Κάθε χρόνο, το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης στην επαρχία εγγράφει και εκπαιδεύει περίπου 11.000 άτομα, με ποσοστό απασχόλησης μετά την αποφοίτηση να υπερβαίνει το 80%. Ωστόσο, η πραγματικότητα δείχνει ότι η σύνδεση μεταξύ των ιδρυμάτων κατάρτισης και των επιχειρήσεων παραμένει περιορισμένη και ασταθής. Οι μαθητές εξακολουθούν να παρουσιάζουν αδυναμία στις ήπιες δεξιότητες, στις ξένες γλώσσες και στην εργασιακή ηθική.
Ο Δρ. Phung Quy Son, επικεφαλής του έργου, δήλωσε: «Η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και επιχειρήσεων προσφέρει πρακτικά οφέλη σε όλα τα μέρη. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να βελτιώσουν τα προγράμματά τους, να βελτιώσουν την ποιότητα της κατάρτισης και να επεκτείνουν τις ευκαιρίες απασχόλησης. Οι επιχειρήσεις μπορούν να εξασφαλίσουν προληπτικά ανθρώπινους πόρους, να μειώσουν το κόστος πρόσληψης και επανεκπαίδευσης. Οι μαθητές αποκτούν έγκαιρη πρόσβαση στο εργασιακό περιβάλλον, βελτιώνοντας τις δεξιότητές τους και τις ευκαιρίες απασχόλησης. Εστιάσαμε στη διευκρίνιση της θεωρητικής βάσης, στην αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης και στην αναφορά σε μοντέλα στις πόλεις Da Nang και Hue. Με βάση αυτό, προτείναμε ένα σύστημα λύσεων που περιλαμβάνει: συνεργασία σε δραστηριότητες κατάρτισης, συνεργασία στον επαγγελματικό προσανατολισμό, την απασχόληση και την ανάπτυξη ικανοτήτων, συνεργασία στην επιστημονική έρευνα και την επιχειρηματικότητα, και λύσεις διαχείρισης για τη βελτίωση του μηχανισμού συντονισμού.»
Στις δραστηριότητες κατάρτισης, η ερευνητική ομάδα πρότεινε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας προς την πρακτική εφαρμογή και τον ψηφιακό μετασχηματισμό· τυποποίηση πρακτικών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων πρακτικής άσκησης σύμφωνα με το μοντέλο του «Επιχειρηματικού Εξαμήνου», δημιουργία ομάδας καθηγητών με διδακτικές και επαγγελματικές ικανότητες· και αύξηση της συμμετοχής των επιχειρήσεων στη διαδικασία αξιολόγησης των ικανοτήτων των εκπαιδευόμενων... Τα αποτελέσματα της πιλοτικής δοκιμής σε 299 φοιτητές έδειξαν ότι πάνω από το 90% των απόψεων αξιολόγησαν το περιεχόμενο της κατάρτισης ως πρακτικό και αποτελεσματικό.
Όσον αφορά τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την απασχόληση και την ανάπτυξη ικανοτήτων, η ομάδα πρότεινε τη βελτίωση του συστήματος συμβουλευτικής σταδιοδρομίας με βάση τα δεδομένα της αγοράς εργασίας, την ενίσχυση των συνδέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, κέντρων υπηρεσιών απασχόλησης και επιχειρήσεων και την οικοδόμηση ενός δικτύου εταίρων ειδικών για τον κλάδο που συνδέονται με δεσμεύσεις πρακτικής άσκησης και πρόσληψης. Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης, η ομάδα διοργάνωσε μια Ημερίδα Συμβουλευτικής Σταδιοδρομίας με 19 συμμετέχουσες επιχειρήσεις, προσελκύοντας 1.000 φοιτητές, δημιουργώντας ένα αποτελεσματικό κανάλι άμεσης σύνδεσης.
Για την ενίσχυση της συνεργασίας στην επιστημονική έρευνα, την επιχειρηματικότητα και την καινοτομία, η ομάδα προτείνει τη βελτίωση του μηχανισμού συντονισμού μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων μέσω μιας διαδικασίας ανάθεσης έρευνας και μεταφοράς τεχνολογίας, τη δημιουργία μιας «Τράπεζας Προβλημάτων» με βάση βιομηχανικούς ομίλους, την ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος καινοτομίας και την ενσωμάτωση περιεχομένου επιχειρηματικότητας σε προγράμματα κατάρτισης μέσω μάθησης βασισμένης σε έργα και αξιολόγησης βασισμένης σε προϊόντα. Οι λύσεις έχουν σχεδιαστεί ώστε να είναι διασυνδεδεμένες και αμοιβαία υποστηρικτικές, σχηματίζοντας μια αλυσίδα «κατάρτισης - απασχόλησης - επαγγελματικής εξέλιξης», διασφαλίζοντας ότι το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης προσαρμόζεται στην αγορά εργασίας στη νέα εποχή.
Η Tran Thai Ha, φοιτήτρια στην τάξη K20TV6, Σχολή Ξένων Γλωσσών, Lang Son College, δήλωσε: «Τον τελευταίο καιρό, έχω συμμετάσχει σε πολλές δραστηριότητες που διοργανώνει το σχολείο, όπως επισκέψεις σε επιχειρήσεις, ανάπτυξη επιστημονικών ερευνητικών έργων, δημιουργική επιχειρηματικότητα, συμμετοχή σε εκθέσεις εργασίας, συμβουλευτική σταδιοδρομίας... Μέσω αυτών των δραστηριοτήτων, όχι μόνο έχω βελτιώσει τις επαγγελματικές μου δεξιότητες, αλλά έχω επίσης διαμορφώσει τη βάση για τον καθορισμό των επαγγελματικών μου στόχων και της πορείας ανάπτυξης από την πρώτη κιόλας στιγμή που ήμουν στο σχολείο».
Ο οδικός χάρτης για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού χωρίζεται σε τρεις φάσεις: από το 2025-2026, με επίκεντρο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την αναθεώρηση και προσαρμογή των προγραμμάτων κατάρτισης σύμφωνα με τις επιχειρηματικές ανάγκες· από το 2027-2030, με εφαρμογή ολοκληρωμένων λύσεων και επέκταση της εκπαίδευσης με βάση τις ανάγκες· και μετά το 2030, με τελειοποίηση, τυποποίηση και αναπαραγωγή αποτελεσματικών μοντέλων διασύνδεσης· με στόχο τη βιώσιμη ανάπτυξη της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού. Δεδομένης της πρακτικής σημασίας του έργου, τον Δεκέμβριο του 2025, το συμβούλιο αξιολόγησης και αποδοχής σε επίπεδο επαρχίας ενέκρινε και αξιολόγησε το έργο ως εξαιρετικό.
Πηγή: https://baolangson.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-dao-tao-nhan-luc-5090603.html
Σχόλιο (0)