Στο σεμινάριο με τίτλο «Καινοτομία STEM Petrovietnam - Υλοποιώντας το πνεύμα του Ψηφίσματος 57», που πραγματοποιήθηκε το πρωί της 7ης Δεκεμβρίου στο Ανόι, ειδικοί και εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν πολλές εμπνευσμένες ιστορίες σχετικά με το πώς ανοίγουν οι πόρτες στους Βιετναμέζους μαθητές για καινοτομία.
Θέτοντας τα θεμέλια για μια γενιά καινοτομίας
Με βάση την ιδέα του Γενικού Γραμματέα To Lam, η Εθνική Ομάδα Βιομηχανίας και Ενέργειας του Βιετνάμ (Petrovietnam) συντονίστηκε με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή του προγράμματος «STEM Innovation Petrovietnam», κατασκευάζοντας 100 αίθουσες STEM διεθνών προδιαγραφών για γυμνάσια και λύκεια σε 34 επαρχίες και πόλεις το 2025. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτού του προγράμματος είναι ότι όχι μόνο παρέχει εγκαταστάσεις, αλλά και δημιουργεί ένα «οικοσύστημα STEM» με πολλές δραστηριότητες όπως: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών· διεθνείς συνδέσεις για να βοηθήσει τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε παγκόσμια πρότυπα καινοτομίας, με στόχο την εξάπλωση σε 10.000 σχολεία την περίοδο 2035-2045.
Η κα Nguyen Thi Nhan (Επικεφαλής της Επαγγελματικής Ομάδας του Γυμνασίου Cau Giay, Ανόι) δήλωσε: Το Γυμνάσιο Cau Giay ήταν πολύ τιμημένο που ο Γενικός Γραμματέας To Lam επισκέφθηκε και παρουσίασε μια αίθουσα STEM τον Μάιο του 2025. Με ένα τόσο σημαντικό και ξεχωριστό δώρο, το σχολείο έχει σημειώσει πραγματικά μεγάλη καμπή στην εκπαίδευση STEM.
Προηγουμένως, η διδασκαλία στα σχολεία ήταν συχνά στο επίπεδο της προσέγγισης των STEM ή της διεξαγωγής δραστηριοτήτων STEM στη διδασκαλία, αλλά όχι μεθοδικής και συστηματικής. Από τότε που το πρόγραμμα STEM Innovation του Petrovietnam το συνόδευε, η διδασκαλία στα σχολεία είχε έναν συγκεκριμένο οδικό χάρτη και αποτελεσματικότητα.
Το Διοικητικό Συμβούλιο του σχολείου είχε πολύ στενή καθοδήγηση και μακροπρόθεσμες στρατηγικές, όχι μόνο μαζικές δραστηριότητες. Υπήρξαν εντατικές εκπαιδευτικές συνεδρίες, το Διοικητικό Συμβούλιο έχει προσκαλέσει περισσότερους ειδικούς για να διδάξουν, με στόχο τη βελτίωση της ευαισθητοποίησης σχετικά με τα STEM, καθώς και της αποτελεσματικότητάς τους.
Οι εκπαιδευτικοί του Γυμνασίου Cau Giay είναι πάντα ενθουσιώδεις με τη μάθηση και την καινοτομία. Όταν το πρόγραμμα Καινοτομίας STEM του Petrovietnam εφαρμόστηκε στο σχολείο, οι εκπαιδευτικοί το προσέγγισαν γρήγορα, δεν φοβήθηκαν τις δυσκολίες και πραγματικά επένδυσαν χρόνο και προσπάθεια για να φέρουν τα STEM στη διδασκαλία. Οι μαθητές του σχολείου είναι επίσης πολύ δραστήριοι, επιδεικνύοντας πάντα δημιουργικότητα και ιδιαίτερα αφοσιωμένοι στις δραστηριότητες STEM.
Η εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Ha Anh Phuong (Phu Tho), η οποία τιμήθηκε ως «Παγκόσμια Δασκάλα» για τα δημιουργικά της εκπαιδευτικά επιτεύγματα, ειδικά στην προσέλκυση μαθητών εθνοτικών μειονοτήτων στη διεθνή εκπαίδευση μέσω της τεχνολογίας, μοιράστηκε μια βαθιά ανάμνηση σχετικά με τις Επιστήμες, τις Τεχνολογίες, τις Φυτικές και τις Επιστήμες (STEM) από ένα πολύ ιδιαίτερο έργο των μαθητών που δίδασκε άμεσα. Ήταν ένα ερευνητικό έργο για πλαστικά καλαμάκια από μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων. Οι μαθητές δεν είχαν σχεδόν καθόλου μέσα ή πειραματικό εξοπλισμό για να εκτελέσουν βασικά βήματα όπως ο διαχωρισμός υδρογόνου και οξυγόνου κατά τη διάρκεια της διεπιστημονικής μελέτης Φυσικής - Χημείας. Ως εκ τούτου, οι μαθητές και οι καθηγητές τους σκέφτηκαν έναν πολύ δημιουργικό τρόπο: πήγαν σε αρτοποιεία για να ζητήσουν υποστήριξη στον δανεισμό εργαλείων και κατάλληλων πηγών θερμότητας για το πείραμα. Όταν χρειάστηκε να φτιάξουν έναν κόφτη για άχυρο, δεν είχαν ούτε τις προϋποθέσεις για να αγοράσουν τον εξοπλισμό. Συνέλεξαν άχρηστα εξαρτήματα, τα συναρμολόγησαν μόνοι τους και τελικά δημιούργησαν έναν λειτουργικό κόφτη.
