Οι μισθοί των εκπαιδευτικών πρέπει να είναι οι υψηλότεροι στο σύστημα μισθολογικής κλίμακας διοικητικής σταδιοδρομίας.

Στις 20 Νοεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση πραγματοποίησε συζήτηση στην αίθουσα σχετικά με το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς. Έως και 65 μέλη της Εθνοσυνέλευσης εγγράφηκαν για να μιλήσουν σχετικά με το σχέδιο νόμου.

Ο μισθός πρέπει να συμβαδίζει με την ποιότητα και την ηθική

Συνεισφέροντας στο νομοσχέδιο, ο βουλευτής Duong Khac Mai (αντιπροσωπεία Dak Nong ) συμφώνησε με την πρόταση οι μισθοί των εκπαιδευτικών να κατατάσσονται στην υψηλότερη θέση στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας. Επιπλέον, κατά την κατάταξη του υψηλότερου μισθού, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού, διότι αυτός είναι ένας καθοριστικός παράγοντας για την υψηλή ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού.

Μιλάει ο κ. Duong Khac Mai (Φωτογραφία: Quang Vinh)

Πρόσφατα, σύμφωνα με τον κ. Μάι, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα στελέχη και εκπαιδευτικοί που έχουν παραβιάσει τον νόμο και μάλιστα χρειάστηκε να τιμωρηθούν. Επομένως, παράλληλα με την εφαρμογή συγκεκριμένων πολιτικών, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η ποιότητα των εκπαιδευτικών που είναι καλοί στο επάγγελμά τους και πληρούν τις απαιτήσεις της δεοντολογίας των εκπαιδευτικών.

Ο κ. Μάι πρότεινε επίσης την αναθεώρηση των κανονισμών: «Οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας· οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, όπως περιοχές με εθνοτικές μειονότητες, ορεινές περιοχές, παράκτιες περιοχές και νησιά· οι εκπαιδευτικοί σε εξειδικευμένα σχολεία και άλλα εξειδικευμένα σχολεία· οι εκπαιδευτικοί που εφαρμόζουν συμπεριληπτική εκπαίδευση · οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν σε εθνοτικές μειονότητες και οι εκπαιδευτικοί σε ορισμένα συγκεκριμένα επαγγέλματα έχουν προτεραιότητα όσον αφορά τον μισθό και τα επιδόματα σε σύγκριση με άλλους εκπαιδευτικούς».

Σύμφωνα με τον κ. Μάι, το σχέδιο νόμου θα πρέπει να δίνει προτεραιότητα μόνο στους υψηλότερους μισθούς και τα επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, για όσους εργάζονται σε ορεινές περιοχές, νησιά και μειονεκτούσες περιοχές, καθώς και για τους εκπαιδευτικούς σε εξειδικευμένα σχολεία.

Όσον αφορά τη ρύθμιση στο προσχέδιο ότι «οι εκπαιδευτικοί που προσλαμβάνονται και έχουν αυξήσει τους μισθούς τους κατά 1 μισθολογικό επίπεδο στο σύστημα μισθολογικής κλίμακας διοικητικής σταδιοδρομίας», ο κ. Mai πρότεινε να εξεταστεί αυτό το ζήτημα, επειδή η πρώτη μισθολογική ρύθμιση για τους εκπαιδευτικούς πρέπει να ενταχθεί στο σύστημα μισθολογικής ρύθμισης για τους δημόσιους υπαλλήλους και τους δημόσιους υπαλλήλους και να συγχρονιστεί με άλλους τομείς. «Εξετάζοντας τον τομέα της υγείας, ο χρόνος εκπαίδευσης για να γίνει κάποιος γιατρός είναι μεγαλύτερος από αυτόν ενός εκπαιδευτικού, η πίεση εργασίας και η επαγγελματική δυσκολία δεν είναι λιγότερες, αλλά αυτή η ρύθμιση δεν έχει ακόμη εφαρμοστεί. Επομένως, εάν υπάρχει πολιτική, αυτή η ρύθμιση θα εφαρμόζεται μόνο σε εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, εκπαιδευτικούς σε νησιωτικές και δύσκολες περιοχές, αλλά πρέπει να υπάρχει δέσμευση για εργασία για 3-5 χρόνια» - ο κ. Mai έθεσε το ζήτημα.

Όσον αφορά την πολιτική μισθών και παροχών για τους εκπαιδευτικούς, ο Αναπληρωτής Tran Quang Minh (Αντιπροσωπεία Quang Binh) πρότεινε την αντικειμενική αξιολόγηση του μέσου εισοδήματος των εκπαιδευτικών σήμερα σε σύγκριση με άλλους τομείς της κοινωνίας, προκειμένου να συμβουλευτεί την κυβέρνηση σχετικά με λεπτομερείς κανονισμούς που να είναι κατάλληλοι για την πραγματικότητα, διασφαλίζοντας προνομιακή μεταχείριση, αλλά πρέπει να είναι ίσοι και δίκαιοι για ομάδες ατόμων στον κλάδο. Ειδικότερα, το γενικό καθεστώς προσέλκυσης, ιδίως η περιφερειακή προσέλκυση, τα προτιμησιακά επιδόματα για επαγγέλματα, τα κίνητρα σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, τις αποσπάσεις, τις μεταθέσεις, τις καλοκαιρινές διακοπές, τα καθεστώτα κατάρτισης και αναδοχής για την αποφυγή της εισοδηματικής ανισότητας, καθώς και τη δημιουργία κενών και ειδικών προνομίων, δημιουργώντας έτσι αρνητικότητα στην προαγωγή και τον διορισμό του διοικητικού προσωπικού της εκπαίδευσης.

