Ο διευθυντής προτείνει τρόπους για να γίνουν σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα

GD&TĐ - Για να γίνουν σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία απαιτούνται πολλές μακροπρόθεσμες λύσεις, τόσο όσον αφορά την αλλαγή τρόπου σκέψης όσο και άλλες προϋποθέσεις.

Προσδιορίστε τις προκλήσεις

Η κα Doan Thi Thanh Huong - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Le Loi (Son Tay Ward, Ανόι ) ανέφερε ότι ολόκληρο το σχολείο διαθέτει αυτήν τη στιγμή 25 τάξεις, εκ των οποίων οι 15 τάξεις στις τάξεις 3, 4 και 5 παρακολουθούν 4 ώρες αγγλικών την εβδομάδα με 2 μόνιμους καθηγητές αγγλικών και 1 συμβεβλημένο προσκεκλημένο καθηγητή.

Οι εγκαταστάσεις για τη διδασκαλία των αγγλικών περιλαμβάνουν 3 αίθουσες διδασκαλίας ξένων γλωσσών εξοπλισμένες με προβολείς, ηχεία και τηλεοράσεις, αλλά δεν επαρκούν για την οργάνωση πολλών μαθημάτων ταυτόχρονα κατά την επέκταση στις τάξεις Α΄ και Β΄. Η οργάνωση της διδασκαλίας των αγγλικών για τις τάξεις Α΄ και Β΄ γίνεται προς το παρόν μόνο σε αυτοεπιλεγόμενη κλίμακα, κυρίως με βάση τις ανάγκες των γονέων και των εκπαιδευτικών, και το διδακτικό υλικό δεν είναι σταθερό και στερείται ομοιομορφίας.

Μάθημα Αγγλικών σε δασκάλους και μαθητές στο Δημοτικό Σχολείο Le Loi, στην περιοχή Son Tay, στο Ανόι.

Για να διασφαλιστεί η υποχρεωτική διδασκαλία των αγγλικών από την Α' τάξη, το σχολείο χρειάζεται τουλάχιστον 4-5 καθηγητές αγγλικών, επομένως υπάρχει αυτή τη στιγμή έλλειψη 2-3 καθηγητών. Η πρόσληψη περισσότερων καθηγητών με προσόντα και παιδαγωγική ικανότητα για το δημοτικό σχολείο εξακολουθεί να είναι δύσκολη λόγω της περιορισμένης προσφοράς. Οι τάξεις ξένων γλωσσών δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ανάγκες ταυτόχρονης διδασκαλίας και στις 5 τάξεις. Εξοπλισμός όπως ηχεία, ακουστικά, υπολογιστές και διαδραστικοί πίνακες πρέπει επίσης να αναβαθμιστεί.

«Η εφαρμογή της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας από την Α΄ τάξη απαιτεί ένα ενιαίο πρόγραμμα και ένα πρόγραμμα σπουδών κατάλληλο για την ηλικία, ενώ προς το παρόν, το μεγαλύτερο μέρος του προγράμματος σπουδών χρησιμοποιείται προαιρετικά σύμφωνα με τον πάροχο. Οι μαθητές της Α΄ τάξης είναι ακόμα μικροί και μόλις εξοικειώνονται με το βιετναμέζικο αλφάβητο, επομένως η προσέγγιση μιας δεύτερης γλώσσας απαιτεί μια συγκεκριμένη και ευέλικτη μέθοδο», εξήγησε η κα Doan Thi Thanh Huong.

Επιπλέον, η ανάγκη πρόσληψης περισσότερων εκπαιδευτικών ή αύξησης του αριθμού των τάξεων θα οδηγήσει σε μεγάλο κόστος. Η χρηματοδότηση για την υποστήριξη της διδασκαλίας των αγγλικών δεν είναι επί του παρόντος σταθερή από τον κρατικό προϋπολογισμό. Επιπλέον, υπάρχουν ορισμένοι γονείς που εξακολουθούν να διστάζουν να αφήσουν τα παιδιά τους να μάθουν αγγλικά νωρίς, ανησυχώντας για τον αντίκτυπο στην εκμάθηση βιετναμέζικων, επομένως χρειάζεται περισσότερος χρόνος για την προώθηση και την αλλαγή της ευαισθητοποίησής τους.