Η κα Ha Anh Phuong εξέφρασε: «Θυμάμαι πάντα την εικόνα των παιδιών που δεν είχαν χρήματα, δεν είχαν μηχανήματα, αλλά «η ανάγκη είναι η μητέρα της εφεύρεσης», που επέμεναν βήμα προς βήμα για να ολοκληρώσουν το έργο. Αυτή η εμπειρία όχι μόνο ώθησε τα παιδιά να μεγαλώσουν πολύ, αλλά η επιτυχία αυτού του έργου τους άνοιξε επίσης ευκαιρίες να συνδεθούν με 50 χώρες, να μάθουν και να μοιραστούν με διεθνείς ειδικούς STEM και να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις τους. Για μένα, αυτή είναι η πιο ξεκάθαρη απόδειξη της δύναμης της εκπαίδευσης STEM - ένα ταξίδι που βοηθά τους μαθητές να ξεπεράσουν τα όρια των συνθηκών τους για να επιτύχουν μεγαλύτερα πράγματα».
Επιπλέον, τονίζοντας τη σημασία της σύνδεσης κοινών πλατφορμών στην κοινότητα STEM, η κα Ha Anh Phuong δήλωσε: Αυτή η σύνδεση είναι πολύ σημαντική. Οι μαθητές σε ορεινές περιοχές καθώς και σε πόλεις - μέρη με αναπτυξιακές συνθήκες - μπορούν όλοι να χρησιμοποιήσουν μια κοινή πλατφόρμα, συμβάλλοντας έτσι στη μείωση των περιφερειακών χασμάτων, οι μαθητές να έχουν ίσες ευκαιρίες μάθησης, να δημιουργήσουν μια κοινή παιδική χαρά, να ανταλλάξουν εμπειρίες... Από εκεί, σχηματίζοντας μια μαθητική κοινότητα STEM για να μαθαίνουν, να μοιράζονται, να πραγματοποιούν διασχολικά και διαπεριφερειακά έργα· να προσεγγίζουν τα διεθνή πρότυπα, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της βιετναμέζικης εκπαίδευσης.
Τεχνολογία και ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα - ένα σημαντικό μέρος της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας
Ο κ. Do Hoang Son, πρωτοπόρος ειδικός στην εκπαίδευση STEM στο Βιετνάμ, βασικό μέλος της Συμμαχίας STEM του Βιετνάμ, δήλωσε: Στο τρέχον πλαίσιο, ο κόσμος διεξάγει την 4η Βιομηχανική Επανάσταση, ο διεθνής ανταγωνισμός είναι πολύ έντονος. Ως εκ τούτου, ο ψηφιακός μετασχηματισμός θεωρείται στρατηγικό ζήτημα, ζωτικής σημασίας για το έθνος στην εφαρμογή του Ψηφίσματος του 14ου Συνεδρίου του Κόμματος και του οράματος των 100 χρόνων Βιετνάμ.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συμπεριλάβει την έννοια της εκπαίδευσης STEM στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το οποίο μπορεί να θεωρηθεί ένα πολύ σημαντικό βήμα στην ιστορία της εκπαιδευτικής ανάπτυξης. Με βάση τον ορισμό του προγράμματος, το STEM είναι μια διεπιστημονική εκπαίδευση που ενσωματώνει την επιστήμη, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά, τη μάθηση μέσω της πράξης και τη σύνδεση με το περιβάλλον της ζωής.
Υπάρχουν 3 επίπεδα στην εκπαίδευση STEM. Το πρώτο είναι το καθολικό επίπεδο, η εκπαίδευση STEM για όλους τους μαθητές είναι πλέον υποχρεωτική από το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018. Η εφαρμογή του STEM στην περιοχή έχει γίνει ένας δείκτης για την αξιολόγηση της ολοκλήρωσης του έργου. Το δεύτερο είναι το STEM για ομάδες μαθητών με ανάγκες επαγγελματικού προσανατολισμού και βελτίωσης, μέσω συλλόγων. Το τρίτο είναι η ομάδα μαθητών που σπουδάζουν STEM σε επίπεδο πρωτοποριακής δημιουργικότητας, συμμετέχοντας σε μεγάλα αθλήματα σε εθνικό και διεθνές επίπεδο. Σύμφωνα με τον κ. Do Hoang Son, κατά την εφαρμογή του συστήματος αίθουσας καινοτομίας STEM του Petrovietnam, αυτό το μοντέλο έχει εκπληρώσει πλήρως και τις τρεις παραπάνω λειτουργίες.
