Ο «εμπνευσμένος» δάσκαλος στην ψηφιακή εποχή
Ο νεαρός δάσκαλος Nguyen Khanh στο Δημοτικό Σχολείο Huu Thanh B, στην κοινότητα Hieu Thanh, στην επαρχία Vinh Long, είναι γνωστός σε πολλούς στην περιοχή για το δωρεάν καλοκαιρινό μοντέλο μαθημάτων που διατηρεί τα τελευταία 9 χρόνια. 3 μαθήματα την εβδομάδα, το μάθημα περιλαμβάνει εξάσκηση γραφής, τραγούδι, μουσική, σχέδιο, δεξιότητες ζωής, υποκριτική και εξάσκηση ως παρουσιαστής προγράμματος. Στην αγροτική περιοχή, όπου υπάρχει έλλειψη παιδικών χαρών κάθε καλοκαίρι, το μάθημα άνοιξε για να βοηθήσει τα παιδιά να έχουν έναν χώρο για να μελετήσουν και να βιώσουν με το πνεύμα της «μάθησης παίζοντας, παίζοντας μαθαίνοντας», διασφαλίζοντας παράλληλα την ασφάλεια. Από 25 παιδιά, το μοντέλο έχει πλέον εξαπλωθεί σε πολλές κοινότητες με περισσότερους από 600 μαθητές να συμμετέχουν.
Το 2016, ο κ. Khanh ίδρυσε το Φιλανθρωπικό Ταμείο «Αμοιβαίας Υποστήριξης», το οποίο συντηρείται εδώ και σχεδόν 10 χρόνια με την παρακράτηση από τον μηνιαίο προσωπικό του μισθό, μαζί με κεφάλαια που κινητοποιούνται από δωρητές για την υποστήριξη υποτροφιών για φτωχούς αλλά μελετηρούς φοιτητές, μοναχικούς ηλικιωμένους, φτωχά νοικοκυριά... Το Ταμείο κινητοποιείται επίσης για την επισκευή σπιτιών, την υιοθεσία φτωχών παιδιών έως 18 ετών, την οργάνωση «Γευμάτων Αγάπης», την υποστήριξη σχολείων σε απομακρυσμένες περιοχές για την οργάνωση δραστηριοτήτων για μαθητές...
Με την καλοπροαίρετη καρδιά του, ο δάσκαλος Nguyen Khanh είναι ένα από τα 150 άτομα που τιμήθηκαν στο βραβείο «Τιμώντας τον Λαμπαδηδρόμο» που διοργανώνεται από την εφημερίδα Dai Doan Ket υπό τη διεύθυνση της Κεντρικής Επιτροπής του Πατριωτικού Μετώπου του Βιετνάμ σε συντονισμό με την Saigon Beer - Alcohol - Beverage Corporation ( SABECO ).
Η κα Giang Thi Tuyen, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Phu Lung (Κοινότητα Bach Dich, επαρχία Tuyen Quang), εργάζεται αυτή τη στιγμή σε μια παραμεθόρια κοινότητα με το 100% των μαθητών να είναι εθνοτικές μειονότητες. Η κα Tuyen είπε ότι από το 2020, το σχολείο της δεν διαθέτει πλέον σύστημα οικοτροφείου, επομένως οι μαθητές πρέπει να φέρνουν τα δικά τους γεύματα στο σχολείο. Λόγω δύσκολων οικογενειακών συνθηκών, υπάρχει πολύ λίγο ή καθόλου ρύζι για μεσημεριανό γεύμα, μόνο άνδρες άνδρες και σπιτική σούπα λαχανικών, κάτι που κάνει τους εκπαιδευτικούς να πνίγονται. Σε συνάντηση με εξαιρετικούς εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρόγραμμα "Sharing with Teachers 2025" στο Ανόι με την ευκαιρία της 20ής Νοεμβρίου, η κα Tuyen εξέφρασε την ευχή της οι ηγέτες σε όλα τα επίπεδα να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στους μαθητές στις ορεινές περιοχές.
Αυτή η επιθυμία έχει σταδιακά υλοποιηθεί από τις δραστικές πολιτικές του Κόμματος και του Κράτους μας, συνήθως την πολιτική επενδύσεων στην κατασκευή οικοτροφείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 248 παραμεθόριες κοινότητες. Συγκεκριμένα, η πιλοτική επένδυση θα ολοκληρώσει την κατασκευή ή την ανακαίνιση 100 σχολείων το 2025 (το αργότερο μέχρι την έναρξη του σχολικού έτους 2026-2027). Αυτά τα σχολεία θα αποτελέσουν πρότυπα για περαιτέρω ευρεία εφαρμογή, ολοκληρώνοντας τον επενδυτικό στόχο της κατασκευής 248 σχολείων τα επόμενα 2-3 χρόνια.
