Το VietNamNet δημοσιεύει ένα άρθρο του Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Do Chi Nghia, πλήρους απασχόλησης εκπροσώπου της Εθνοσυνέλευσης στην Επιτροπή Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, σχετικά με την «πρωτοποριακή» αποστολή των πανεπιστημίων στην τεχνολογική εποχή.
Αυτά τα δύο αιτήματα είναι πρωτοποριακά και εμπνέουν υψηλές προσδοκίες.
Η ομιλία του Γενικού Γραμματέα και Προέδρου Το Λαμ στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι έθεσε πρόσφατα πολλά βαθιά ζητήματα σχετικά με την τριτοβάθμια εκπαίδευση στη νέα εποχή. Από τα επτά καθήκοντα που έχουν ανατεθεί στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, δύο απαιτήσεις είναι πρωτοποριακές και περιέχουν υψηλές προσδοκίες.
Πρώτον, τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν χώροι που «τολμούν να ηγηθούν, να τολμήσουν να πειραματιστούν και να ανοίξουν το δρόμο» για νέα μοντέλα στην εκπαίδευση, την επιστήμη και την τεχνολογία, την καινοτομία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Δεύτερον, τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι πρωτοπόροι στην εφαρμογή των στρατηγικών αποφάσεων του Κόμματος, εστιάζοντας στην επίλυση σημαντικών εθνικών προβλημάτων, ιδίως στις στρατηγικές τεχνολογίες, τις βασικές τεχνολογίες και τις τεχνολογίες πηγής.
Αυτές δεν είναι απλώς κατευθυντήριες γραμμές που αφορούν ένα μόνο πανεπιστήμιο, αλλά και ένα μήνυμα σχετικά με τον νέο ρόλο της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην εποχή της γνώσης.
Έτσι, τα πανεπιστήμια δεν θεωρούνται πλέον πρωτίστως ως φορείς εκπαίδευσης ανθρώπινου δυναμικού όπως παλιά, αλλά τοποθετούνται στη θέση του «ηγέτη και του ανοίγματος του μονοπατιού».
Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ντο Τσι Νγκία - μέλος πλήρους απασχόλησης της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης.
Στο παραδοσιακό μοντέλο ανάπτυξης, τα σχολεία παρείχαν εκπαίδευση με βάση τις κοινωνικές ανάγκες. Ωστόσο, στη σημερινή εποχή, αν τα πανεπιστήμια επιδιώκουν μόνο τις άμεσες απαιτήσεις, θα υστερούν πάντα σε σχέση με την πραγματικότητα. Η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), οι ημιαγωγοί και τα μεγάλα δεδομένα μεταμορφώνουν την παγκόσμια οικονομία και τη δομή της εργασίας. Σε αυτό το πλαίσιο, τα πανεπιστήμια δεν μπορούν απλώς να μεταδώσουν υπάρχουσες γνώσεις. Πρέπει να προβλέπουν το μέλλον, να προετοιμάζουν τις απαραίτητες δεξιότητες για αυτό το μέλλον και να ανοίγουν νέους δρόμους για την εθνική ανάπτυξη. Αυτός είναι ο ρόλος του «να ηγούνται και να ανοίγουν το μονοπάτι».
Το να είσαι πρωτοπόρος σημαίνει να τολμάς να εμπλακείς σε νέους τομείς, να πειραματίζεσαι με νέα μοντέλα εκπαίδευσης, διακυβέρνησης και έρευνας προτού η κοινωνία αναγνωρίσει πλήρως την αξία τους. Η ιστορία των κορυφαίων πανεπιστημίων του κόσμου δείχνει ότι τα μεγάλα εκπαιδευτικά ιδρύματα δοκιμάζουν πάντα νέες ιδέες προτού αυτές γίνουν κυρίαρχες τάσεις.
Στην πραγματικότητα, σε έναν κόσμο που αλλάζει ραγδαία, δεν είναι όλα τα μοντέλα ανάπτυξης ακόμα επίκαιρα. Οι ξεπερασμένες νοοτροπίες διαχείρισης γίνονται εμπόδια. Οι ξεπερασμένοι μηχανισμοί επιβραδύνουν την καινοτομία. Οι ξεπερασμένες μέθοδοι εκπαίδευσης δεν συμβαδίζουν πλέον με την εποχή.
