Οι έγκαιρες εγγραφές θα γίνουν αυστηρότερες για να διασφαλιστεί η ισότητα για τους υποψηφίους.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις υπέβαλε σχέδιο εγκυκλίου που τροποποιεί και συμπληρώνει ορισμένα άρθρα των Κανονισμών σχετικά με την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια για την Προσχολική Εκπαίδευση.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Thu Thuy, δήλωσε ότι το σχέδιο εγκυκλίου τροποποιεί και συμπληρώνει μια σειρά από άρθρα των Κανονισμών Εισαγωγής στα Πανεπιστήμια. (Πηγή: MOET)

Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Thu Thuy, Διευθύντρια του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), μίλησε στον Τύπο σχετικά με τις αναμενόμενες νέες προσαρμογές στο σχέδιο εγκυκλίου.

Μπορείτε να μοιραστείτε τα βασικά νέα σημεία αυτού του σχεδίου εγκυκλίου σε σύγκριση με τους ισχύοντες κανονισμούς εισδοχής;

Το προσχέδιο της αναθεωρημένης εγκυκλίου επικεντρώνεται στην αντιμετώπιση των ελλείψεων στο τρέχον έργο εγγραφής.

Καταρχάς, τα ιδρύματα κατάρτισης χρησιμοποιούν πολλές μεθόδους και συνδυασμούς θεμάτων για την εισαγωγή στο ίδιο πρόγραμμα κατάρτισης ή στην ίδια ειδικότητα, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων ιδρυμάτων κατάρτισης που διαθέτουν πάρα πολλές ποσοστώσεις για πρόωρη εισαγωγή ή ορίζουν πολύ υψηλά bonus μόρια για πιστοποιητικά ξένων γλωσσών.

Δεύτερον, το 2025 είναι το πρώτο έτος κατά το οποίο οι μαθητές που σπουδάζουν στο πλαίσιο του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης θα λαμβάνονται υπόψη για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να αναμορφωθούν οι κανονισμοί εισαγωγής ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των καινοτομιών του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, δημιουργώντας θετικό αντίκτυπο στη διδασκαλία και τη μάθηση σε επίπεδο λυκείου.

Συνεπώς, τα βασικά νέα σημεία περιλαμβάνουν την προσαρμογή των κανονισμών σχετικά με το όριο για να διασφαλιστεί η ποιότητα των εισροών για τις ομάδες των παιδαγωγικών και υγειονομικών ειδικοτήτων· οι ποσοστώσεις πρόωρης εισαγωγής καθορίζονται από τα ιδρύματα κατάρτισης, αλλά δεν υπερβαίνουν το 20% της ποσόστωσης για κάθε ειδικότητα και ομάδα ειδικοτήτων κατάρτισης· οι βαθμολογίες εισαγωγής και οι βαθμολογίες επιτυχίας των μεθόδων και των συνδυασμών μαθημάτων που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή πρέπει να μετατραπούν σε μια κοινή, ενοποιημένη κλίμακα για κάθε πρόγραμμα, ειδικότητα και ομάδα ειδικοτήτων κατάρτισης· η εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία πρέπει να χρησιμοποιεί ολόκληρα τα αποτελέσματα σπουδών των υποψηφίων από την 12η τάξη...

Ποια είναι η βάση για να καταλήξει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στο ποσοστό του 20%; Ποιοι είναι οι λόγοι που σας κάνουν να πιστεύετε ότι αυτά τα όρια θα ξεπεράσουν τις τρέχουσες ελλείψεις στις εγγραφές;

Το σχέδιο κανονισμού απαιτεί ισοδύναμη μετατροπή της βαθμολογίας αξιολόγησης και της βαθμολογίας εισαγωγής των μεθόδων εισαγωγής, μαζί με την απαίτηση η βαθμολογία πρόωρης εισαγωγής να μην είναι χαμηλότερη από τη βαθμολογία εισαγωγής στον γενικό γύρο εισαγωγής, περιορίζοντας αυτόματα την κλίμακα της πρόωρης εισαγωγής.

Το όριο του 20% βασίζεται στην πρακτική κατάσταση των εγγραφών τα τελευταία χρόνια, έτσι ώστε η πρόωρη εγγραφή να επικεντρώνεται μόνο σε υποψηφίους με εξαιρετικές ικανότητες και ακαδημαϊκά επιτεύγματα, περιορίζοντας τον αντίκτυπο στις σπουδές των μαθητών στο τελευταίο εξάμηνο της 12ης τάξης και στην προετοιμασία για τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου. Το πιο σημαντικό είναι να δημιουργηθεί δικαιοσύνη μεταξύ των υποψηφίων κατά την υποβολή αίτησης, καθώς δεν είναι όλοι οι μαθητές σε θέση να συμμετάσχουν στην πρόωρη εγγραφή πριν ολοκληρώσουν το πρόγραμμα της 12ης τάξης.

