Οι εξετάσεις του λυκείου είναι πολύ δύσκολες: Οι υποψήφιοι «δεν μπορούσαν να τις διαχειριστούν», ανησυχούν οι γονείς

(NLDO) - Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 έληξαν, και αυτή θα έπρεπε να είναι μια στιγμή χαλάρωσης, αλλά πολλοί υποψήφιοι είναι βυθισμένοι στο άγχος και την απογοήτευση.

Στις ομάδες κοινωνικής δικτύωσης, υπάρχουν πολλές αναρτήσεις που υπερασπίζονται και καθησυχάζουν τους υποψηφίους. Πρόκειται για εκπαιδευτικούς , δάσκαλους και γονείς των οποίων τα παιδιά είναι υποψήφιοι στις φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου.

Είναι οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου «εύκολες» για τους υποψηφίους;

Το 2025, οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου θα έχουν πολλά νέα χαρακτηριστικά, ειδικά φέτος είναι η πρώτη χρονιά που διοργανώνονται οι εξετάσεις σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Η γενιά των μαθητών που γεννήθηκαν το 2007 είναι η πρώτη ομάδα υποψηφίων που «δοκιμάζει» αυτό το πρόγραμμα.

Στο τέλος της εξέτασης, πολλοί μαθητές γέμισαν άγχος. Πίστευαν ότι το επίπεδο δυσκολίας μεταξύ του προηγούμενου τεστ εξάσκησης και του πραγματικού τεστ ήταν τόσο διαφορετικό που «δεν μπορούσαν να το χειριστούν εγκαίρως».

Από όλα τα μαθήματα, οι εξετάσεις στα μαθηματικά και τα αγγλικά λαμβάνουν τις πιο ανάμεικτες απόψεις.

Πολλές απόψεις λένε ότι οι εξετάσεις στα μαθηματικά και τα αγγλικά είναι πολύ δύσκολες, ακατάλληλες για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου.

Η γονέας Ντανγκ Θι Νιν εξέφρασε: «Το παιδί μου πήγε σχολείο στα πιο δύσκολα χρόνια: την πανδημία, την ηλεκτρονική μάθηση, την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση χωρίς επιπλέον μαθήματα. Από τότε και στο εξής, οι σπουδές του παιδιού μου χειροτέρεψαν πολύ, αλλά δεν τα παράτησε. Έκανε έρευνα και εγγράφηκε σε διαδικτυακά μαθήματα σε διάφορες πλατφόρμες για να σπουδάσει, μελετώντας μέρα νύχτα. Ως μητέρα, ένιωθα πληγωμένη όταν έβλεπα το παιδί μου να προσπαθεί τόσο σκληρά και μετά να αποτυγχάνει στις εξετάσεις».

Η δασκάλα Phan Thi Huong είπε ότι παρόλο που διδάσκει σε μια φτωχή επαρχία με κακές συνθήκες μάθησης, οι μαθητές εξακολουθούν να προσπαθούν πολύ να σπουδάσουν. «Τα επίπεδα των μαθητών δεν είναι ίσα, έτσι οι δάσκαλοι ιδρώνουν για να τους διδάξουν τις βασικές γνώσεις. Η αποφοίτηση από το λύκειο είναι μια εξέταση για ολόκληρη τη χώρα, όχι για τα εξειδικευμένα σχολεία» - μοιράστηκε η κα Huong.

Ως καθηγήτρια Αγγλικών και μητέρα της οποίας το παιδί έδωσε εξετάσεις, η κα Trang Thuy δήλωσε ότι το παιδί της έλαβε περίπου 70-85% σε 3 μαθήματα, χρησιμοποίησε το πιστοποιητικό IELTS και τη βαθμολογία του τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων για να εξετάσει την εισαγωγή του στο πανεπιστήμιο. «Δε συμφωνώ με τον τρόπο που έχει στηθεί η εξέταση. Η εξέταση Αγγλικών έχει μικρά γράμματα, μακροσκελείς ερωτήσεις και πολλές γνώσεις και λεξιλόγιο. Αν το χέρι μου είναι ακόμα κρύο όταν κρατάω την εξέταση, πώς μπορούν τα παιδιά να την κάνουν;» - εξέφρασε η κα Trang Thuy.

Ο γονέας της Γεν Νχι είπε ότι ο χρόνος που απαιτείται για να εξεταστούν τα μαθηματικά είναι 90 λεπτά, τα αγγλικά 50 λεπτά, και με τόσο μεγάλο τεστ, οι υποψήφιοι χρειάζονται τον μισό χρόνο για να διαβάσουν και να κατανοήσουν. «Όχι μόνο αυτό, αλλά όλες οι γνώσεις είναι εκτός του σχολικού βιβλίου, οπότε πρέπει τα παιδιά να προσπαθήσουν να σπουδάσουν σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για 12 χρόνια σχολείου;» - μοιράστηκε με ειλικρίνεια η κα Νχι.

