Βοηθήστε τα παιδιά να καλλιεργήσουν την αγάπη τους για την επιστήμη μέσω της πρακτικής έρευνας

Κάτω από τον καυτό ήλιο της Βόρειας Ταϊλάνδης, μια ομάδα φοιτητών συγκεντρώθηκε στα χωράφια με αναβαθμίδες ρυζιού στο Baan Mae Salap, στην επαρχία Mae Hong Son, για να σκάψουν και να οργώσουν το έδαφος. Δεν επρόκειτο για πράξη βανδαλισμού ή γεωργίας, αλλά για πράξη μάθησης.

«Αν απλώς καθόμασταν στην τάξη, δεν θα ξέραμε ποτέ πόσο όξινο ή αλκαλικό είναι το έδαφος. Αυτό το επιστημονικό έργο μας βοηθά να το κατανοήσουμε καλύτερα», δήλωσε ο Jaruwan Kordoo, ένας 15χρονος μαθητής-οικοτροφείο στο σχολείο Chumchon Bahn Numdip στην επαρχία Mae Hong Son.

Έργο έρευνας για την ποιότητα του εδάφους

Ο Τζαρουάν και τέσσερις φίλοι του, συμπεριλαμβανομένων των Ρινλάντα Μαχανάπατ, Νικαμόν Τσουενπρασόμπ, Σινταπόντ Πρίντιπα και Πατσάρα Τσεβιτπρασέρτ, σπούδασαν υπό την καθοδήγηση του δασκάλου Ναρούνατ Γουαταγουόνγκ.

Η κα Narunat ανήκει σε μια γενιά που έχει επωφεληθεί από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) του Ταμείου των Ηνωμένων Εθνών για τα Παιδιά (UNICEF) στην Ταϊλάνδη.

Η UNICEF συνεργάζεται με εταίρους για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων της εκπαίδευσης STEM, εστιάζοντας στην ισότητα μέσω της προσέγγισης των αγροτικών σχολείων, ενώ παράλληλα αντιμετωπίζει το χάσμα μεταξύ των φύλων στις STEM, καθώς τα κορίτσια είναι λιγότερο πιθανό να ακολουθήσουν σταδιοδρομίες στις STEM από τα αγόρια.

Ένας βασικός εταίρος είναι το Ινστιτούτο για την Προώθηση της Επιστήμης και της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας (IPST), του οποίου η αποστολή είναι η ενσωμάτωση θεμάτων STEM, η βελτίωση της διδασκαλίας και των προγραμμάτων σπουδών.

Η πρωτοβουλία στοχεύει να ωφελήσει άμεσα 25.000 παιδιά και 500 εκπαιδευτικούς σε διάστημα τριών ετών, με μεγάλο μέρος της υποστήριξης των εκπαιδευτικών να προέρχεται μέσω διαδικτυακής εκπαίδευσης.

Η 15χρονη Ρινλάντα Μαχανάπατ αρχικά δίσταζε να συμμετάσχει στο έργο, αλλά τελικά έγινε η επικεφαλής της ομάδας που επέλεξε τα χωράφια με αναβαθμίδες στην πόλη της, το χωριό Μάε Σαλάπ, ως τόπο έρευνας.

Η δασκάλα Narunat παρατήρησε ότι στο παρελθόν, οι μαθητές δεν έδιναν ιδιαίτερη προσοχή στην ποσότητα ρυζιού που μάζευαν οι γονείς τους. Αλλά μέσω της έρευνας του εδάφους, έμαθαν ότι η μείωση της απόδοσης του ρυζιού οφειλόταν στην ποιότητα του εδάφους ή στις καιρικές συνθήκες.

«Συμμετέχοντας σε αυτό το έργο, είχα την ευκαιρία να μάθω για έργα από άλλες χώρες και να δω τις διαφορές, όπως η Σουηδία που χρησιμοποιεί φύκια για να αντικαταστήσει το πλαστικό. Βρήκα χρήσιμο να μάθω πώς άλλες χώρες υλοποιούν περιβαλλοντικά έργα. Οι φίλοι μου και εγώ είμαστε περήφανοι που μπορούμε να μοιραστούμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε από την έρευνά μας με τους αγρότες στην πατρίδα μας», δήλωσε η Rinlada.

