται» με τους γονείς. Ταυτόχρονα, η διαδικασία οικονομικής αυτονομίας σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα προκαλεί επίσης αύξηση του κόστους των υπηρεσιών ανάλογα με τις διακυμάνσεις των τιμών της αγοράς, εξέφρασε η εκπρόσωπος.

Αντιπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga, Αναπληρώτρια Επικεφαλής της Αντιπροσωπείας της Εθνοσυνέλευσης της πόλης Hai Phong (Φωτογραφία: National Assembly Media)

«Μπορεί να ειπωθεί ότι τα δίδακτρα είναι μόνο η «κορυφή του παγόβουνου», ενώ το κρυφό μέρος είναι τα έξοδα παροχής υπηρεσιών, τα συμπληρωματικά έξοδα, τα έξοδα εμπειρίας, τα έξοδα κοινωνικοποίησης... τα οποία αυξάνονται ταχύτερα και αντιπροσωπεύουν μεγαλύτερο ποσοστό. Επομένως, αν επικεντρωθούμε μόνο στη μείωση ή την απαλλαγή των διδάκτρων χωρίς να ελέγξουμε αυστηρά τα έξοδα εκτός από τα δίδακτρα, το συνολικό κόστος εκπαίδευσης της οικογένειας δεν θα μειωθεί, και μάλιστα θα τείνει να αυξάνεται ανάλογα με τις πραγματικές ανάγκες», τόνισε η εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga.

Ο έλεγχος των εσόδων που δεν προέρχονται από δίδακτρα είναι το κλειδί

Όσον αφορά την προτεινόμενη πολιτική υποτροφιών για τα παιδιά των εκπαιδευτικών, με στόχο τη δημιουργία ηρεμίας, τη μείωση του βάρους στις οικογένειες και την ενθάρρυνση της προσκόλλησης, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga επιβεβαίωσε: «Εάν ο στόχος είναι η μείωση του βάρους για τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους, η πρόταση υποτροφίας πρέπει να ενταχθεί στη συνολική εικόνα της μείωσης του εκπαιδευτικού κόστους και όχι απλώς να περιοριστεί στα δίδακτρα».

Συνεπώς, ο αντιπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga πρότεινε τέσσερις σημαντικές ομάδες λύσεων.

Πρώτον , τελειοποίηση του μηχανισμού ελέγχου των μη διδάκτρων. Για πολλά χρόνια, τα δίδακτρα δεν είναι πλέον το μόνο έξοδο. Οι γονείς εξακολουθούν να πρέπει να πληρώνουν για υπηρεσίες, εγκαταστάσεις, στέγαση κ.λπ. Εάν αυτά τα τέλη μπορούν να ελεγχθούν, το βάρος για κάθε οικογένεια, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών, θα μειωθεί σημαντικά.

Δεύτερον , το Κράτος πρέπει να αυξήσει τις επενδύσεις στη γενική εκπαίδευση, ιδίως σε εγκαταστάσεις, αίθουσες διδασκαλίας, κουζίνες και τουαλέτες. Όταν τα σχολεία διασφαλίζουν τις ελάχιστες προϋποθέσεις, η ανάγκη για πρόσθετα τέλη από τους γονείς θα μειωθεί φυσικά.

Τρίτον , είναι απαραίτητο να προσαρμοστεί η έννοια της κοινωνικοποίησης. Κοινωνικοποίηση δεν σημαίνει «ανάθεση» της ευθύνης του Κράτους στους γονείς. Μόνο όταν αυτή η δραστηριότητα εντάσσεται σε ένα πλαίσιο, βάσει της αρχής του εθελοντισμού, και δεν γίνεται βάρος, μπορεί να επιφέρει θετικά αποτελέσματα.

Τέλος , σταθεροποιήστε τις τιμές των υπηρεσιών που σχετίζονται με το σχολείο. Ειδικά την οικοτροφεία και τη σχολική διατροφή, που αποτελούν τα μεγαλύτερα έξοδα για εκατομμύρια οικογένειες. Εάν υπάρχει κατάλληλος μηχανισμός επιδοτήσεων ή δημόσιες-ιδιωτικές συμβάσεις, αυτά τα κόστη μπορούν να μειωθούν σημαντικά.

Η πρόταση για την υποστήριξη υποτροφιών για παιδιά εκπαιδευτικών προέρχεται από το πνεύμα της ανθρωπιάς και τον σεβασμό προς το διδακτικό προσωπικό. Φωτογραφία: Hien Nguyen

Όσον αφορά τις τέσσερις ομάδες λύσεων που αναφέρθηκαν παραπάνω, η εκπρόσωπος Nguyen Thi Viet Nga τόνισε: Πρέπει να μεταβούμε από τη νοοτροπία των «δωρεάν διδάκτρων» στη νοοτροπία της «μείωσης του σχολικού κόστους». Μόνο όταν το συνολικό κόστος ελεγχθεί, μπορούν οι οικογένειες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών, να επωφεληθούν πραγματικά από τις πολιτικές υποστήριξης.

Σύμφωνα με τη γυναίκα εκπρόσωπο, η πρόταση για την υποστήριξη υποτροφιών για τα παιδιά εκπαιδευτικών προέρχεται από το πνεύμα της ανθρωπιάς και τον σεβασμό προς το διδακτικό προσωπικό. Ωστόσο, ανεξάρτητα από το πόσο καλή είναι η πολιτική, πρέπει να λαμβάνει υπόψη τη δικαιοσύνη, τη λογική και την καταλληλότητα με τους όρους του προϋπολογισμού.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-mien-hoc-phi-nhung-nhieu-khoan-chi-phi-khac-tang-nhanh-tang-manh-23825120814404557.htm