Σχολική ρύθμιση: Οι μαθητές σε μειονεκτούσες περιοχές ωφελούνται

GD&TĐ - Η ρύθμιση και η εξορθολογισμός του σχολικού συστήματος παρακολουθούνται καθημερινά από εκπαιδευτικούς και γονείς.

Η χαρά των ευρύχωρων, σύγχρονων σχολείων συμβαδίζει πάντα με τις ανησυχίες για την απόσταση από το σχολείο, την αλλαγή του περιβάλλοντος και τη σταθεροποίηση της ομάδας. Ωστόσο, ο κοινός στόχος εξακολουθεί να είναι η δημιουργία των καλύτερων συνθηκών για τους μαθητές ώστε να σπουδάζουν σε ένα ασφαλές και ολοκληρωμένο περιβάλλον.

Συνοδευτική αλλαγή

Το Δημοτικό Σχολείο Kpa Klong (Ia Nan, Gia Lai ) βρίσκεται στη μέση μιας ηλιόλουστης και θυελλώδους παραμεθόριας περιοχής, με 437 μαθητές, εκ των οποίων σχεδόν το 90% είναι εθνοτικές μειονότητες. Καθημερινά, πολλοί δάσκαλοι πρέπει να ταξιδεύουν 60-70 χιλιόμετρα για να φτάσουν στην τάξη, επειδή το σχολείο δεν διαθέτει παμπ. Παρά τις δυσκολίες, εξακολουθούν να παραμένουν στο σχολείο, στο χωριό και να διδάσκουν επίμονα τους μαθητές τους.

Τις τελευταίες ημέρες του έτους, ξεκίνησε επίσημα το έργο του Δημοτικού και Γυμνασίου-Οικοτροφείου για 7 παραμεθόριες κοινότητες στο Gia Lai, φέρνοντας χαρά και νέα ελπίδα σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς. Δεν πρόκειται μόνο για ένα νέο εκπαιδευτικό έργο, αλλά και για μια πίστη σε ένα ασφαλές, ολοκληρωμένο και πιο στενό μαθησιακό περιβάλλον για τους μαθητές.

Η κα Tran Thi Nhung - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Kpa ​​Klong, δήλωσε: «Τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές είναι ενθουσιασμένοι. Οι περισσότεροι γονείς εργάζονται στα χωράφια, έχουν οικονομικές δυσκολίες και κάθε πρωί, αφού πάνε τα παιδιά τους στο σχολείο, σπεύδουν στα χωράφια. Ένα κατάλληλο μοντέλο οικοτροφείου θα μειώσει το βάρος για την οικογένεια».

Η κα. Nhung είπε ότι όταν ολοκληρωθεί το διαβάθμιο σχολείο, η μεγαλύτερη απόσταση από το χωριό μέχρι το σχολείο θα είναι μόνο περίπου 4 χλμ. Εάν επιτραπεί στους μαθητές να παραμείνουν στις εστίες, θα είναι ευκολότερο να διατηρηθεί ο αριθμός των μαθητών και να βελτιωθεί η ποιότητα της μάθησης. Ωστόσο, η οργάνωση της οικοτροφείου πρέπει να λαμβάνει υπόψη την ηλικία και την ψυχολογία των μαθητών. Επειδή, με τις τάξεις Δ΄ και Ε΄, οι μαθητές είναι μεγαλύτεροι και μπορούν να προσαρμοστούν γρήγορα, αλλά οι τάξεις Α΄, Β΄ και Γ΄ θα πρέπει να οργανώσουν ημι-οικοτροφείο επειδή είναι ακόμα νέοι, έχουν συνηθίσει να ζουν με τους γονείς τους και δεν μπορούν να φροντίσουν τον εαυτό τους.

«Οι δάσκαλοι δεν φοβούνται τις δυσκολίες, αλλά φοβούνται ότι τα παιδιά θα νοσταλγήσουν τους γονείς τους και θα κλάψουν. Αλλά αν αυτές οι προσπάθειες βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν καλύτερα, είμαστε πάντα έτοιμοι», είπε η κα. Νχουνγκ.