Η έρευνα της ομάδας Rinlada θα προωθήσει τη σημασία του περιβάλλοντος στο χωριό τους. Η καλλιέργεια σε αναβαθμίδες είναι καλή για τη γεωργία στην περιοχή επειδή βοηθά στη μείωση της διάβρωσης του εδάφους.

Επιπλέον, η χορήγηση χόρτου σε ορυζώνες αντί για κάψιμο του χόρτου μπορεί να βοηθήσει στη διατήρηση του οικοσυστήματος, ενώ η ζωική κοπριά προσθέτει μέταλλα και θρεπτικά συστατικά στο έδαφος.

Ο δάσκαλος Narunart Wattawong (59 ετών, σχολείο Chumchon Bahn Numdip) διδάσκει μαθητές σε ένα μάθημα Φυσικών Επιστημών.

Καλλιεργώντας την αγάπη για την επιστήμη

Η Ναρούνατ εμπνεύστηκε να γίνει δασκάλα Φυσικών Επιστημών από τον δάσκαλο φυσικών επιστημών της παιδικής ηλικίας, ο οποίος την ενθάρρυνε να μαθαίνει κάνοντας ερωτήσεις και παρατηρώντας το περιβάλλον της.

Η κα Narunat παραδέχεται ότι, παρόλο που τα έργα STEM συχνά απαιτούν πολύ χρόνο, είναι διασκεδαστικά και εκπαιδευτικά για τα παιδιά.

«Η ενασχόληση με επιστημονικά έργα με έκανε να καταλάβω περισσότερα για τον κόσμο των επιστημών. Όταν ήμουν στην τάξη, δεν καταλάβαινα τα πάντα. Αλλά όταν άρχισα να κάνω ένα επιστημονικό έργο, μου άρεσε περισσότερο η επιστήμη. Ήμουν περήφανος για τον εαυτό μου που μπόρεσα να το ολοκληρώσω.»

«Δεν ήταν εύκολο να το κάνω αυτό, αλλά τα ξεπέρασα όλα, με την υποστήριξη των φίλων μου, των δασκάλων και των γονέων μου. Όλοι είναι περήφανοι για αυτό το έργο», δήλωσε η Sidapond Preedipa, μια άλλη μαθήτρια στην ερευνητική ομάδα.

Η προώθηση της εκπαίδευσης STEM σε απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές αντιμετωπίζει προκλήσεις όπως η έλλειψη εκπαιδευτικών. Όταν η κα Narunat συνταξιοδοτηθεί τον επόμενο χρόνο, το Chumchon Bahn Numdip θα μείνει χωρίς καθηγητή φυσικών επιστημών και δεν είναι σαφές εάν ο αντικαταστάτης της θα έχει τις απαραίτητες δεξιότητες.

Ο Kankamol Koonnarat, Διευθυντής του σχολείου, τόνισε ότι για να είναι αποτελεσματική η εκπαίδευση STEM, απαιτούνται εκπαιδευτικοί με γνώσεις STEM για να σχεδιάζουν κατάλληλο μαθησιακό περιεχόμενο.

Η κα Narunat ελπίζει να εμπνεύσει τους μαθητές να γίνουν μελλοντικοί εκπαιδευτικοί και, το πιο σημαντικό, να καλλιεργήσει την αγάπη τους για την επιστήμη.

«Θέλω να χρησιμοποιούν την επιστημονική γνώση για να λύνουν προβλήματα μέσω της παρατήρησης», είπε. «Ας τους αφήσουμε να χρησιμοποιούν αυτές τις δεξιότητες στη ζωή και την εργασία τους, ανεξάρτητα από τον τομέα στον οποίο εργάζονται».

Πηγή: UNICEF

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm