Υποχρεωτική διδασκαλία αγγλικών από την Α΄ τάξη: Τρία ζητήματα που απασχολούν τα σχολεία στις ορεινές περιοχές

Η έγκριση από την κυβέρνηση του σχεδίου για την καθιέρωση των Αγγλικών ως υποχρεωτικού μαθήματος από την Α' τάξη δείχνει ένα μακροπρόθεσμο όραμα για τους ανθρώπινους πόρους. Αυτή η απόφαση έχει προκαλέσει μεγάλο ενθουσιασμό στην κοινότητα, αλλά και μεγάλες ανησυχίες σχετικά με τις εγκαταστάσεις, τα προγράμματα και ιδιαίτερα το διδακτικό προσωπικό.

Αυτή η ανησυχία εντείνεται ακόμη περισσότερο για όσους εργάζονται στη διοίκηση σχολείων σε ορεινές περιοχές, όπου οι μαθητές είναι όλοι εθνοτικές μειονότητες. Για να δει τις δυσκολίες στην καθιέρωση των αγγλικών ως υποχρεωτικού μαθήματος από την Α' τάξη, ο PV της εφημερίδας PNVN είχε μια συνέντευξη με την κα. Ngan Thi Lam, Διευθύντρια του Γυμνασίου Hang Kia A ( Phu Tho ):

- Κυρία! Πώς θα εφαρμόσει το σχολείο την υποχρεωτική διδασκαλία των Αγγλικών από την Γ΄ τάξη σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, αρχής γενομένης από το σχολικό έτος 2022-2023;

Σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2006, τα αγγλικά είναι μόνο μάθημα επιλογής στα σχολεία. Ως εκ τούτου, τα αγγλικά δεν επιλέγονται για διδασκαλία στο Γυμνάσιο Hang Kia A λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών και εγκαταστάσεων. Από το σχολικό έτος 2022-2023, με τα αγγλικά να είναι υποχρεωτικά από την 3η τάξη σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, το σχολείο έχει καταβάλει προσπάθειες να ξεπεράσει τους περιορισμούς σε ανθρώπινους και υλικούς πόρους, ώστε να καλύψει την άμεση ανάγκη να βοηθήσει τους μαθητές να εξοικειωθούν με την αγγλική γλώσσα.

- Η απόφαση 2371/QD-TTg για την έγκριση του Έργου «Κάνοντας τα Αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία για την περίοδο 2025-2035, με όραμα έως το 2045» θέτει έναν στόχο για τη γενική εκπαίδευση, για την περίοδο 2025-2030: Το 100% των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο διδάσκουν υποχρεωτικά τα αγγλικά από την 1η τάξη. Ποια είναι η αξιολόγησή σας για αυτήν την πολιτική;

Στην ηλικία των 6-7 ετών, τα παιδιά βρίσκονται στη «χρυσή εποχή» για να σχηματίσουν μια αίσθηση των φωνημάτων, του ρυθμού, της τονικότητας και των φυσικών αντανακλαστικών. Όταν οργανώνονται σωστά, τα παιδιά μαθαίνουν μέσω της ακρόασης - ομιλίας - κίνησης, συσσωρεύοντας λεξιλόγιο με έναν διασκεδαστικό τρόπο, χωρίς πίεση. Το να ξεκινήσουν νωρίς βοηθά στην οικοδόμηση μιας σταθερής βάσης για τις μεγαλύτερες τάξεις, δημιουργώντας την προϋπόθεση για τη συνέχιση της εκμάθησης ολοκληρωμένου περιεχομένου στα Αγγλικά.

Η υποχρεωτική διδασκαλία των αγγλικών από την Α΄ τάξη θα συμβάλει επίσης στη μείωση του χάσματος ευκαιριών μεταξύ των περιφερειών. Επιπλέον, στο πλαίσιο του ότι τα αγγλικά αποτελούν τη διεθνή γλώσσα του εμπορίου, της επιστήμης , της τεχνολογίας και του παγκόσμιου πολιτισμού, η πρώιμη επάρκεια σε αυτήν τη γλώσσα θα ενισχύσει την ανταγωνιστικότητα των Βιετναμέζικων μαθητών, προετοιμάζοντάς τους για την ένταξη και τη μελλοντική αγορά εργασίας. Με βάση τις παραπάνω απόψεις, πιστεύω ότι η υποχρεωτική διδασκαλία των αγγλικών από την Α΄ τάξη είναι λογική.