Στην επαρχία Tuyen Quang, 6 σχολεία αναπτύχθηκαν ταυτόχρονα τον Νοέμβριο, με αναμενόμενη ολοκλήρωση τον Αύγουστο του 2026. Αναμένεται ότι στη φάση 2 (τα επόμενα 2-3 χρόνια), τα υπόλοιπα 10 σχολεία θα αναπτυχθούν ταυτόχρονα (θα κατασκευαστούν 5 νέα σχολεία και 5 σχολεία θα αναβαθμιστούν και θα ανακαινιστούν), ολοκληρώνοντας τον συνολικό στόχο των 16 σχολείων. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές της κοινότητας Bach Dich θα έχουν σύντομα ένα νέο σχολείο με ένα σύστημα αιθουσών διδασκαλίας, κοιτώνων, τραπεζιών, κοινόχρηστων χώρων και σύγχρονης τεχνικής υποδομής, δημιουργώντας ένα σταθερό και ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον για τους μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων σε απομακρυσμένα χωριά, όπως επιθυμεί ο δάσκαλος Tuyen και οι κάτοικοι εδώ.
Αυτή είναι επίσης η χαρά που μοιράστηκαν με δημοσιογράφους πολλοί εκπαιδευτικοί στην περιοχή των συνόρων, επειδή όταν αυτά τα σχολεία τεθούν σε λειτουργία, θα βοηθήσουν στη μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης του σχολείου, στην υπέρβαση των γεωγραφικών εμποδίων και στη μείωση του βάρους των μετακινήσεων και της διαβίωσης για τις οικογένειες των μαθητών. Τα οικοτροφεία θα βοηθήσουν επίσης στην «επώαση» υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού στην περιοχή. Οι μαθητές που είναι άρτια εκπαιδευμένοι σήμερα θα γίνουν η επόμενη γενιά μηχανικών, γιατρών, δασκάλων κ.λπ. και θα αποτελέσουν τα βασικά στελέχη της περιοχής στο μέλλον.
Πρόταση για «συντελεστή ειδικού μισθού»
Η πολιτική μισθών για τους εκπαιδευτικούς έχει εδώ και καιρό αναφερθεί με πολλές ανησυχίες. Αυτό θεωρείται επίσης ένας από τους κύριους λόγους για τη δυσκολία προσέλκυσης και διατήρησης εκπαιδευτικών. Πρόσφατα, το Κόμμα και το Κράτος έχουν καταβάλει πολλές προσπάθειες για τη βελτίωση της μεταχείρισης των εκπαιδευτικών μέσω της έκδοσης νέων πολιτικών και κατευθυντήριων γραμμών, ιδίως του Ψηφίσματος 27-NQ/TW για τη μεταρρύθμιση των μισθών, και άλλων πολιτικών υποστήριξης, όπως προνομιακά επιδόματα, επιδόματα για μειονεκτούσες περιοχές και βελτιωμένες συνθήκες εργασίας.
Αυτή τη στιγμή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ) και οι αρμόδιοι φορείς διοργανώνουν ευρεία διαβούλευση για το σχέδιο Διατάγματος που ρυθμίζει τις πολιτικές μισθών και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς. Ένα από τα αξιοσημείωτα περιεχόμενα του σχεδίου είναι ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί θα απολαμβάνουν έναν «ειδικό συντελεστή μισθού». Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας θα λαμβάνουν 1,25 φορές τον ισχύοντα συντελεστή μισθού, ενώ άλλες θέσεις εκπαιδευτικών θα λαμβάνουν 1,15 φορές τον ισχύοντα. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν μαθητές με αναπηρίες, σε παραμεθόριες περιοχές και σε οικοτροφεία θα λαμβάνουν επιπλέον 0,05.
Το προσχέδιο αναφέρει σαφώς ότι ο ειδικός συντελεστής υπολογίζεται μόνο για τον μισθό, όχι για τα επιδόματα. Ο νέος μισθός από την 1η Ιανουαρίου 2026 θα υπολογίζεται σύμφωνα με τον τύπο: Μισθός = Βασικός μισθός x Συντελεστής τρέχοντος μισθού x Ειδικός συντελεστής. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαιώνει ότι, αν και δεν βοηθά τους μισθούς των εκπαιδευτικών να είναι «υψηλότεροι», η παρούσα ρύθμιση θα βοηθήσει τους μισθούς να είναι «υψηλότεροι» από αυτούς των δημοσίων υπαλλήλων του ίδιου βαθμού, επιλύοντας σταδιακά τις τρέχουσες ελλείψεις.