Όταν ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ ζήτησε από το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι να παράσχει μια πρακτική βάση για το Κόμμα και το Κράτος ώστε να συνεχίσουν να βελτιώνουν τις αναπτυξιακές πολιτικές, αυτό σήμαινε ότι τα πανεπιστήμια όχι μόνο έχουν την ευθύνη της διεξαγωγής επιστημονικής έρευνας, αλλά πρέπει επίσης να συμβάλλουν στην «άνοιξη του δρόμου» για την εθνική ανάπτυξη. Τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι χώροι για τον εντοπισμό νέων σημείων συμφόρησης στο θεσμικό πλαίσιο, περιορισμών του παλαιού μοντέλου και την πρόταση νέων κατευθύνσεων για το μέλλον.
Ένα έθνος που θέλει να αναπτυχθεί ραγδαία χρειάζεται όχι μόνο πόρους αλλά και την ικανότητα να προσαρμόζεται και να καινοτομεί συνεχώς. Κατά τη διάρκεια της αναπτυξιακής διαδικασίας, θα προκύπτουν πάντα νέα ζητήματα, όπως η Τεχνητή Νοημοσύνη, τα ψηφιακά δεδομένα και η πράσινη μετάβαση. Αυτά τα ζητήματα απαιτούν νέα διοικητική σκέψη και πολιτικές. Και πουθενά δεν υπάρχει καλύτερο μέρος από τα πανεπιστήμια για να πειραματιστούν, να ασκήσουν κριτική και να προτείνουν αυτές τις κατευθύνσεις.
Οι διαδικασίες και η «ασφαλής» νοοτροπία θα δυσκολέψουν πολύ τη δημιουργία μεγάλων ιδεών.
Συνεπώς, η απαίτηση για ριζική μεταρρύθμιση των μοντέλων διακυβέρνησης των πανεπιστημίων δεν στοχεύει μόνο στη μεταρρύθμιση ενός μόνο πανεπιστημίου, αλλά και στη δημιουργία ενός εθνικού «εργαστηρίου ανάπτυξης». Εκεί, μπορούν να δοκιμαστούν νέα εκπαιδευτικά μοντέλα, να εφαρμοστούν νέοι αυτόνομοι μηχανισμοί, να αναπτυχθούν έγκαιρα μέθοδοι συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων, επιχειρήσεων και κυβέρνησης και να ερευνηθούν και να εφαρμοστούν προληπτικά νέες τεχνολογίες.
Ωστόσο, για να «ηγηθούν», τα πανεπιστήμια πρέπει πρώτα να «απελευθερωθούν». Είναι αδύνατο να περιμένουμε από τα πανεπιστήμια να είναι καινοτόμα και πρωτοποριακά εάν εξακολουθούν να διοικούνται με μια διοικητική νοοτροπία που επικεντρώνεται σε μεγάλο βαθμό στον έλεγχο και στον φόβο του κινδύνου. Η καινοτομία συνδέεται πάντα με τον πειραματισμό και ο πειραματισμός δεν εγγυάται πάντα άμεση επιτυχία.
Ένα περιβάλλον που εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από διαδικασίες, διαδικασίες και μια νοοτροπία «ασφάλειας» θα δυσκολευτεί να δημιουργήσει σπουδαίες ιδέες. Επομένως, η απαίτηση για διευρυμένη αυτονομία σε συνδυασμό με λογοδοσία αποτελεί θεμελιώδη προϋπόθεση για να εκπληρώσουν τα πανεπιστήμια τον πρωτοποριακό τους ρόλο. Τα πανεπιστήμια πρέπει να αποκτήσουν πραγματική αυτονομία σε ακαδημαϊκό επίπεδο, οργανωτική δομή, προσωπικό, οικονομικά και αναπτυξιακή στρατηγική. Είναι αδύνατο να περιμένουμε από τα πανεπιστήμια να ανταγωνίζονται διεθνώς και να κατακτούν βασικές τεχνολογίες, ενώ ταυτόχρονα λειτουργούν στο πλαίσιο ενός μηχανισμού «αιτήματος και επιχορήγησης» με πολλαπλά επίπεδα έγκρισης.