Η έλλειψη εκπαιδευτικών επιδεινώνεται όλο και περισσότερο.

Μιλάει ο κ. Tran Van Tien (Φωτογραφία: Quang Vinh)

Ο εκπρόσωπος Tran Van Tien (Αντιπροσωπεία Vinh Phuc) πρότεινε τη συμπλήρωση των κανονισμών σχετικά με τα κριτήρια και τα πρότυπα εισαγωγής για τις πηγές κατάρτισης εκπαιδευτικών στα ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών, προκειμένου να βελτιωθεί η ποιότητα των εισροών για τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς, αποφεύγοντας την κατάσταση όπως σε πολλά προηγούμενα χρόνια, όπου οι εγγραφές σε πολλά ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών είχαν τη χαμηλότερη εισροή εκπαιδευτικών σύμφωνα με τα πρότυπα εισαγωγής σε σύγκριση με πολλούς κλάδους και τομείς.

Όσον αφορά τις πολιτικές υποστήριξης των εκπαιδευτικών που ορίζονται στο σχέδιο νόμου, ο κ. Tien δήλωσε ότι η εφαρμογή αυτών των πολιτικών υποστήριξης είναι κατάλληλη μόνο για δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αναρωτήθηκε εάν οι εκπαιδευτικοί σε μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα δικαιούνται αυτές τις πολιτικές υποστήριξης. «Εάν όχι, θα δημιουργηθεί ανισορροπία, γι' αυτό προτείνω στη συντακτική υπηρεσία να μελετήσει αυτό το περιεχόμενο για να διασφαλίσει τη δικαιοσύνη για τους εκπαιδευτικούς στην κοινωνία», εξέφρασε την άποψή του ο κ. Tien.

Μιλάει ο κ. Tran Van Thuc (Φωτογραφία: Quang Vinh)

Ανησυχώντας για το ζήτημα της πρόσληψης εκπαιδευτικών, ως εκπαιδευτικός με περισσότερα από 30 χρόνια εμπειρίας και επί του παρόντος Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Thanh Hoa, ο Αναπληρωτής Tran Van Thuc (Αντιπροσωπεία Thanh Hoa) αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα ότι η τρέχουσα κατάσταση του τοπικού πλεονάσματος και έλλειψης εκπαιδευτικών είναι ολοένα και πιο σοβαρή. Ένας από τους βασικούς λόγους είναι ότι οι φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης δεν διαδραματίζουν ηγετικό ρόλο, επομένως δεν μπορούν να είναι προνοητικοί στην πρόσληψη και χρήση εκπαιδευτικών. Η πρόσληψη εκπαιδευτικών σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα πραγματοποιείται επί του παρόντος σύμφωνα με τους γενικούς κανονισμούς για την πρόσληψη δημοσίων υπαλλήλων, ωστόσο, αυτός ο κανονισμός δεν είναι πραγματικά κατάλληλος για τις συγκεκριμένες επαγγελματικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού τομέα.

Ο κ. Thuc συμφωνεί και συμφωνεί απόλυτα με τους κανονισμούς που δίνουν στον εκπαιδευτικό τομέα την πρωτοβουλία για την πρόσληψη εκπαιδευτικών. Πρόκειται για έναν πολύ σημαντικό κανονισμό που μπορεί να λύσει άμεσα τα δύσκολα προβλήματα του πλεονάσματος και της έλλειψης εκπαιδευτικών στις τοπικές κοινωνίες.

Μιλάει η κα Huynh Thi Anh Suong (Φωτογραφία: Quang Vinh)

Ο εκπρόσωπος Huynh Thi Anh Suong (Αντιπροσωπεία Quang Ngai) δήλωσε ότι στην πραγματικότητα, εξακολουθεί να υπάρχει τοπικό πλεόνασμα ή έλλειψη εκπαιδευτικών, η πρόσληψη εκπαιδευτικών για εργασία σε απομακρυσμένες περιοχές εξακολουθεί να είναι δύσκολη και υπάρχουν ακόμη και περιοχές όπου δεν μπορούν να προσληφθούν εκπαιδευτικοί.

Η κα Suong πρότεινε να υπάρχει ένα ενιαίο σημείο επαφής για τη διαχείριση της εκπαίδευσης, την αποκέντρωση και την εύλογη ανάθεση καθηκόντων, ώστε να αρθούν τα εμπόδια στην πρόσληψη και την αξιοποίηση εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να μελετηθούν και να συμπληρωθούν οι κανονισμοί σχετικά με την κράτηση επιδομάτων αρχαιότητας για εκπαιδευτικούς που μετατίθενται σε φορείς διαχείρισης της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την κα Suong, η ζωή ορισμένων εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι δύσκολη, δεν μπορούν να βιοποριστούν από το επάγγελμά τους και δεν έχουν λάβει την κατάλληλη προσοχή και προστασία από την κοινωνία. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στη ζωή και τα εισοδήματα των εκπαιδευτικών, ιδίως των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας και των νέων εκπαιδευτικών. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί και να προσαρμοστεί ο διορισμός και η απόλυση εκπαιδευτικών που κατέχουν διευθυντικές θέσεις σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Πηγή: https://daidoanket.vn/luong-cua-nha-giao-phai-cao-nhat-trong-he-thong-thang-bac-luong-hanh-chinh-su-nghiep-10294857.html