Όχι μόνο στο Gia Lai, η οργάνωση και η βελτιστοποίηση των σχολείων και των αιθουσών διδασκαλίας αποτελεί επίσης σημαντική ανησυχία στο Ninh Binh. Η κα Nguyen Thi Mui - δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Liem Phong (Liem Ha, Ninh Binh) δήλωσε ότι το διδακτικό προσωπικό είναι πάντα προνοητικό στη μάθηση και στην ψυχική προετοιμασία για την πολιτική οργάνωσης του σχολικού δικτύου.

«Κατανοούμε ότι η απλοποίηση των σχολικών συστημάτων είναι μια αναπόφευκτη τάση, ειδικά όταν ορισμένες κοινότητες εξακολουθούν να διατηρούν απομονωμένες τοποθεσίες με χαμηλό αριθμό μαθητών και διάσπαρτους πόρους. Εάν διευθετηθεί σωστά, η ποιότητα της εκπαίδευσης θα βελτιωθεί χάρη σε πιο κεντρικές εγκαταστάσεις, βολικές επαγγελματικές δραστηριότητες και εκπαιδευτικούς που έχουν τις προϋποθέσεις για να καινοτομήσουν μεθόδους», δήλωσε η κα Mui.

Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Kpa ​​Klong (Ia Nan, Gia Lai) εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες. Φωτογραφία: Dung Nguyen

Ολόκληρη η πόλη Καν Το διαθέτει 1.184 μονάδες δημόσιας υπηρεσίας στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων 1.141 νηπιαγωγείων και γενικών σχολείων (329 νηπιαγωγεία, 483 δημοτικά σχολεία, 238 γυμνάσια και 92 λύκεια). Εφαρμόζοντας το ψήφισμα αριθ. 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η πόλη Καν Το έχει ως πολιτική τη διατήρηση ουσιαστικά των υφιστάμενων γυμνασίων, γυμνασίων, δημοτικών σχολείων, διαβαθμισμένων σχολείων και δημόσιων νηπιαγωγείων. Συνεπώς, την αναθεώρηση και τη συγχώνευση μικρών, κατώτερων σχολείων σύμφωνα με τους κανονισμούς και τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.

Ο κ. Nguyen Vu Luan - καθηγητής του Γυμνασίου Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho), δήλωσε: Η αναθεώρηση και η συγχώνευση μικρών, κατώτερων σχολείων στην περιοχή συμβάλλει στη συγκέντρωση της διοίκησης, στον εξορθολογισμό του σχολικού μηχανισμού, στην αποτελεσματική χρήση των εγκαταστάσεων και στη μάθηση των μαθητών σε ένα πιο ολοκληρωμένο περιβάλλον. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί ανατίθενται ανάλογα με τις ικανότητές τους, διευκολύνοντας τις επαγγελματικές τους δραστηριότητες, ανταλλάσσοντας εμπειρίες και βελτιώνοντας τις δεξιότητές τους.

Σύμφωνα με πληροφορίες από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Gia Lai, κατά το σχολικό έτος 2025-2026, η επαρχία θα διατηρήσει το δίκτυο δημόσιων λυκείων, γυμνασίων, δημοτικών σχολείων, διαβαθμισμένων σχολείων και νηπιαγωγείων για να διασφαλίσει τη σταθερότητα για τους μαθητές και τους γονείς.

Όσον αφορά τα κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και τα κέντρα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που υπάγονται στο Τμήμα, τα περισσότερα από αυτά έχουν σταθεροποιηθεί όσον αφορά την οργάνωση, τις εγκαταστάσεις και το προσωπικό, λειτουργώντας αποτελεσματικά, συνδέοντας την επαγγελματική κατάρτιση, ανοίγοντας τακτικά μαθήματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, παρέχοντας εκπαίδευση στην πληροφορική και τις ξένες γλώσσες και συνεργαζόμενα με επιχειρήσεις.

