Μέσω της ψηφιακής τάξης της, η δασκάλα Nguyen Hong Thuy έχει βοηθήσει τους μαθητές να έχουν πρόσβαση στον τρισδιάστατο σχεδιασμό, να μαθαίνουν μέσω έργων και να αναπτύσσουν τεχνολογική σκέψη.
Ταξίδι ανακάλυψης
Εν μέσω του εκτεταμένου ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση , το Γυμνάσιο Giang Vo (Giang Vo Ward, Ανόι) έχει βιώσει θετικές καινοτομίες από το διδακτικό του προσωπικό. Ξεχωρίζει η κα Nguyen Hong Thuy, καθηγήτρια τεχνολογίας στην ομάδα Μαθηματικών-Τεχνολογίας-Πληροφορικής, η οποία εμπνέει τη δημιουργικότητα στους μαθητές της μέσα από μοναδικά και ενδιαφέροντα μαθήματα.
Με τη φιλοσοφία ότι «κάθε μάθημα είναι ένα ταξίδι ανακάλυψης», η κα Thuy εξερευνά και εφαρμόζει συνεχώς την τεχνολογία για να καινοτομήσει στις διαλέξεις της. Ως αποτέλεσμα, το μάθημα της Τεχνολογίας δεν περιορίζεται πλέον στη θεωρία, αλλά γίνεται ένας βιωματικός χώρος όπου οι μαθητές μπορούν να είναι δημιουργικοί και να αναπτύξουν τη σκέψη τους.
Φέτος, η κα Thuy διδάσκει στις τάξεις 6Α1 και 6Α9 – τις πρωτοποριακές τάξεις που εφαρμόζουν το μοντέλο της «ψηφιακής τάξης». Εδώ, η τεχνολογία ενσωματώνεται σε κάθε μαθησιακή δραστηριότητα, δημιουργώντας μια σαφή αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζεται η γνώση. Στα μαθήματα, οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν για τα υλικά ή τις διαδικασίες παραγωγής, αλλά χρησιμοποιούν και άμεσα το λογισμικό για να υλοποιήσουν τις ιδέες τους. Από τον σχεδιασμό τρισδιάστατων εσωτερικών χώρων και χρωματικών συνδυασμών έως την κατασκευή οικείων αντικειμένων, προσεγγίζουν σταδιακά τη σύγχρονη τεχνολογική σκέψη.
Αυτή η μέθοδος μάθησης βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν ταυτόχρονα αρκετές σημαντικές δεξιότητες, όπως η σχεδιαστική σκέψη, η δημιουργικότητα και οι ψηφιακές δεξιότητες – βασικές ικανότητες για τους πολίτες της σύγχρονης εποχής. Η εργασία με λογισμικό όχι μόνο εξυπηρετεί το μάθημα, αλλά βοηθά επίσης τους μαθητές να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στο ψηφιακό περιβάλλον. Υπό την καθοδήγηση της κας Thuy, κάθε μάθημα Τεχνολογίας μετατρέπεται σε μια «πνευματική παιδική χαρά», όπου οι μαθητές πειραματίζονται, κάνουν λάθη και προσπαθούν ξανά. Αυτό το ανοιχτό μαθησιακό πνεύμα συμβάλλει στην καλλιέργεια της αγάπης για την επιστήμη και την τεχνολογία από νεαρή ηλικία.
Ένα από τα σημαντικότερα σημεία της διδακτικής μεθόδου της κας Thuy είναι το έργο «Σχεδιασμός γραφείου μελέτης χρησιμοποιώντας το λογισμικό Tinkercad» - ένα μαθησιακό μοντέλο που συνδέεται με την πρακτική εφαρμογή. Για παράδειγμα, μέσω της παρατήρησης στον πραγματικό κόσμο, οι μαθητές ανακαλύπτουν τους περιορισμούς πολλών τρεχόντων γραφείων μελέτης, όπως η έλλειψη άνεσης, η ακαταλληλότητα για τη στάση του σώματος ή η αδυναμία κάλυψης των ατομικών αναγκών.
Με βάση αυτό, οι μαθητές πρότειναν ιδέες βελτίωσης, με στόχο ένα έξυπνο, ασφαλές και αισθητικά ευχάριστο προϊόν. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με το λογισμικό σχεδιασμού 3D Tinkercad, χρησιμοποιώντας βασικά σχήματα και λειτουργίες κοπής και συναρμολόγησης για την κατασκευή μοντέλων. Τα προϊόντα αξιολογήθηκαν σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια όπως η λειτουργικότητα, η ασφάλεια, η αισθητική και η δημιουργικότητα.
Συγκεκριμένα, η παρουσίαση του έργου οργανώθηκε σε μορφή προσομοίωσης του προγράμματος συγκέντρωσης χρημάτων "Shark Tank". Η Ψηφιακή Τάξη Google μετατράπηκε σε «έκθεση τεχνολογίας», όπου οι μαθητές παρουσίαζαν τα προϊόντα τους και συμμετείχαν σε αξιολογήσεις μέσω των Φορμών Google. Αξίζει να σημειωθεί ότι, στην ενότητα «σύλληψη χρημάτων», ομάδες παρουσίασαν τα προϊόντα τους χρησιμοποιώντας τρισδιάστατα μοντέλα και έκαναν παρουσιάσεις για να πείσουν τους «επενδυτές». Αυτή η δραστηριότητα όχι μόνο δημιούργησε ενθουσιασμό, αλλά βοήθησε και τους μαθητές να βελτιώσουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης, αξιολόγησης και πειθούς.