Η μείωση της κλίμακας των πρόωρων εισαγωγών όχι μόνο δεν προκαλεί δυσκολίες, αλλά δημιουργεί και μεγαλύτερη ευκολία για το έργο εισαγωγής των σχολείων και των υποψηφίων.

Είτε υπάρχει πρόωρη εισαγωγή είτε μόνο γενική εισαγωγή, ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων που είναι εγγεγραμμένοι για εισαγωγή δεν αλλάζει, οπότε γιατί τα σχολεία πρέπει να εργαστούν σκληρά για να ανταγωνιστούν για την πρόωρη εισαγωγή; Γιατί οι μαθητές που δεν έχουν ολοκληρώσει το πρόγραμμα της 12ης τάξης πρέπει να εργαστούν σκληρά για να υποβάλουν αιτήσεις σε πολλά μέρη και στη συνέχεια να μην αισθάνονται ασφαλείς για τις σπουδές τους, ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαθέτει ένα σύστημα υποστήριξης γενικής εισαγωγής με μια ολοκληρωμένη βάση δεδομένων, μια εντελώς διαδικτυακή διαδικασία που είναι βολική τόσο για τους υποψηφίους όσο και για τα σχολεία.

Ήρθε η ώρα να εξετάσουμε αντικειμενικά την τάση της πρόωρης εισαγωγής (δημοφιλής τα τελευταία 5-6 χρόνια), για να βρούμε θεμελιώδεις λύσεις και να επιλύσουμε πλήρως τις ελλείψεις.

Η απαίτηση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ότι οι βαθμολογίες εισαγωγής και οι βαθμολογίες επιτυχίας των μεθόδων και των συνδυασμών μαθημάτων που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή πρέπει να μετατρέπονται σε μια κοινή, ενοποιημένη κλίμακα για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, κατεύθυνση σπουδών και ομάδα κατευθύνσεων είναι πολύ νέα. Μπορείτε να εξηγήσετε γιατί απαιτείται αυτή η πρόσθετη ρύθμιση;

Τα τελευταία χρόνια, τα περισσότερα ιδρύματα κατάρτισης έχουν διαθέσει ξεχωριστές ποσοστώσεις για κάθε μέθοδο εισαγωγής, ακόμη και για κάθε ομάδα μαθημάτων εισαγωγής, από τις οποίες εφαρμόζουν κριτήρια εισαγωγής για να υπολογίσουν τις βαθμολογίες των υποψηφίων και να καθορίσουν τις βαθμολογίες εισαγωγής από υψηλή σε χαμηλή έως ότου εξαντληθεί η ποσόστωση για κάθε μέθοδο και ομάδα μαθημάτων εισαγωγής. Αυτό βοηθά τα σχολεία να χρησιμοποιούν την πρόωρη εισαγωγή για να ολοκληρώνουν προληπτικά τα σχέδια εγγραφής τους.

Ωστόσο, δεν υπάρχει σχεδόν καμία επιστημονική ή πρακτική βάση για την κατανομή ποσοστώσεων μεταξύ μεθόδων εισαγωγής ή συνδυασμών θεμάτων για ένα πρόγραμμα κατάρτισης, γεγονός που οδηγεί σε προβλήματα όπως παράλογες διαφορές στις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ μεθόδων και συνδυασμών θεμάτων εισαγωγής, ενώ παράλληλα ανεβάζει πολύ ψηλά τη βαθμολογία αναφοράς της μεθόδου εισαγωγής που βασίζεται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, επειδή η ποσόστωση για αυτήν τη μέθοδο δεν έχει απομείνει και πολύ, ειδικά σε «καυτά» μαθήματα και σχολές. Αυτό προκαλεί άδικες ευκαιρίες για τους υποψηφίους που δεν έχουν πρόσβαση σε πολλές μεθόδους εισαγωγής.

Συνεπώς, το παρόν σχέδιο αναθεωρημένου κανονισμού ουσιαστικά ορίζει την ενιαία εφαρμογή της ισοδύναμης μετατροπής των βαθμολογιών εισαγωγής μεθόδων και συνδυασμών θεμάτων σε μια κοινή, ενοποιημένη κλίμακα για κάθε πρόγραμμα κατάρτισης, κλάδο και ομάδα κλάδων, με βάση αυτή την εκτίμηση να προσδιορίζεται η βαθμολογία εισαγωγής από υψηλή σε χαμηλή για όλες τις ποσοστώσεις του προγράμματος κατάρτισης, του κλάδου και της ομάδας κλάδων, εκτός από τις περιπτώσεις άμεσης εισαγωγής και πρόωρης εισαγωγής υποψηφίων με εξαιρετικές ικανότητες και επιτεύγματα.

Το προσχέδιο ορίζει επίσης ότι η μέθοδος μετατροπής πρέπει να διασφαλίζει την ευκαιρία σε όλους τους υποψηφίους να επιτύχουν τη μέγιστη βαθμολογία της γενικής κλίμακας και ταυτόχρονα κανένας υποψήφιος δεν έχει βαθμολογία που να υπερβαίνει αυτήν τη μέγιστη βαθμολογία. Συνεπώς, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να διεξαγάγουν έρευνα για την επαναρύθμιση της προσθήκης βαθμών για πιστοποιητικά ξένων γλωσσών και άλλων βαθμών προτεραιότητας, περιορίζοντας έτσι την κατάχρηση που προκαλεί αδικία μεταξύ υποψηφίων με διαφορετικούς επενδυτικούς όρους για σπουδές.

Εκείνη την εποχή, όλοι οι υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση για ένα πρόγραμμα κατάρτισης θα εξετάζονται δίκαια με βάση μια κοινή κλίμακα βαθμολογίας και ένα κοινό πρότυπο εισαγωγής, η πιθανότητα εισαγωγής υποψηφίων με πραγματικές ικανότητες θα αυξηθεί και η ποιότητα των εισροών των σχολείων θα αυξηθεί επίσης. Τα σχολεία εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να εξετάσουν το ενδεχόμενο πρόωρης εισαγωγής για να ανταγωνιστούν προληπτικά για την πρόσληψη των καλύτερων υποψηφίων, ενώ παράλληλα, οι μαθητές με τις καλύτερες ικανότητες εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να γίνουν δεκτοί νωρίς για να αποφασίσουν προληπτικά να επιλέξουν την καταλληλότερη μαθησιακή πορεία.

Αυτός ο κανονισμός θα περιορίσει την πρόωρη εισαγωγή. Επιπλέον, υπάρχει ένας κανονισμός που ορίζει ότι η πρόωρη εισαγωγή δεν επιτρέπεται για ποσοστό άνω του 20% του στόχου. Αυτό θα βοηθήσει στην αντιμετώπιση των προβλημάτων που προκύπτουν από την πρόωρη εισαγωγή, καθώς τα σχολεία δεν θα χρειάζεται να δαπανούν πολύ χρόνο και πόρους σε αυτήν τη διαδικασία εισαγωγής, διαφορετικά πολλοί μαθητές της 12ης τάξης θα παραμελούν τα μαθήματά τους όταν γνωρίζουν τα αποτελέσματα της εισαγωγής.

Ο κανονισμός ότι η εισαγωγή βάσει αναλυτικών βαθμολογιών πρέπει να χρησιμοποιεί ολόκληρα τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των υποψηφίων από την 12η τάξη στοχεύει επίσης στην αυστηροποίηση της πρόωρης εισαγωγής, κυρία;

Αυτό είναι ένα επιπλέον μέτρο για να δημιουργηθεί θετικός αντίκτυπος στη διδασκαλία και τη μάθηση στην 12η τάξη, αυξάνοντας παράλληλα τη δικαιοσύνη και την αποτελεσματικότητα των εισαγωγών. Καθώς οι εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου αναμορφώνονται, βελτιώνεται η ικανότητα αξιολόγησης της ικανότητας και της ταξινόμησης, τα αποτελέσματα αυτής της εξέτασης σίγουρα θα χρησιμοποιηθούν περισσότερο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε τους παραπάνω κανονισμούς για την εφαρμογή μιας βασικής αρχής στην εκπαίδευση, η οποία είναι η δικαιοσύνη, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα της εγγραφής και της κατάρτισης, και σε καμία περίπτωση δεν δημιουργεί εμπόδια ούτε έχει ως στόχο να αναγκάσει τα σχολεία να χρησιμοποιούν τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου για την εισαγωγή.

[διαφήμιση_2]
Πηγή