Όταν η καφετέρια γίνεται δεύτερη τάξη
Η Μπούι Τρανγκ (20 ετών, φοιτήτρια στη Διπλωματική Ακαδημία) έχει τη συνήθεια να πηγαίνει σε καφετέριες για να μελετήσει ή να κάνει ομαδικές εργασίες. Κάθε φορά που κάθεται σε μια καφετέρια, ξοδεύει περίπου 50.000-60.000 VND. Μερικές φορές οι φοιτήτριες ξοδεύουν περισσότερα χρήματα επειδή το κατάστημα είναι πιο «κομψό».
Ο Τρανγκ παραδέχεται ότι το να σπουδάζεις σε μια καφετέρια είναι ακριβό, αλλά είναι μια πιο κατάλληλη επιλογή από τη βιβλιοθήκη.
«Αν διαβάζετε στη σχολική βιβλιοθήκη, όλοι πρέπει να μένουν σιωπηλοί. Επομένως, είναι αρκετά άβολο να συζητάτε και να κάνετε ομαδικές εργασίες. Αυτή τη στιγμή στο Ανόι, υπάρχουν πολλές καφετέριες για να έρχονται οι μαθητές για να διαβάσουν. Οι καφετέριες είναι επίσης αρκετά ευρύχωρες, ευάερες και διαθέτουν κλιματισμό. Σε ορισμένα μέρη, χρειάζεται να ξοδέψετε μόνο 30.000-50.000 dong για να καθίσετε όλη την ημέρα», μοιράστηκε ο Trang.
Όλο και περισσότεροι φοιτητές επιλέγουν τις καφετέριες ως μέρος για να μελετήσουν και να κάνουν ομαδικές εργασίες (Φωτογραφία: Le Quynh Chi).
Ο Tran My Duc (20 ετών, φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Hoa Binh ) είναι μεταξύ των φοιτητών που πληρώνουν τακτικά δίδακτρα σε καφετέριες. Συνήθως, ο φοιτητής όχι μόνο παραγγέλνει ποτά αλλά παραγγέλνει και φαγητό επειδή κάθεται για πολλή ώρα. Κατά μέσο όρο, ο Duc ξοδεύει περίπου 150.000-200.000 VND για κάθε συνεδρία μελέτης στο κατάστημα. Σε ένα μήνα, το ποσό των χρημάτων που ξοδεύονται για καφέ μπορεί να φτάσει το ένα εκατομμύριο VND.
Σύμφωνα με τον Duc, το Ανόι έχει πολλά καφέ που ανοίγουν στο μοντέλο του «χώρου εργασίας», το οποίο είναι πολύ κατάλληλο για πολλές ώρες μελέτης.
«Υπάρχει φαγητό, ποτά, ίντερνετ, κλιματισμός, ένα μέρος για να φορτίσω το τηλέφωνό μου και φίλοι, οπότε είναι λιγότερο βαρετό από το να διαβάζω στο σπίτι», είπε ο Ντουκ.
Όσον αφορά τις ομαδικές εργασίες, ο Duc επιβεβαίωσε ότι «η μετάβαση σε μια καφετέρια είναι πιο αποτελεσματική». Ο φοιτητής είπε ότι αν συζητούν μόνο διαδικτυακά, η αποτελεσματικότητα των ομαδικών εργασιών είναι πολύ χαμηλή. Υπάρχουν μέλη στην ομάδα που δεν λένε τίποτα, δεν διαβάζουν καν τα μηνύματα ή κάνουν ό,τι τους λένε και δεν συμμετέχουν στη συζήτηση.
Εν τω μεταξύ, αν συναντηθείτε σε μια καφετέρια, όλοι πρέπει να έχουν τη δική τους άποψη.
«Η ομάδα μας απαιτεί πάντα από όλα τα μέλη να συναντιούνται για καφέ τουλάχιστον μία φορά στην αρχή, ώστε να συζητούν διεξοδικά τις εργασίες που πρέπει να γίνουν», μοιράστηκε ο Duc.
Ωστόσο, τόσο ο Trang όσο και ο Duc παραδέχονται ότι το διάβασμα σε μια καφετέρια δεν είναι πάντα βολικό. Κατά καιρούς, όταν το κατάστημα είναι πολύ γεμάτο, ο στενός, θορυβώδης χώρος μπορεί να αποσπά την προσοχή. Μερικές φορές, αντί να επικεντρώνονται στο διάβασμα, οι μαθητές αφιερώνουν χρόνο συνομιλώντας και βιντεοσκοπώντας το TikTok.
Συγκρίνοντας 3 χώρους ομαδικής μελέτης, συμπεριλαμβανομένης της βιβλιοθήκης, της καφετέριας και της ομάδας συνομιλίας, το Bui Trang έδωσε την υψηλότερη βαθμολογία στην ηλεκτρονική φόρμα και τη χαμηλότερη βαθμολογία στη βιβλιοθήκη.