Η κα. Nguyen Thi Xuan Huong, Διευθύντρια του Λυκείου Le Quy Don ( Dak Lak ), δήλωσε ότι οι εξετάσεις δεν ήταν δίκαιες για τους υποψηφίους σε εθνικό επίπεδο, επειδή οι συνθήκες, τα προσόντα και οι μαθησιακές ανάγκες σε κάθε επαρχία/περιοχή ήταν διαφορετικές. Ενώ οι υποψήφιοι στις μεγάλες πόλεις «τρέχουν αγώνα δρόμου» για να εισαχθούν σε κορυφαία πανεπιστήμια, οι περισσότεροι υποψήφιοι από μακρινές επαρχίες ήθελαν μόνο να αποφοιτήσουν από το λύκειο, να εισαχθούν σε ένα πανεπιστήμιο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων τους ή να πάνε σε γυμνάσιο ή κολέγιο.

Μαθητές στην επαρχία Ντακ Λακ ξέσπασαν σε κλάματα μετά τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου

«Η καινοτόμος εκπαίδευση έχει ως στόχο να κάνει τους μαθητές να αισθάνονται χαρούμενοι όταν πηγαίνουν στο σχολείο. Αν αισθάνονται πίεση όταν πηγαίνουν στο σχολείο και εξακολουθούν να ανησυχούν μετά από 12 χρόνια σπουδών, θα είναι αποτελεσματική αυτή η καινοτομία;» - εξέφρασε η κα Huong.

Δίνοντας άσκοπο υλικό, ερωτήσεις τεστ που «γρίφουν» τους υποψηφίους;

Μετά τις εξετάσεις, ένας υποψήφιος έγραψε μια επιστολή στον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης επειδή θεωρούσε ότι οι εξετάσεις φυσικής ήταν δύσκολες στην κατανόηση και προβλημάτιζε τους υποψηφίους. Η επιστολή είχε ως εξής:

«Είμαι ένας μαθητής που μόλις πέρασε τις απολυτήριες εξετάσεις του 2025, τις πρώτες απολυτήριες εξετάσεις του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης του 2018. Ως μαθητής από μια ορεινή επαρχία με πολλές δυσκολίες, αλλά για να μην απογοητεύσω την ανατροφή των γονιών μου και τις διδασκαλίες των δασκάλων μου, έχω προσπαθήσει όσο καλύτερα μπορούσα τα τελευταία 3 χρόνια σπουδών με την ελπίδα να πραγματοποιήσω το όνειρό μου να περάσω τις εισαγωγικές εξετάσεις του πανεπιστημίου για να σπουδάσω δημόσια ασφάλεια.»

Έμεινα πραγματικά έκπληκτος από το περιεχόμενο των εξετάσεων φυσικής. Σε σύγκριση με τις εξετάσεις αναφοράς που δημοσιεύθηκαν πριν από περισσότερους από 6 μήνες, το περιεχόμενο μεταξύ των δύο εξετάσεων έχει πολλές διαφορές.

Δεν είμαι άριστος μαθητής, αλλά τελείωσα το τεστ σε λιγότερο από 40 λεπτά. Στην τάξη μου, υπάρχουν 30 μαθητές που επέλεξαν να δώσουν το τεστ φυσικής και το 50% αυτών πήρε 9 βαθμούς ή υψηλότερους.

Αυτό που με στεναχωρεί περισσότερο εμένα και πολλούς άλλους μαθητές στο σχολείο μου είναι ότι υπάρχει μια ερώτηση στην εξέταση που είναι μια ερώτηση-παγίδα, μπερδεύοντας τους μαθητές στην αίθουσα εξετάσεων. Συγκεκριμένα, στην ερώτηση 6, μέρος III στην εξέταση όλων των κωδίκων εξετάσεων, μετά την εφαρμογή του τύπου στο σχολικό βιβλίο, η σωστή απάντηση είναι ένας στρογγυλοποιημένος αριθμός. Ωστόσο, η εξέταση έχει μια επιπλέον απαίτηση να «στρογγυλοποιήσουμε το αποτέλεσμα στο ψηφίο της μονάδας»;;;

Με την προσθήκη αυτού του περιεχομένου στην εξέταση, εγώ και πολλοί φίλοι μου μπερδευτήκαμε πολύ, επειδή μέχρι τώρα, η απαίτηση για «στρογγυλοποίηση του αποτελέσματος στο πλησιέστερο ψηφίο» εμφανιζόταν μόνο για ερωτήσεις όπου η απάντηση δεν ήταν στρογγυλός αριθμός.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 είναι μια εξέταση για την αξιολόγηση των ικανοτήτων των υποψηφίων, φυσικά η εξέταση δεν μπορεί να παρέχει ανούσιο υλικό. Αυτό δεν διαφέρει από το να ξεγελάς και να παγιδεύεις τους υποψηφίους. Θυμάμαι ακόμα τι είπε κάποτε ένας ηγέτης: «Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου πρέπει να είναι μια γιορτή για τους μαθητές». Ωστόσο, με τέτοιες ερωτήσεις, πολλοί υποψήφιοι βυθίζονται στην απογοήτευση»...

Πηγή: https://nld.com.vn/de-thi-thpt-qua-kho-thi-sinh-tro-tay-khong-kip-phu-huynh-lo-lang-196250629081955945.htm