Ο κ. Nguyen Khac Hop - Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Dai Mo 3, Tay Mo Ward, Ανόι.

Ο κ. Nguyen Khac Hop - Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Dai Mo 3, που βρίσκεται στην περιοχή Tay Mo (Ανόι), δήλωσε ότι το πλεονέκτημα της μονάδας είναι ότι διαθέτει μια ομάδα νέων διευθυντών και εκπαιδευτικών, πάντα ενημερωμένων με τις τρέχουσες οδηγίες και έχει προετοιμαστεί ώστε να καταστήσει σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στο σχολείο.

Οι περισσότεροι γονείς είναι επίσης νέοι και ενδιαφέρονται για τα παιδιά τους, καθώς και για το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας ειδικότερα. Οι μαθητές έχουν βιώσει και εξοικειωθεί με την αγγλική γλώσσα από την Α' τάξη, μελετώντας, παίζοντας και αναπτύσσοντας σε ένα αγγλόφωνο περιβάλλον. Πολλά παιδιά έχουν επενδύσει στους γονείς τους, επομένως η δυνατότητα εκμάθησης ξένων γλωσσών από νεαρή ηλικία αποτελεί επίσης πλεονέκτημα.

«Ωστόσο, το επίπεδο ευαισθητοποίησης των γονέων δεν είναι ομοιόμορφο, καθώς ορισμένες οικογένειες δεν αντιλαμβάνονται τον ρόλο και τη σημασία της εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας. Το σχολείο εξακολουθεί να έχει μερικούς μαθητές που μαθαίνουν αργά και δυσκολεύονται να ενταχθούν, επομένως αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες στη μελέτη. Το σχολείο στερείται επίσης 1-2 καθηγητών αγγλικών για να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας ως υποχρεωτικού μαθήματος από την Α' τάξη» - μοιράστηκε ο κ. Nguyen Khac Hop.

Χρειάζεται μια σύγχρονη λύση

Ο Διευθυντής του Γυμνασίου Thanh Xuan, Ta Thi Thanh Binh, έχει πολυετή εμπειρία στον τομέα της εκπαίδευσης .

Σύμφωνα με την κα Ta Thi Thanh Binh - Διευθύντρια του Γυμνασίου Thanh Xuan (Κοινότητα Noi Bai, Ανόι), η μονάδα παρουσιάζει τόσο πλεονεκτήματα όσο και δυσκολίες στο να κάνει σταδιακά τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στο σχολείο. Επειδή το σχολείο βρίσκεται κοντά στο Διεθνές Αεροδρόμιο Noi Bai, γονείς και μαθητές κατανοούν τη σημασία της γνώσης της αγγλικής γλώσσας για να έχουν καλές ευκαιρίες εργασίας στο μέλλον.

Αντιμετωπίζοντας τις πραγματικές ανάγκες εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας, εφαρμόζοντας παράλληλα το σχολικό πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι και του σχολείου, από την αρχή της σχολικής χρονιάς, το Γυμνάσιο Thanh Xuan επέτρεψε στους μαθητές και τους γονείς όλων των τάξεων να εγγραφούν σε συμπληρωματικά μαθήματα αγγλικών με αλλοδαπούς σε εντελώς εθελοντική βάση. Χάρη σε αυτό, οι μαθητές νιώθουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην επικοινωνία με αλλοδαπούς και αγαπούν περισσότερο τα αγγλικά.

Μαθητές του Γυμνασίου Thanh Xuan (Noi Bai, Ανόι) κατά τη διάρκεια του χαιρετισμού της σημαίας.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Binh, η καθιέρωση της αγγλικής ως υποχρεωτικής δεύτερης γλώσσας στα σχολεία αντιμετωπίζει επίσης πολλές προκλήσεις. Εάν οι μαθητές μελετούν αγγλικά μόνο με καθηγητές στο σχολείο, θα επικεντρωθούν κυρίως στο «όργωμα» της γραμματικής για τις εξετάσεις.

Η εκμάθηση αγγλικών με ξένους θα βοηθήσει τα παιδιά να βελτιώσουν τις ακουστικές και προφορικές τους δεξιότητες και να επικοινωνούν με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, επειδή συχνά διδάσκουν με γηγενείς καθηγητές. Ωστόσο, αυτά τα μαθήματα συχνά απαιτούν αρκετά υψηλά δίδακτρα και δεν έχουν όλες οι οικογένειες την οικονομική δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν, ειδικά σε σχολεία στα προάστια με δύσκολες οικονομικές συνθήκες.

«Ως καθηγήτρια Αγγλικών, ελπίζω πραγματικά ότι το 100% των μαθητών του σχολείου μου θα μπορούν να συμμετέχουν σε συμπληρωματικά μαθήματα αγγλικών με ξένους, ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα του μαθήματος των αγγλικών του σχολείου, καθώς και να εφαρμοστεί το σχέδιο για την καθιέρωση των αγγλικών ως υποχρεωτικής δεύτερης γλώσσας στα σχολεία. Ταυτόχρονα, ελπίζω ότι οι ανώτεροι θα δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και προσωπικό», δήλωσε η κα Ta Thi Thanh Binh.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Le Loi (Son Tay, Ανόι) στο μάθημα των Αγγλικών.

Όσον αφορά τις λύσεις, η κα Doan Thi Thanh Huong - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Le Loi (Son Tay, Ανόι) πρότεινε: Το Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνίας της περιφέρειας προσλαμβάνει ή μεταφέρει καθηγητές Αγγλικών στο σχολείο· συνεχίζει να συνάπτει συμβάσεις με επισκέπτες καθηγητές στην αρχική φάση· ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να σπουδάζουν για να βελτιώσουν τα προσόντα τους και να συμμετέχουν σε μαθήματα κατάρτισης στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Ταυτόχρονα, να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά οι υπάρχουσες τάξεις ξένων γλωσσών· να προταθεί η κατασκευή τάξεων ξένων γλωσσών για 1-2 άτομα· να προστεθεί εξοπλισμός ακρόασης και ομιλίας, διαδραστικό λογισμικό και ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για την υποστήριξη της Επικοινωνιακής Προσέγγισης. Να οργανωθούν συναντήσεις προπαγάνδας για να βοηθηθούν οι γονείς να κατανοήσουν τα οφέλη της εκμάθησης αγγλικών σε νεαρή ηλικία. Να συντονιστεί η κοινωνικοποίηση για την υποστήριξη πρόσθετης χρηματοδότησης για την πρόσληψη εκπαιδευτικών και την αγορά εξοπλισμού.

Η κα Thanh Huong πρότεινε την εφαρμογή πιλοτικής εφαρμογής της υποχρεωτικής διδασκαλίας των αγγλικών για την Α΄ τάξη κατά την περίοδο 2026-2027. Την περίοδο 2027-2028, η υποχρεωτική διδασκαλία θα πρέπει να επεκταθεί τόσο στην Α΄ όσο και στη Β΄ τάξη για να διασφαλιστεί η ποιότητα και όχι η επιδίωξη της ποσότητας.

Εφαρμογή της μεθόδου «μάθηση παίζοντας, παιχνίδι μαθαίνοντας», χρησιμοποιώντας τραγούδια, παιχνίδια, κινούμενα σχέδια, εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης – διαδικτυακή μάθηση. Ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών να εφαρμόζουν τεχνολογία, τεχνητή νοημοσύνη, λογισμικό για την υποστήριξη της προφοράς και της επικοινωνιακής πρακτικής. Οργάνωση επαγγελματικών δραστηριοτήτων προς την κατεύθυνση της μελέτης μαθημάτων, της εκμάθησης αποτελεσματικών μοντέλων διδασκαλίας αγγλικών από άλλα σχολεία, αξιολογώντας περιοδικά την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής για την πραγματοποίηση κατάλληλων προσαρμογών - κα. Doan Thi Thanh Huong.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-hien-ke-de-tieng-anh-dan-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-post759786.html