Ο κ. Do Hoang Son μοιράστηκε την ιστορία της προσέλευσης ενός κορυφαίου διεθνούς εμπειρογνώμονα από την VEX Robotics - ο οποίος είχε επισκεφτεί πολλά εργαστήρια σε όλο τον κόσμο στο Γυμνάσιο Cau Giay (Ανόι). Ο ειδικός σχολίασε ότι αυτή ήταν η πιο σύγχρονη αίθουσα STEM που είχε δει ποτέ. Αυτό το σχόλιο δεν οφειλόταν στη μορφή, αλλά στη δομή, τον σχεδιασμό, το επίπεδο επένδυσης και τη βελτιστοποίηση της εκπαίδευσης. Επί του παρόντος, το Γυμνάσιο Cau Giay έχει περισσότερες από 40 ομάδες VEX Robotics που ανταγωνίζονται με μεγάλο ενθουσιασμό. Ή στο Lang Son, πρόσφατα διοργανώθηκε ένα ανοιχτό τουρνουά STEM, με τη συμμετοχή Κινέζων εμπειρογνωμόνων. Το γεγονός ότι μαθητές από όλο το Βιετνάμ ανταγωνίζονται σύμφωνα με τα αμερικανικά πρότυπα, φτιάχνοντας σοβαρά τεχνικά εγχειρίδια, δείχνει ότι το Βιετνάμ πραγματοποιεί μια ισχυρή μεταρρύθμιση, μεταβαίνοντας από απλούς διαγωνισμούς στην πραγματική εκπαίδευση.
Ο κ. Do Hoang Son τόνισε επίσης: Η προώθηση της εκπαίδευσης STEM, της επιστήμης και της τεχνολογίας, του ψηφιακού μετασχηματισμού και της καινοτομίας σε μια χώρα είναι μια πολύ μακρά διαδικασία, που απαιτεί ταυτόχρονη εφαρμογή πολλών περιεχομένων, από την κατασκευή υποδομών, την εκπαίδευση εμπειρογνωμόνων, την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού, τη σύνδεση συστημάτων έως την οικοδόμηση πολιτισμού, επιστήμης και τεχνολογίας στην κοινωνία. Αυτός είναι ένας τομέας στον οποίο το Βιετνάμ εξακολουθεί να στερείται εμπειρίας, υπάρχουν ακόμη πολλά να γίνουν.
Επομένως, είναι απαραίτητο να επανεξετάσουμε πρώτα ορισμένες νέες έννοιες και προοπτικές, συμπεριλαμβανομένου του ρόλου του «δασκάλου». Αν εξακολουθούμε να κατανοούμε τον δάσκαλο με τον παραδοσιακό τρόπο - ως κάποιον που στέκεται μπροστά στην τάξη για να μεταδώσει γνώσεις, το Βιετνάμ δεν μπορεί να έχει αρκετές δεκάδες εκατομμύρια δασκάλους για να διδάξουν όλη τη γνώση της εποχής του ψηφιακού μετασχηματισμού. Επομένως, η τεχνολογία και τα ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα πρέπει να γίνουν σημαντικό μέρος της διαδικασίας διδασκαλίας και μάθησης. Τα φεστιβάλ STEM και οι δραστηριότητες πρακτικής εμπειρίας είναι οι νέοι «δάσκαλοι», που φέρνουν άμεσα γνώση και εμπειρία, ενώ παράλληλα εκπαιδεύουν τους μαθητές σε ιδιότητες και ικανότητες.
Αξίζει να σημειωθεί ότι, σύμφωνα με την οδηγία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το σύστημα των 100 αιθουσών STEM Innovation Petrovietnam θα χρησιμοποιηθεί ως 100 κέντρα κατάρτισης και μεταφοράς γνώσεων, εξυπηρετώντας την νέα κατάρτιση και επανεκπαίδευση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο. Πρόκειται για μια πολύ σημαντική συμβολή στην προώθηση της εκπαίδευσης STEM και της εκπαιδευτικής καινοτομίας γενικότερα στο Βιετνάμ.
Η επένδυση σε σύγχρονες, σύγχρονες αίθουσες STEM σημαίνει την κατασκευή μιας ελάχιστης μαθησιακής υποδομής, έτσι ώστε κάθε μαθητής, είτε σε αστικές είτε σε ορεινές περιοχές, να έχει την ευκαιρία να έχει πρόσβαση στην εκπαίδευση STEM με συστηματικό και ουσιαστικό τρόπο.
Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
Σχόλιο (0)