Το διδακτικό προσωπικό – το βασικό θεμέλιο
Καθώς η εκπαίδευση εισέρχεται σε μια περίοδο βαθύτατου μετασχηματισμού με τις απαιτήσεις της ολοκλήρωσης, της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού, η εικόνα του εκπαιδευτικού στο σοσιαλιστικό σχολικό μοντέλο τοποθετείται ολοένα και περισσότερο στο επίκεντρο. Δεν πρόκειται μόνο για τη διδασκαλία του γραμματισμού, αλλά και για τη διατήρηση των εκπαιδευτικών ιδανικών, την καθοδήγηση της ανάπτυξης του χαρακτήρα και την έμπνευση για μια όμορφη ζωή για τους μαθητές.
Στις 11 Μαΐου, η Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χάι Φονγκ ενέκρινε το Έργο για την Ανέγερση Σοσιαλιστικών Σχολείων – ένα ορόσημο που καταδεικνύει την αποφασιστικότητα της πόλης να προβεί σε ολοκληρωμένη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης στη νέα φάση. Σε αυτό το έργο, η ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού και του προσωπικού διαχείρισης της εκπαίδευσης προσδιορίζεται ως ένα από τα βασικά, θεμελιώδη καθήκοντα.
Ο στόχος του έργου υπερβαίνει την απλή τυποποίηση των επαγγελματικών προσόντων. Στοχεύει στη δημιουργία μιας ομάδας εκπαιδευτικών που είναι πολιτικά άρτιοι και επαγγελματικά ικανοί - που διαθέτουν ισχυρές πολιτικές πεποιθήσεις, ηθικό χαρακτήρα, αίσθημα ευθύνης, καινοτόμες ικανότητες και επιθυμία για προσφορά. Οι εκπαιδευτικοί στα σοσιαλιστικά σχολεία πρέπει πραγματικά να γίνουν πρότυπα χαρακτήρα, νοοτροπίας δια βίου μάθησης και πνεύματος κοινωνικής προσφοράς.
Εν μέσω του μετασχηματισμού του εκπαιδευτικού συστήματος του Χάι Φονγκ στην ψηφιακή εποχή, ο ρόλος των εκπαιδευτικών δεν περιορίζεται πλέον στις διαλέξεις ή στον πίνακα. Οι σημερινοί εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν πώς να εφαρμόζουν την τεχνολογία, να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας και ταυτόχρονα να είναι αρκετά ευαίσθητοι ώστε να ακούν και να κατανοούν την ψυχολογία των μαθητών ενόψει των ραγδαίων αλλαγών της σύγχρονης κοινωνίας.
Σύμφωνα με την κα Dao Thi Nhung, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Le Hong Phong στην περιοχή Phu Lien, το διδακτικό προσωπικό του σχολείου πληροί ουσιαστικά τις απαιτήσεις όσον αφορά τον ηθικό χαρακτήρα, το αίσθημα ευθύνης και την αγάπη για το επάγγελμα. Οι εκπαιδευτικοί είναι πάντα αφοσιωμένοι στους μαθητές τους, καινοτομούν ενεργά μεθόδους διδασκαλίας, συμμετέχουν ενεργά σε κινήματα άμιλλας και ασχολούνται συνεχώς με την αυτοδιδασκαλία για τη βελτίωση των επαγγελματικών τους δεξιοτήτων.
Ωστόσο, παράλληλα με τις αυξανόμενες απαιτήσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν επίσης πολλές νέες πιέσεις και προκλήσεις. Ένα μέρος των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να έχει περιορισμένες ψηφιακές δεξιότητες και δεν είναι ακόμη πραγματικά ικανοί στην εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης και της τεχνολογίας στον σχεδιασμό μαθημάτων, στην οργάνωση διαδραστικών μαθησιακών δραστηριοτήτων ή στην εξατομίκευση της μάθησης για τους μαθητές.
Επιπλέον, ορισμένοι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να αγωνίζονται με τις ραγδαίες αλλαγές στη συμπεριφορά των παιδιών στο ψηφιακό περιβάλλον, ιδίως όσον αφορά τη συναισθηματική εκπαίδευση, την ψυχολογική συμβουλευτική και τη διαχείριση της συμπεριφοράς των μαθητών. Η συνεχής πίεση για καινοτομία και ο μεγάλος φόρτος εργασίας οδηγούν επίσης μερικές φορές στο να αισθάνονται οι εκπαιδευτικοί υπερβολικά κατεβασμένοι.
Αντιμετωπίζοντας κατά μέτωπο αυτή την πραγματικότητα, το Δημοτικό Σχολείο Le Hong Phong έχει εντοπίσει τρεις βασικές ομάδες λύσεων για την οικοδόμηση της εικόνας των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο του σοσιαλιστικού σχολικού μοντέλου.
Αυτό περιλαμβάνει καινοτόμες δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης με στόχο τη μελέτη μαθημάτων, την ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών να ανταλλάσσουν εμπειρίες και να αντιμετωπίζουν πρακτικές δυσκολίες, την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων μέσω μαθημάτων κατάρτισης και ενός μοντέλου «σύζευξης» μεταξύ νέων, τεχνολογικά καταρτισμένων εκπαιδευτικών και έμπειρων εκπαιδευτικών, καθώς και την οικοδόμηση μιας κουλτούρας ανταλλαγής γνώσεων εντός των σχολείων, την ενίσχυση της συνεργασίας με τους γονείς για τη δημιουργία ενός υποστηρικτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και τη μείωση της πίεσης στους εκπαιδευτικούς.
«Πιστεύουμε ότι με την αποφασιστικότητα του διδακτικού προσωπικού, την υποστήριξη των γονέων και το πνεύμα αυτοδιδασκαλίας κάθε εκπαιδευτικού, το διδακτικό προσωπικό του σχολείου θα γίνεται ολοένα και καλύτερο, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις του σοσιαλιστικού σχολικού μοντέλου στη νέα φάση», δήλωσε η κα. Nhung.
Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Dong Thi Hoa, Διευθύντρια του Γυμνασίου Nam Ha στην περιφέρεια Kien An, πιστεύει ότι το διδακτικό προσωπικό είναι η βασική δύναμη που καθορίζει την επιτυχία του σοσιαλιστικού σχολικού μοντέλου.
Σύμφωνα με την κα Χόα, το σχολείο στοχεύει το 100% των εκπαιδευτικών του να έχουν πανεπιστημιακό πτυχίο ή υψηλότερο, να διαθέτουν ισχυρές πολιτικές ιδιότητες, καλή επαγγελματική δεοντολογία, υψηλή υπευθυνότητα και πρωτοποριακό πνεύμα καινοτομίας. Παράλληλα με την επαγγελματική ανάπτυξη, οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν επίσης ενισχυμένη εκπαίδευση σε δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης και σύγχρονες πλατφόρμες διδασκαλίας για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας.
«Σε όλη την ιστορία, οι εκπαιδευτικοί ανέκαθεν έχαιραν μεγάλου σεβασμού από την κοινωνία, όχι μόνο για τη διδασκαλία του γραμματισμού αλλά και για τη διδασκαλία ηθικών αξιών. Στη σύγχρονη κοινωνία, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποτελούν ιδανικά πρότυπα, οδηγούς γνώσης και χαρακτήρα για τους μαθητές τους», τόνισε η κα Χόα.
Άνθρωποι που «χτίζουν ψυχές» με γνώση, αγάπη και πίστη.
Στο ταξίδι της οικοδόμησης σοσιαλιστικών σχολείων, αυτό που δίνει ζωή στην εκπαίδευση δεν είναι μόνο οι σύγχρονες εγκαταστάσεις ή η έξυπνη τεχνολογία, αλλά οι εκπαιδευτικοί που σιωπηλά «χτίζουν ψυχές» μέρα με τη μέρα.
Έχοντας αφιερώσει πάνω από 10 χρόνια στη διδασκαλία, η κα Nguyen Thi Luyen, διευθύντρια της 5ης τάξης στο Δημοτικό Σχολείο Le Hong Phong, είχε πάντα επίγνωση της ανάγκης για αυτομάθηση και αυτοβελτίωση, ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης.
Πέρα από την εμπειρία της στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ολοκλήρωσε επίσης μεταπτυχιακό στην επιστήμη των υπολογιστών και έγινε μια από τις πρωτοπόρους καθηγήτριες του σχολείου στον ψηφιακό μετασχηματισμό. Σε κάθε μάθημα, φέρνει την τεχνολογία πιο κοντά στους μαθητές της μέσω διαδραστικών παιχνιδιών, λογισμικού διαδικτυακής μάθησης και συναρπαστικών βιωματικών δραστηριοτήτων.
Τα μαθήματα δεν είναι πλέον στεγνές και μονόπλευρες διαλέξεις, αλλά έχουν γίνει ένας χώρος για τους μαθητές να εξερευνήσουν ενεργά τη γνώση. Συμμετέχουν σε διαδικτυακά παιχνίδια, ολοκληρώνουν ασκήσεις μέσω ψηφιακού λογισμικού, αναζητούν οι ίδιοι πληροφορίες και παρουσιάζουν τις δικές τους ιδέες.
Πέρα από την απλή καινοτομία στην τάξη της, η κα Luyen συμμετέχει επίσης τακτικά σε μαθήματα πληροφορικής, συνεργαζόμενη με συναδέλφους για την ενίσχυση των ψηφιακών τους δεξιοτήτων.
«Οι εκπαιδευτικοί στα σοσιαλιστικά σχολεία πρέπει να αποτελούν λαμπρά παραδείγματα ηθικής, πνεύματος μάθησης, δημιουργικότητας και υπευθυνότητας στο έργο τους, προς μίμηση από τους μαθητές», συμμερίστηκε η κα Luyen.
Ενώ η κα Luyen εμπνέει με την καινοτόμο προσέγγισή της, ο κ. Nguyen Quang Vinh, καθηγητής μαθηματικών στο Γυμνάσιο Nam Ha, αφήνει το στίγμα του με την προσιτότητά του και την ικανότητά του να κερδίζει τους μαθητές με αγάπη και συμπόνια.
Στα μαθήματα μαθηματικών, ο κ. Vinh σπάνια ξεκινά με ξερούς τύπους. Αντ' αυτού, χρησιμοποιεί διασκεδαστικά αινίγματα, παιχνίδια που εξερευνούν το μυαλό ή σενάρια από την πραγματική ζωή. Μια μέρα, όλη η τάξη είχε μια ζωηρή συζήτηση σχετικά με τον υπολογισμό του ποσοστού έκπτωσης κατά την αγορά κάποιου πράγματος στο διαδίκτυο. Μια άλλη φορά, οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων ζωντανά στο Quizizz ή στο Kahoot χρησιμοποιώντας τα τηλέφωνά τους.
Αυτό που μπορεί να φαίνεται σαν στεγνές, αφηρημένες έννοιες, ζωντανεύει ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιώντας τρισδιάστατα μοντέλα, λογισμικό GeoGebra και οπτικά βίντεο. Η γεωμετρία δεν είναι πλέον απλώς ευθείες γραμμές χωρίς συναισθήματα, αλλά συνδέεται με τη μέτρηση της επιφάνειας της τάξης, τον υπολογισμό του ύψους του δέντρου χρησιμοποιώντας σκιές ή τον σχεδιασμό ενός μοντέλου ενός υπνοδωματίου.
Σύμφωνα με τον κ. Vinh, αυτό που φοβούνται οι μαθητές δεν είναι τα ίδια τα μαθηματικά, αλλά το αίσθημα της αποτυχίας και η πίεση των βαθμών. Επομένως, για να αγαπήσουν οι μαθητές τη μάθηση, πρέπει πρώτα να τους βοηθήσουμε να πιστέψουν ότι είναι ικανοί να μάθουν.