Η αυτονομία πρέπει να συνοδεύεται από υψηλό επίπεδο λογοδοσίας. Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να κρίνονται με βάση την ποιότητα της εκπαίδευσής τους, τις ερευνητικές τους δυνατότητες, τα καινοτόμα προϊόντα και την ουσιαστική συμβολή τους στη χώρα, όχι με βάση τον αριθμό των επίσημων διαδικασιών ή εκθέσεων.
Όταν ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ ζήτησε από το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι να αναλάβει ηγετικό ρόλο σε στρατηγικούς τεχνολογικούς τομείς, αυτό έδειξε επίσης ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση τοποθετείται στο επίκεντρο της εθνικής αυτοδυναμίας.
Το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ορίζει σαφώς την αποστολή του ως εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας και προώθηση της βασικής έρευνας. Φωτογραφία: VNU
Για πολλά χρόνια, το Βιετνάμ συμμετέχει κυρίως στο τμήμα χαμηλών προδιαγραφών των παγκόσμιων αλυσίδων αξίας. Αυτό έχει συμβάλει στην οικονομική ανάπτυξη, αλλά έχει επίσης δημιουργήσει σημαντική τεχνολογική εξάρτηση. Χωρίς τη βελτίωση των ερευνητικών δυνατοτήτων και την τελειοποίηση της τεχνολογίας, η βιώσιμη ανάπτυξη θα είναι δύσκολο να επιτευχθεί.
Κανένα έθνος δεν μπορεί να γίνει υπερδύναμη αν εξαρτάται πάντα από την αγορά τεχνολογίας από άλλους. Και πουθενά άλλο εκτός από τα πανεπιστήμια δεν μπορεί να δημιουργήσει τη βάση γνώσεων για να το αλλάξει αυτό. Τα σημερινά εργαστήρια μπορούν να καθορίσουν την τεχνολογική θέση ενός έθνους για τις επόμενες δεκαετίες. Οι σημερινές ισχυρές ερευνητικές ομάδες μπορούν να δημιουργήσουν τις στρατηγικές βιομηχανίες του μέλλοντος.
Ωστόσο, για να επιτευχθεί αυτό, απαιτείται μια ριζική αλλαγή στον τρόπο σκέψης των επενδύσεων για την επιστήμη και την τεχνολογία. Οι βασικές τεχνολογίες δεν μπορούν να αναπτυχθούν εάν οι επενδύσεις παραμείνουν διάσπαρτες και βραχυπρόθεσμες. Τομείς όπως οι ημιαγωγοί, η τεχνητή νοημοσύνη και η βιοτεχνολογία απαιτούν σημαντικούς πόρους, μακροπρόθεσμες επενδύσεις και υψηλό επίπεδο κινδύνου.
Το πιο σημαντικό είναι ότι πρέπει να καλλιεργηθεί μια γνήσια κουλτούρα καινοτομίας στα πανεπιστήμια. Ένα πανεπιστήμιο που θέλει να ηγηθεί και να ανοίξει τον δρόμο πρέπει να ενθαρρύνει την αποκλίνουσα σκέψη, την επιστημονική κριτική και την επιθυμία να ξεπεραστούν οι παλιοί περιορισμοί. Πρέπει να δοθούν ευκαιρίες στους νέους να πειραματιστούν. Πρέπει να εμπιστευτούν τους επιστήμονες. Πρέπει να γίνουν σεβαστές οι νέες ιδέες. Αυτό είναι το πνεύμα ενός πρωτοπόρου πανεπιστημίου.
Τελικά, τα δύο πρωτοποριακά καθήκοντα που έχουν ανατεθεί στο Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι αποτελούν επίσης σημαντικές απαιτήσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση του Βιετνάμ στη νέα εποχή ανάπτυξης. Σε πολλές περιπτώσεις, τα πανεπιστήμια χρειάζονται επίσης το θάρρος και την ευφυΐα να προτείνουν νέα μοντέλα και προσεγγίσεις για την ανάπτυξη όταν τα παλιά μοντέλα δεν είναι πλέον κατάλληλα.
Αυτός δεν είναι μόνο ο ρόλος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά και η αποστολή ενός εθνικού πνευματικού κέντρου στη νέα εποχή.
Πηγή: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
Σχόλιο (0)