Ο κ. Vu Minh Duc - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) δήλωσε ότι ο «ειδικός συντελεστής μισθού» αποτελεί μια συγκεκριμένη πολιτική λύση με πολιτική και νομική βάση. Συγκεκριμένα, η Εθνοσυνέλευση ορίζει ότι «οι μισθοί των εκπαιδευτικών κατατάσσονται υψηλότερα στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας» και αυτό ορίζεται σαφώς και στον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς (σε ισχύ από 1η Ιανουαρίου 2026). Ο κ. Duc τόνισε επίσης ότι η εν λόγω ρύθμιση σχετίζεται μόνο με την μισθολογική κλίμακα στην οποία κατατάσσονται οι εκπαιδευτικοί και όχι με τα είδη επιδομάτων που λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί, επομένως δεν διαταράσσει τον σχεδιασμό του ισχύοντος μισθολογικού συστήματος.
Οι μισθοί των εκπαιδευτικών εφαρμόζονται επί του παρόντος σύμφωνα με το Διάταγμα 204/2004/ND-CP, κατατάσσονται ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης. Ωστόσο, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, μόνο περίπου το 1,17% των εκπαιδευτικών λαμβάνει μισθό τύπου A3 (υψηλότερος), ενώ σε άλλους τομείς, περίπου το 10% των υπαλλήλων κατέχουν υψηλόβαθμες θέσεις. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης λαμβάνουν πολύ χαμηλότερους μισθούς από τους υπαλλήλους σε άλλους τομείς. Συγκεκριμένα, το 100% των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας έχουν τη χαμηλότερη μισθολογική κλίμακα στο διοικητικό σύστημα μισθολογικής κλίμακας, παρά τη βαριά εργασία.
«Η επαγγελματική σταδιοδρομία στην εκπαίδευση απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να είναι αφοσιωμένοι, να αγαπούν το επάγγελμά τους και τους μαθητές τους, να έχουν εκτεταμένες γνώσεις, παιδαγωγικές δεξιότητες, επικοινωνιακές δεξιότητες, επίγνωση αυτοδιδασκαλίας, ικανότητα συνεχούς ενημέρωσης και να χτίζουν την εικόνα ενός υποδειγματικού εκπαιδευτικού... Με την ιδιαίτερη φύση της εργασίας, τη δημιουργία προϊόντων γνώσης και ένα άκρως εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό, η ύπαρξη ενός «ειδικού συντελεστή» ώστε οι μισθοί των εκπαιδευτικών να είναι οι υψηλότεροι στην κλίμακα διοικητικών μισθών αποτελεί μια αξιόλογη μεταχείριση για τον ρόλο, τη θέση και την ευθύνη των εκπαιδευτικών» - ο Διευθυντής Vu Minh Duc εξέφρασε την άποψή του.
Στη συνάντηση με εκπροσώπους εξαιρετικών εκπαιδευτικών με την ευκαιρία της Ημέρας των Εκπαιδευτικών του Βιετνάμ, στις 20 Νοεμβρίου, ο Πρωθυπουργός Pham Minh Chinh έδωσε ιδιαίτερη προσοχή στη διαμόρφωση, αναθεώρηση, τροποποίηση και συμπλήρωση κατάλληλων πολιτικών και καθεστώτων αμοιβών για τους εκπαιδευτικούς στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71. Ο Πρωθυπουργός ανέθεσε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να προεδρεύσει και να συντονίσει με το Υπουργείο Εσωτερικών και τις αρμόδιες υπηρεσίες την έρευνα, τη διαμόρφωση και την ψήφιση πολιτικών που θα διασφαλίζουν ότι οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν μισθούς ανάλογους των προσπαθειών τους, ιδίως οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας, όσοι εργάζονται σε απομακρυσμένες, απομονωμένες και μειονεκτούσες περιοχές, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν επίπονα και επικίνδυνα επαγγέλματα...
Στο πλαίσιο του ολοένα και πιο έντονου ανταγωνισμού για ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας, η ιεράρχηση όλων των πόρων και η οικοδόμηση ενός πρωτοποριακού μηχανισμού για την εκπαίδευση όχι μόνο στοχεύει στη βελτίωση της ζωής των εκπαιδευτικών, αλλά θέτει επίσης τα θεμέλια για βιώσιμη ανάπτυξη. Το σχέδιο Διατάγματος σχετικά με τις πολιτικές μισθών και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς ανοίγει νέες ευκαιρίες για την επίλυση μακροχρόνιων εκκρεμοτήτων. Όταν ολοκληρωθεί και εκδοθεί, το Διάταγμα αναμένεται να δημιουργήσει μια ισχυρή αλλαγή, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης.
Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Νγκουγιέν Κιμ Σον.
Πηγή: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html
Σχόλιο (0)