Τα κριτήρια εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων δεν θα έχουν πλέον παράλογες διαφορές;

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναθεώρησε τους κανονισμούς εισαγωγής στα πανεπιστήμια για να δημιουργήσει δικαιοσύνη για τους υποψηφίους, έτσι ώστε οι βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων να μην έχουν πλέον παράλογες διαφορές.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε πρόσφατα ένα σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα των κανονισμών για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια και τα κολέγια στην προσχολική εκπαίδευση (εφεξής καλούμενες εισαγωγές στα πανεπιστήμια). Η κα Nguyen Thu Thuy, Διευθύντρια του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι το σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί ορισμένα άρθρα των κανονισμών για τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια επικεντρώνεται στην αντιμετώπιση των ελλείψεων στο τρέχον έργο εισαγωγής, έτσι ώστε οι βαθμολογίες αναφοράς εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων να μην διαφέρουν πλέον αδικαιολόγητα.

Σύμφωνα με την κα Nguyen Thu Thuy, Διευθύντρια του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης, εάν οι κανονισμοί αναθεωρηθούν, οι βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των μεθόδων δεν θα έχουν πλέον παράλογες διαφορές.

Αναμένονται 2 νέα σημεία στους κανονισμούς εισαγωγής

Σύμφωνα με την κα Thuy, το προσχέδιο της αναθεωρημένης εγκυκλίου επικεντρώνεται σε δύο σημαντικά σημεία που συζητήθηκαν και συμφωνήθηκαν στο συνέδριο πανεπιστημιακής εκπαίδευσης τον περασμένο Αύγουστο. Το πρώτο είναι η υπέρβαση των ελλείψεων όταν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούν πολλές μεθόδους και συνδυασμούς θεμάτων για την εισαγωγή στο ίδιο πρόγραμμα κατάρτισης ή στην ίδια ειδικότητα, συμπεριλαμβανομένου του γεγονότος ότι ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα διατηρούν υπερβολικά πολλές ποσοστώσεις για πρόωρη εισαγωγή ή της ρύθμισης πολύ μεγάλων μονάδων μπόνους για πιστοποιητικά ξένων γλωσσών.

Το δεύτερο είναι η κάλυψη των απαιτήσεων των καινοτομιών στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018, δημιουργώντας θετικό αντίκτυπο στη διδασκαλία και τη μάθηση σε επίπεδο λυκείου. Άλλες τροποποιήσεις και συμπληρώσεις είναι κυρίως τεχνικής φύσης, διευκολύνοντας τη διαδικασία εγγραφής και εισαγωγής.

Η κα Thuy σχολίασε ότι τα τελευταία χρόνια, τα περισσότερα πανεπιστήμια συχνά διαθέτουν ξεχωριστές ποσοστώσεις για κάθε μέθοδο εισαγωγής, ακόμη και για κάθε ομάδα μαθημάτων εισαγωγής, από τις οποίες εφαρμόζουν κριτήρια εισαγωγής για να υπολογίσουν τις βαθμολογίες των υποψηφίων και να καθορίσουν τις βαθμολογίες εισαγωγής από υψηλή σε χαμηλή μέχρι να εξαντληθεί η ποσόστωση κάθε μεθόδου και ομάδας μαθημάτων εισαγωγής. Το πρόβλημα είναι ότι δεν υπάρχει σχεδόν καμία επιστημονική ή πρακτική βάση για την κατανομή ποσοστώσεων μεταξύ μεθόδων εισαγωγής ή συνδυασμών ενός προγράμματος κατάρτισης, γεγονός που οδηγεί σε προβλήματα όπως παράλογες διαφορές στις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ μεθόδων και ομάδων μαθημάτων εισαγωγής.

Συνεπώς, το παρόν σχέδιο τροποποίησης των κανονισμών ορίζει την ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών των μεθόδων εισαγωγής και των ομάδων μαθημάτων σε μια κοινή, ενιαία κλίμακα για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, κατεύθυνση και ομάδα κατευθύνσεων, βάσει της οποίας καθορίζεται η βαθμολογία εισαγωγής από υψηλή σε χαμηλή για όλες τις ποσοστώσεις του προγράμματος κατάρτισης, κατεύθυνσης και ομάδας κατευθύνσεων. Βασικά, ολόκληρο το σύστημα εφαρμόζει ομοιόμορφα αυτόν τον κανονισμό, εκτός από την περίπτωση άμεσης εισαγωγής και πρόωρης εισαγωγής υποψηφίων με εξαιρετικές ικανότητες και επιτεύγματα.

Αποφύγετε την κατάχρηση των μπόνους πόντων στις εισαγωγές

Σύμφωνα με την κα Thuy, η μέθοδος μετατροπής ισοδύναμων βαθμολογιών πρέπει να διασφαλίζει την ευκαιρία σε όλους τους υποψηφίους να επιτύχουν τη μέγιστη βαθμολογία στη γενική κλίμακα και, ταυτόχρονα, κανένας υποψήφιος δεν έχει βαθμολογία που να υπερβαίνει τη μέγιστη βαθμολογία.

Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να διερευνήσουν και να επαναρυθμίσουν την προσθήκη πόντων για πιστοποιητικά ξένων γλωσσών και άλλα σημεία προτεραιότητας, περιορίζοντας έτσι την κατάχρηση που προκαλεί αδικία μεταξύ υποψηφίων με διαφορετικούς επενδυτικούς όρους για σπουδές.

Η μεγαλύτερη επίπτωση αυτού του νέου κανονισμού είναι ότι η πρόωρη εισαγωγή από τα σχολεία θα περιορίζεται αυτόματα. Επομένως, το αναθεωρημένο προσχέδιο καθοδηγεί επίσης τον καθορισμό των ποσοστώσεων πρόωρης εισαγωγής, ώστε να διασφαλιστεί ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής (ισοδύναμη μετατροπή) των μεθόδων πρόωρης εισαγωγής δεν μπορούν να είναι χαμηλότερες από τις βαθμολογίες εισαγωγής του γενικού γύρου εισαγωγής. Εκείνη την εποχή, όλοι οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση για ένα πρόγραμμα κατάρτισης θα γίνονται δεκτοί δίκαια με βάση μια κοινή κλίμακα βαθμολόγησης και μια κοινή τυπική βαθμολογία εισαγωγής, οι πιθανότητες εισαγωγής των υποψηφίων με πραγματική ικανότητα θα αυξηθούν και η ποιότητα της εισροής των σχολείων θα αυξηθεί επίσης.

Τα σχολεία εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να εξετάσουν το ενδεχόμενο πρόωρης εισαγωγής για να ανταγωνιστούν προληπτικά την πρόσληψη των καλύτερων υποψηφίων, ενώ οι μαθητές με τις καλύτερες ικανότητες εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να γίνουν δεκτοί νωρίς για να αποφασίσουν προληπτικά για την καταλληλότερη μαθησιακή πορεία.

Επιπλέον, όταν οι πρόωρες εισαγωγές είναι περιορισμένες, θα ξεπεραστούν και ορισμένα άλλα προβλήματα, όπως το γεγονός ότι τα σχολεία πρέπει να δαπανούν υπερβολικά πολύ χρόνο και πόρους για τις πρόωρες εισαγωγές (το πραγματικό όφελος είναι απλώς μια πιο προνοητική και ασφαλής νοοτροπία όταν υπάρχουν πρώιμα αποτελέσματα) ή πολλοί μαθητές της Β΄ Λυκείου παραμελούν τις σπουδές τους ενώ γνωρίζουν τα αποτελέσματα εισαγωγής τους (όχι μόνο επηρεάζοντας τα δικά τους ακαδημαϊκά αποτελέσματα, αλλά και αρνητικά τη διδασκαλία και τη μάθηση στην τάξη και στο σχολείο).

Πηγή: https://thanhnien.vn/diem-chuan-tuyen-sinh-giua-cac-phuong-thuc-se-khong-con-chenh-lech-bat-hop-ly-185241126153754844.htm