Η Nguyen Minh Huong A (τάξη 6Α1) μοιράστηκε: «Αυτό που μου άρεσε περισσότερο ήταν να σκέφτομαι τις δικές μου ιδέες και να τις μετατρέπω σε προϊόντα στον υπολογιστή. Η συμμετοχή στην έκθεση μου επέτρεψε επίσης να μάθω πολλές περισσότερες ιδέες από τους συμμαθητές μου. Χάρη σε αυτό, βρήκα την Τεχνολογία πιο ενδιαφέρουσα και πιο κατανοητή, και ένιωσα μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση παρουσιάζοντας τις δικές μου ιδέες».
Ενθάρρυνση της καινοτομίας και της ανάπτυξης ικανοτήτων.
Μοιραζόμενη τις σκέψεις της σχετικά με τη διαδικασία καινοτομίας, η κα Nguyen Hong Thuy ανέφερε ότι το μεγαλύτερο πλεονέκτημα ήταν η προσοχή και η υποστήριξη από τη διοίκηση του σχολείου, ειδικά στην εφαρμογή ψηφιακών μαθημάτων. Η σύγχρονη τεχνολογική υποδομή και οι καλές τεχνολογικές δεξιότητες των μαθητών βοήθησαν στην πιο αποτελεσματική εφαρμογή λογισμικού και ψηφιακών εργαλείων στη διδασκαλία.
Ωστόσο, στα αρχικά στάδια του έργου, ορισμένοι φοιτητές δυσκολεύτηκαν να εξοικειωθούν με το λογισμικό και η κατανομή του χρόνου τους δεν ήταν ιδανική. Παρ' όλα αυτά, μετά από λίγες μόνο συνεδρίες, οι φοιτητές προσαρμόστηκαν γρήγορα και επέδειξαν ισχυρή σχεδιαστική σκέψη. «Αυτό που με εξέπληξε περισσότερο ήταν οι δεξιότητες παρουσίασης και κριτικής σκέψης των φοιτητών στις εκθέσεις του έργου τους. Υπερασπίστηκαν με αυτοπεποίθηση τις ιδέες τους και παρουσίασαν καινοτόμα προϊόντα», ανέφερε η κα Thuy.
Μια αξέχαστη στιγμή για την κα Thuy ήταν όταν, μετά το έργο, ένας μαθητής μοιράστηκε ενεργά ότι προηγουμένως έβρισκε την Τεχνολογία αρκετά άγονη, αλλά αφού σχεδίασε άμεσα τρισδιάστατα προϊόντα σχετικά με την καθημερινή ζωή, συνειδητοποίησε ότι η μάθηση είχε αποκτήσει πιο ουσιαστική σημασία. «Τέτοια θετικά σχόλια με παρακινούν να συνεχίσω να καινοτομώ και να εφαρμόζω την τεχνολογία με ευελιξία σε κάθε μάθημα», είπε η κα Thuy.
Η Δρ. Vu Dinh Phuong, Αντιδιευθυντής του Γυμνασίου Giang Vo, δήλωσε ότι το σχολείο δημιουργεί πάντα τις προϋποθέσεις για τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας. Επομένως, για να καταστήσει κάθε μάθημα ένα συναρπαστικό ταξίδι ανακάλυψης για τους μαθητές, το σχολείο έχει παράσχει τις βέλτιστες συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς, όπως τον εξοπλισμό τους με ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό οικοσύστημα, επιτρέποντάς τους να σχεδιάζουν ελεύθερα πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό και σπάζοντας τους περιορισμούς των παραδοσιακών σχεδίων μαθήματος σε χαρτί και των μαυροπίνακων.
Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου έχουν αλλάξει τις μεθόδους αξιολόγησης, εστιάζοντας όχι μόνο στους βαθμούς αλλά και στα μαθησιακά έργα και τα πρακτικά προϊόντα των μαθητών. Η ενθάρρυνση του πειραματισμού και η αποδοχή των διαφορών έχουν δημιουργήσει ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τους εκπαιδευτικούς ώστε να καινοτομούν με τόλμη. «Η τεχνολογία στο Γυμνάσιο Giang Vo παίζει ρόλο στην απελευθέρωση του διοικητικού φόρτου εργασίας, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να επικεντρωθούν στη δημιουργία περιεχομένου...», τόνισε ο Δρ. Vu Dinh Phuong.
Από τα δημιουργικά μαθήματα στο Γυμνάσιο Giang Vo, είναι σαφές ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση δεν αφορά μόνο τον εξοπλισμό ή το λογισμικό, αλλά, το πιο σημαντικό, τους εκπαιδευτικούς – αυτούς που τολμούν να αλλάξουν για να εμπνεύσουν τους μαθητές να μάθουν.
Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Γυμνάσιο Giang Vo θα εφαρμόσει 3 Ψηφιακές Τάξεις Google. Αυτές οι τάξεις είναι εγγυημένες όσον αφορά την ψηφιακή υποδομή, τις ψηφιακές πλατφόρμες και τις ψηφιακές δεξιότητες. Κάθε μαθητής που συμμετέχει σε μια Ψηφιακή Τάξη Google θα χρησιμοποιεί τον δικό του φορητό υπολογιστή (ή tablet) ή Chromebook (με αυστηρά ελεγχόμενο περιεχόμενο και εφαρμογές).
Σε κάθε μαθητή δίνεται ένας ξεχωριστός λογαριασμός για να χρησιμοποιεί και να διαχειρίζεται κεντρικά προγράμματα περιήγησης ιστού που ελέγχονται από το περιεχόμενο, διασφαλίζοντας την ασφάλεια των πληροφοριών των μαθητών. Προβλέπεται ότι μέχρι το σχολικό έτος 2026-2027, το σχολείο θα γίνει το πρώτο Ψηφιακό Σχολείο Google στο Ανόι και σε ολόκληρη τη χώρα.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/khong-gian-hoc-tap-sang-tao-tu-cong-nghe-post774370.html
Σχόλιο (0)