Σύμφωνα με αυτήν, οι βιβλιοθήκες δεν είναι χώρος για συζήτηση και έχουν περιορισμένο ωράριο λειτουργίας. Οι καφετέριες είναι βολικές όσον αφορά τον χώρο και τον χρόνο, αλλά είναι ακριβές. Οι διαδικτυακές συναντήσεις εξασφαλίζουν όλα τα κριτήρια, όπως: ιδιωτικός χώρος, ευέλικτο ωράριο, χωρίς κόστος, χωρίς ανάγκη μετακίνησης.
Ωστόσο, η ικανότητα κάθε ατόμου να εργάζεται σε μια ομάδα είναι διαφορετική, η διαδικτυακή μορφή κάνει ορισμένα μη συνεργάσιμα μέλη να μην κάνουν τίποτα και η δουλειά πέφτει στα ενεργά μέλη.
Η διαδικτυακή μορφή είναι αναποτελεσματική για ομαδική εργασία, γεγονός που αποτελεί έναν από τους λόγους που οι μαθητές επιλέγουν καφετέριες (Φωτογραφία: Le Quynh Chi).
«Γι' αυτό το μάθημα σε ομάδες σε καφετέριες είναι ακόμα πιο δημοφιλές», ανέλυσε ο Τρανγκ.
Από μια άλλη οπτική γωνία, ο Tran Manh (19 ετών, φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας) επιβεβαίωσε ότι η τάση σπουδών σε καφετέριες επικεντρώνεται μόνο σε φοιτητές με καλές συνθήκες ή οικογένειες στο Ανόι.
Χωρίς να υποστηρίζει την επίσκεψη σε καφετέριες για μελέτη ή τη μελέτη σε ομάδες, ο Tran Manh επεσήμανε ειλικρινά 3 μειονεκτήματα: κοστίζει χρήματα, είναι δύσκολο να επιλέξει κανείς ένα κατάλληλο πρόγραμμα για όλη την ομάδα και είναι χρονοβόρο.
«Το όνομα είναι να πας σε μια καφετέρια για να κάνεις ομαδική εργασία, αλλά υπάρχει λίγη συζήτηση και πολλά κουτσομπολιά. Αν συναντήσεις μια οικεία ομάδα, θα ξεχάσεις εντελώς το μάθημα», σχολίασε ο Manh. Ο μαθητής πιστεύει ότι η διαδικτυακή ομαδική εργασία εξακολουθεί να είναι η πιο κατάλληλη μορφή για τους μαθητές, «η πιο βολική, η πιο γρήγορη και μπορείτε να την κάνετε αφού μοιράσετε την εργασία».
Ο πραγματικός λόγος πίσω από την τάση των φοιτητικών καφετεριών
Ο Δρ. Pham Ngoc Phuong Thuy, λέκτορας Πολιτισμικών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Σπουδών του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ στο Ανόι, πιστεύει ότι η επιλογή των φοιτητών για καφετέριες ως χώρους μελέτης δεν είναι απλώς μια μόδα ή μια τάση. Πιο συγκεκριμένα, πρόκειται για την ανάγκη πρόσβασης σε έναν κατάλληλο χώρο μελέτης.
Σύμφωνα με τον Δρ. Phuong Thuy, οι φοιτητές δεν χρειάζονται μόνο ένα μέρος για να σπουδάσουν, αλλά και ένα περιβάλλον που να είναι άνετο, ευέλικτο και βολικό για ομαδική συζήτηση και αλληλεπίδραση.
Δρ. Pham Ngoc Phuong Thuy, λέκτορας Πολιτισμικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Κοινωνικών Επιστημών και Ανθρωπιστικών Σπουδών, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι (Φωτογραφία: NVCC).
Στην πραγματικότητα, οι εγκαταστάσεις σε πολλά πανεπιστήμια σήμερα είναι περιορισμένες και δεν μπορούν να καλύψουν αυτήν την ανάγκη. Οι αίθουσες αυτοδιδασκαλίας είναι λίγες σε αριθμό, οι βιβλιοθήκες είναι συχνά υπερφορτωμένες και οι χώροι ομαδικής μελέτης δεν είναι ιδανικά σχεδιασμένοι για συζήτηση ή εργασία σε μικρές ομάδες.
Εν τω μεταξύ, οι καφετέριες πληρούν πιο πρακτικά κριτήρια. Όχι μόνο πωλούν ποτά, αλλά οι καφετέριες σήμερα επικεντρώνονται σε μεγάλο βαθμό και στους παράγοντες εξυπηρέτησης, ιδίως στον χώρο. Από το σχεδιασμό, τον φωτισμό, τη δομή τραπεζιών και καρεκλών μέχρι το wifi, τις πρίζες κ.λπ., όλα στοχεύουν στην εξυπηρέτηση των αναγκών των πελατών να κάθονται για πολύ ώρα και να εργάζονται, εκ των οποίων οι φοιτητές αποτελούν μια σημαντική ομάδα.
«Επομένως, μπορεί να ειπωθεί ότι η επιλογή των μαθητών σε καφετέριες για μελέτη και εργασία σε ομάδες είναι αποτέλεσμα της έλλειψης κατάλληλων χώρων μελέτης στα σχολεία και όχι μιας προσωρινής τάσης ή απλώς μιας προσωπικής προτίμησης», δήλωσε ο Δρ. Phuong Thuy.
Ο Δρ. Phuong Thuy ανέλυσε περαιτέρω ότι, σε σύγκριση με τη βιβλιοθήκη - έναν χώρο που απαιτεί ησυχία και υψηλή πειθαρχία, οι καφετέριες επιτρέπουν στους φοιτητές να επικοινωνούν φυσικά, να παρουσιάζουν προληπτικά ιδέες και να συζητούν χωρίς να χρειάζεται να πιέζονται να σιωπήσουν ή να ανησυχούν μήπως επηρεάσουν τους γύρω τους.
Αυτή η σωματική και ψυχολογική άνεση συμβάλλει στην ενίσχυση του ομαδικού πνεύματος, στην τόνωση της δημιουργικότητας και στην προώθηση της αλληλεπίδρασης μεταξύ των μελών.
Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο MSc. Truong Thi Nhu Hang - Λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Duy Tan - δήλωσε ότι ο χώρος εργασίας και μελέτης σε μια καφετέρια είναι κατάλληλος για τον σύγχρονο τρόπο ζωής και ταυτόχρονα κατάλληλος για τα χαρακτηριστικά ορισμένων επαγγελμάτων στα οποία εκπαιδεύονται οι φοιτητές, συνήθως την επικοινωνία. Ο ανοιχτός χώρος βοηθά τους νέους να είναι πιο δημιουργικοί, να επικοινωνούν πιο φυσικά, να έχουν θετικό εργασιακό πνεύμα και να είναι λιγότερο αγχωμένοι σε σύγκριση με έναν παιδαγωγικό χώρο μέσων.
Ωστόσο, εκτός από ορισμένα οφέλη, οι πανεπιστημιακοί καθηγητές επεσήμαναν επίσης περιορισμούς, όπως το περιβάλλον εξυπηρέτησης που έχει πολλούς παρεμβατικούς παράγοντες, προκαλώντας εύκολα απόσπαση της προσοχής, απώλεια συγκέντρωσης, ανισορροπία χρόνου μεταξύ μελέτης και συνομιλίας, ψυχαγωγίας και χαμηλή απόδοση ομαδικής εργασίας εάν δεν υπάρχει σαφές σχέδιο.
Το κόστος είναι επίσης ανησυχητικό, καθώς οι περισσότεροι μαθητές δεν βγάζουν χρήματα και εξαρτώνται από τους οικονομικούς πόρους των γονέων τους, γεγονός που οδηγεί σε οικονομική πίεση όταν πρέπει να συμβαδίζουν με τους φίλους τους.
Από την άλλη πλευρά, σύμφωνα με τον Δρ. Pham Ngoc Phuong Thuy, ο χώρος του καφέ -αν και άνετος και ανοιχτός- δεν είναι πάντα κατάλληλος για εργασία που απαιτεί υψηλή συγκέντρωση, βαθιά σκέψη ή σοβαρή, μακροπρόθεσμη έρευνα.
Με βάση τα παραπάνω, ο Δρ. Phuong Thuy πιστεύει ότι οι φοιτητές πανεπιστημίων με καλές εγκαταστάσεις (πλήρεις βιβλιοθήκες, αίθουσες αυτοδιδασκαλίας, αίθουσες εργαστηριακών ασκήσεων) θα πρέπει να αξιοποιούν τους ακαδημαϊκούς χώρους για να σπουδάζουν, διαμορφώνοντας έτσι σοβαρές και επαγγελματικές συνήθειες μελέτης.
Στην περίπτωση της επιλογής καφετέριας, οι εισηγητές τονίζουν την ανάγκη ύπαρξης σαφούς σχεδίου και στόχων για κάθε συνεδρία ομαδικής μελέτης, όπως ποια ζητήματα θα συζητηθούν, ποιο περιεχόμενο θα επιλυθεί και ποια θα είναι τα επιθυμητά αποτελέσματα μετά τη συνεδρία. Η ύπαρξη ενός σαφούς σχεδίου θα βοηθήσει στην αποφυγή μιας κατάστασης όπου η συνεδρία μελέτης θα μετατραπεί σε μια συζήτηση, κουτσομπολιό χωρίς κατεύθυνση και σπατάλη χρόνου.
Η Δρ. Phuong Thuy εξέφρασε επίσης την ελπίδα της ότι τα πανεπιστήμια θα δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη χώρων μάθησης και θα έχουν περισσότερες προτιμησιακές πολιτικές, υποστήριξη και κατάλληλο προσανατολισμό για αυτόν τον τομέα.
«Η επένδυση στο μαθησιακό περιβάλλον όχι μόνο βοηθά τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε επαγγελματικούς και σύγχρονους χώρους μάθησης, αλλά συμβάλλει και στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, δημιουργώντας κίνητρα και έμπνευση στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων», τόνισε ο Δρ. Phuong Thuy.
Λε Κυν Τσι
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/sinh-vien-dot-bac-trieu-o-quan-ca-phe-hoc-that-hay-ap-luc-hinh-thuc-20251127122400532.htm
Σχόλιο (0)