Πολλά κέντρα έχουν επιτύχει τους στόχους εγγραφής και έχουν έσοδα από υπηρεσίες, συμβάλλοντας στη μείωση του δημοσιονομικού βάρους. Ταυτόχρονα, αποτελούν σημαντικό κρίκο στην κατάρτιση και τη μετάβαση στην επαγγελματική σταδιοδρομία των τοπικών εργαζομένων, σύμφωνα με το Επαρχιακό Έργο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού για την περίοδο 2021 - 2030. Σε αυτή τη βάση, το Τμήμα πρότεινε τη διάρθρωση 25 υφιστάμενων κέντρων σε 15 κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και 1 κέντρο συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που υπάγεται στο Τμήμα, παρέχοντας δημόσιες υπηρεσίες ανάλογα με τις περιοχές μεταξύ των περιφερειών και των κοινοτήτων.

Δάσκαλοι και μαθητές του Γυμνασίου Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho). Φωτογραφία: NVCC

Τα πλεονεκτήματα συμβαδίζουν με τις προκλήσεις

Παρά τη συναίνεση, οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να έχουν ανησυχίες σχετικά με την αλλαγή του χώρου εργασίας τους, τις μεγαλύτερες μετακινήσεις και τον αντίκτυπο στα έξοδα και την οικογενειακή ζωή. Επιπλέον, ο αυξημένος αριθμός μαθητών μετά τη συγχώνευση θα δυσχεράνει τη διαχείριση των τάξεων.

«Οι εκπαιδευτικοί είναι πρόθυμοι να συνοδεύσουν, αλλά ο τρόπος με τον οποίο γίνεται αυτό πρέπει να είναι προσεκτικός, διαφανής και να διασφαλίζει τα δικαιώματα. Εάν η πολιτική υποστήριξης ταξιδιών και η υποστήριξη για δύσκολες περιοχές είναι πλήρως υπολογισμένες, θα νιώθουμε ασφαλείς στην εφαρμογή της», τόνισε η κα. Nguyen Thi Mui - δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Liem Phong (Liem Ha, Ninh Binh).

Ομοίως, ο κ. Nguyen Vu Luan - καθηγητής του Γυμνασίου Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho) επεσήμανε επίσης τις προκλήσεις: Καταρχάς, όσον αφορά τη γεωγραφική απόσταση, πολλές κοινότητες εξακολουθούν να έχουν ξεχωριστά σχολεία μακριά από το κέντρο. Κατά τη συγχώνευση, οι μαθητές προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης πρέπει να ταξιδεύουν περισσότερο, προκαλώντας δυσκολίες στις μετακινήσεις.

Επιπλέον, η αλλαγή του εργασιακού περιβάλλοντος ή η εναλλαγή θέσεων εργασίας μπορεί εύκολα να προκαλέσει άγχος στους εκπαιδευτικούς. Μετά τη συγχώνευση, ενδέχεται να υπάρχει πλεόνασμα προσωπικού σε ορισμένα τμήματα (λογιστική, σχολική υγεία, βιβλιοθήκη κ.λπ.). Συνεπώς, η αναδιάταξη του προσωπικού, των συμβάσεων εργασίας και της δομής των εκπαιδευτικών ανά μάθημα απαιτεί ευελιξία και αμεροληψία.

Ταυτόχρονα, η ξαφνική αύξηση του αριθμού των μαθητών μπορεί εύκολα να δημιουργήσει πίεση στη διαχείριση της τάξης και να υπερφορτώσει κοινόχρηστους χώρους όπως παιδικές χαρές, τουαλέτες και χώρους στάθμευσης, εάν οι εγκαταστάσεις δεν έχουν αναβαθμιστεί. Ορισμένα παλιά σχολεία έχουν υποβαθμιστεί, δεν πληρούν τα πρότυπα των τάξεων και απαιτούν τεράστια χρηματοδότηση για επισκευές και νέες κατασκευές, ενώ η πρόοδος και ο προϋπολογισμός εξακολουθούν να είναι περιορισμένοι.

Εν τω μεταξύ, οι γονείς έχουν τις δικές τους ανησυχίες. Η κα. Nguyen Thi Thuy, της οποίας το παιδί φοιτά στο Γυμνάσιο Yen Khanh (Y Yen, Ninh Binh), δήλωσε ότι παρόλο που δεν υπάρχει ακόμη συγκεκριμένο σχέδιο, οι γονείς παρακολουθούν στενά επειδή όλοι θέλουν τα παιδιά τους να σπουδάζουν σε καλύτερες συνθήκες, με λειτουργικές αίθουσες, παιδικές χαρές και επαρκή εξοπλισμό. Αλλά η μεγαλύτερη ανησυχία εξακολουθεί να είναι η απόσταση, επειδή αν τα παιδιά πρέπει να διανύσουν μερικά χιλιόμετρα παραπάνω, τα ζητήματα οδικής ασφάλειας αξίζει να ληφθούν υπόψη. Η κα. Thuy ελπίζει ότι ο εκπαιδευτικός τομέας θα μελετήσει προσεκτικά κάθε περιοχή και θα οργανώσει κατάλληλα σχέδια υποστήριξης, όπως λεωφορεία ή αναβαθμίσεις δρόμων.

«Οι γονείς μπορούν να αισθάνονται ασφαλείς μόνο όταν τα παιδιά τους πηγαίνουν στο σχολείο με ασφάλεια και χωρίς ψυχολογικές διαταραχές. Εάν αυτό μπορεί να γίνει, η πολιτική της αναδιάταξης των σχολείων θα τύχει ευρείας συναίνεσης», δήλωσε η κα Thuy.

Η κα Thuy Quynh, της οποίας το παιδί φοιτά σε δημοτικό σχολείο στην κοινότητα Vinh Thanh (Can Tho), ανησυχεί ότι η αλλαγή σχολείου, δασκάλων και φίλων θα διαταράξει την ψυχολογία της και θα επηρεάσει τις σπουδές της. Πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη η ασφάλεια της κυκλοφορίας και οι ώρες παραλαβής και παράδοσης των παιδιών.

Ωστόσο, εξακολουθεί να πιστεύει στην πολιτική: «Σε περίπτωση συγχώνευσης, ελπίζω ότι τα παιδιά θα μπορούν να σπουδάζουν σε ένα ευρύχωρο περιβάλλον με πλήρως λειτουργικές αίθουσες. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί θα αφιερώνουν περισσότερο χρόνο για να γνωρίσουν και να φροντίσουν τους μαθητές, ειδικά εκείνους που βρίσκονται σε μειονεκτούσες περιοχές, ώστε τα παιδιά να μπορούν να σπουδάζουν και να παίζουν με αυτοπεποίθηση με τους εκπαιδευτικούς και τους φίλους τους σε ένα νέο περιβάλλον».

Ο κ. Pham Van Nam - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Gia Lai, δήλωσε ότι η περιοχή είναι μεγάλη, με πολλές κοινότητες σε απομακρυσμένες, παραμεθόριες περιοχές και δύσκολες συγκοινωνίες, επομένως η συγχώνευση σχολείων θα μπορούσε να έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές, ιδίως οι μαθητές προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης, να πρέπει να πηγαίνουν σχολείο μακριά.

Επιπλέον, η παρατεταμένη περίοδος των βροχών έχει απομονώσει πολλές περιοχές, καθιστώντας τις μετακινήσεις μη ασφαλείς. Ταυτόχρονα, ο διασκορπισμένος και κυμαινόμενος πληθυσμός και τα γλωσσικά εμπόδια έχουν επίσης δυσχεράνει την πρόβλεψη του αριθμού των μαθητών. Επιπλέον, πολλά απομακρυσμένα σχολεία και προσωρινές τάξεις δεν πληρούν τα πρότυπα και η συγχώνευση απαιτεί επενδύσεις σε νέες εγκαταστάσεις στο κεντρικό σχολείο, ενώ η χρηματοδότηση είναι περιορισμένη.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html