Εκτός από την επαγγελματική του εμπειρία, ο κ. Vinh είναι επίσης ένας πολύ έμπειρος καθηγητής τάξης. Πιστεύει ακράδαντα ότι η εκπαίδευση δεν έχει να κάνει με τον έλεγχο των μαθητών, αλλά με το να τους βοηθά να ανακαλύψουν την αυτοεκτίμησή τους.
Η πιο αξέχαστη εμπειρία για τον δάσκαλο ήταν η ιστορία ενός μαθητή της έβδομης τάξης που παραβίαζε συχνά τους κανόνες του σχολείου, έμπλεκε σε καβγάδες και έκλεβε από τους συμμαθητές του. Μετά από έναν σοβαρό καβγά, αντί να τον επιπλήξει μπροστά στην τάξη ή να εφαρμόσει σκληρά πειθαρχικά μέτρα, ο δάσκαλος επέλεξε να έχει μια ιδιωτική συζήτηση μαζί του.
Ακούγοντας τον μαθητή, ο δάσκαλος κατάλαβε ότι ο μαθητής δεν έδειχνε την προσοχή της οικογένειας, κάτι που τον έκανε πεισματάρη και να θυμώνει εύκολα. Με βάση αυτή την κατανόηση, ο δάσκαλος αποφάσισε να εφαρμόσει μια θετική εκπαιδευτική προσέγγιση αντί για απλή τιμωρία.
Ο δάσκαλός μου μού ανέθεσε καθήκοντα όπως η υποστήριξη της τάξης, η διαχείριση του εκπαιδευτικού εξοπλισμού και η συμμετοχή σε ομαδικές δραστηριότητες, ώστε να νιώθω ότι με εμπιστεύονται και ότι είμαι χρήσιμος. Ταυτόχρονα, με καθοδήγησε στη χρήση των Canva και CapCut για τον σχεδιασμό αφισών και τη δημιουργία διαφημιστικών βίντεο για την τάξη.
Από μια μαθήτρια που συχνά έκανε άσχημα πράγματα, σταδιακά άλλαξε προς το καλύτερο: έμαθε να παραδέχεται τα λάθη της, έγινε πιο κοινωνική με τους φίλους της και ανέπτυξε τα δημιουργικά της ταλέντα. Το βίντεο-έργο της επαινέθηκε από όλη την τάξη, ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή της.
«Θυμάμαι ακόμα το βλέμμα στα μάτια της εκείνη την ημέρα. Ήταν το βλέμμα ενός παιδιού που μόλις είχε συνειδητοποιήσει ότι ήταν χρήσιμη για πρώτη φορά», αφηγήθηκε συγκινημένος ο κ. Βινχ.
Μετά από ένα εξάμηνο, ο μαθητής σταμάτησε να καβγαδίζει, παρακολουθούσε το σχολείο πιο τακτικά και μάλιστα κέρδισε τιμητική διάκριση στον διαγωνισμό σχεδιασμού βίντεο του σχολείου για την προώθηση της ασφάλειας στο σχολείο.
Αυτή η ιστορία δείχνει ότι, σε ένα σοσιαλιστικό σχολείο, ο δάσκαλος όχι μόνο μεταδίδει γνώση, αλλά και πυροδοτεί την πίστη και αφυπνίζει το καλό σε κάθε μαθητή.
Ένα σύγχρονο σχολείο δεν αξιολογείται μόνο από τις έξυπνες τάξεις ή την προηγμένη τεχνολογία, αλλά και από το πώς οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν τους μαθητές τους με ανοχή, σεβασμό και εμπιστοσύνη.
Επειδή μερικές φορές, αυτό που βοηθά έναν μαθητή να αλλάξει δεν είναι μια επίπληξη ή μια σκληρή τιμωρία, αλλά απλώς το να έχει κάποιον που πιστεύει ότι μπορεί να γίνει καλύτερος.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html
Σχόλιο (0)