Η κα Ngan Thi Lam, Διευθύντρια του Hang Kia A Secondary School.

- Για ένα σχολείο σε ορεινές περιοχές όπως το Γυμνάσιο Hang Kia A, ποιες δυσκολίες πιστεύετε ότι θα προκύψουν από την υποχρεωτική διδασκαλία των Αγγλικών από την Α΄ τάξη;

Το Γυμνάσιο Χανγκ Κία Α έχει 432 μαθητές, εκ των οποίων οι 55 φοιτούν στην πρώτη τάξη. Αυτοί οι μαθητές είναι κυρίως της εθνότητας Μονγκ, επομένως όταν μεταβαίνουν για πρώτη φορά από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο, πολλοί από αυτούς δεν μπορούν να μιλήσουν άπταιστα βιετναμέζικα. Ως εκ τούτου, θα αποτελέσει εμπόδιο για αυτούς να συνεχίσουν να μαθαίνουν μια νέα γλώσσα.

Το δεύτερο εμπόδιο του σχολείου είναι η έλλειψη διδακτικού προσωπικού. Αυτή τη στιγμή, το σχολείο έχει 2 καθηγητές Αγγλικών που είναι υπεύθυνοι για τη διδασκαλία 22 τάξεων, επομένως ο φόρτος εργασίας των καθηγητών θα είναι πολύ μεγάλος. Λόγω της έλλειψης προσωπικού, το σχολείο αναγκάζεται να οργανώσει συνδυασμένες τάξεις 2 τάξεων για τη βελτιστοποίηση της διδασκαλίας.

Εκτός από την κύρια πανεπιστημιούπολη, το σχολείο διαθέτει επίσης 3 περιφερειακές πανεπιστημιουπόλεις, περίπου 7-8 χλμ. μακριά από την κύρια πανεπιστημιούπολη, επομένως οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να ταξιδεύουν για να διδάξουν. Προκειμένου να είναι σε θέση να εφαρμόσει σταθερά την υποχρεωτική διδασκαλία των αγγλικών από την Α' τάξη, το σχολείο αναμένεται να μην διαθέτει 2 καθηγητές για να διδάξουν αγγλικά.

Ένα άλλο εμπόδιο οφείλεται σε γεωγραφικούς παράγοντες. Το Γυμνάσιο Hang Kia A είναι ένα σχολείο σε ορεινές περιοχές, πολλές περιοχές δεν έχουν ακόμη πρόσβαση σε τηλεπικοινωνιακά δίκτυα, επομένως η διαδικασία εφαρμογής της διαδικτυακής διδασκαλίας και εκμάθησης αγγλικών θα αντιμετωπίσει προβλήματα που σχετίζονται με παράγοντες μετάδοσης.

- Δεδομένης της παραπάνω κατάστασης, ποιες προτάσεις έχετε για να γίνει ομαλά η υποχρεωτική διδασκαλία των Αγγλικών από την Α΄ τάξη στα σχολεία των Highland;

Για να είναι αποτελεσματική η διαδικασία εφαρμογής, κατά τη γνώμη μου, είναι απαραίτητο να επιλυθούν ταυτόχρονα τα ακόλουθα προβλήματα: Το διδακτικό προσωπικό πρέπει να διασφαλίζει τόσο την ποιότητα όσο και την ποσότητα, να έχει καλή εμπειρία, ειδικά στην προφορά, για να αποφευχθεί η κατάσταση της δίγλωσσης μάθησης, αλλά η ποιότητα δεν είναι η αναμενόμενη.

Για την προσέλκυση καλού ανθρώπινου δυναμικού, το Κράτος χρειάζεται έναν ανοιχτό μηχανισμό, που να δημιουργεί τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για την προσέλκυση εκπαιδευτικών σε σχολεία ορεινών περιοχών. Επιπλέον, το διδακτικό προσωπικό πρέπει επίσης να εκπαιδευτεί σε βάθος ώστε να ανταποκριθεί στον σκοπό της εισαγωγής των αγγλικών στην υποχρεωτική διδασκαλία από την Α' τάξη.

Παράλληλα με αυτό, υποστηρίζονται τα σχολεία σε σχέση με τις υλικές εγκαταστάσεις, για την καλύτερη εξυπηρέτηση του διδακτικού έργου.

Σας ευχαριστώ!

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ba-noi-lo-cua-cac-truong-vung-cao-20251113021701725.htm