Οι φοιτητές δεν έχουν βασικές γνώσεις κατά την αποφοίτησή τους λόγω παρωχημένων σχολικών βιβλίων.

Σύμφωνα με μια μελέτη στην Κίνα, οι γνώσεις που λαμβάνουν οι φοιτητές μηχανικής στο πανεπιστήμιο καθίστανται «άχρηστες» στον χώρο εργασίας.

Λόγοι για τους οποίους τα πανεπιστημιακά προγράμματα κατάρτισης καθίστανται «άχρηστα»

Γράφοντας στην εφημερίδα China Science Daily στις 10 Δεκεμβρίου, ο Δρ. Liang Xianping, ερευνητής στο South China Normal University (Κίνα), δήλωσε ότι για να αντιμετωπίσουν την επιστημονική και τεχνολογική επανάσταση, καθώς και τον μετασχηματισμό των επαγγελμάτων, οι μηχανικοί πρέπει να είναι σε θέση να καινοτομούν και να λύνουν σύνθετα προβλήματα. Ωστόσο, η πραγματικότητα της εκπαίδευσης στον τομέα της μηχανικής στην Κίνα εμποδίζει αυτή τη φιλοδοξία λόγω της δυσκολίας στην πρόσληψη φοιτητών ή του «θεωρητικού» προγράμματος.

Για να ρίξουν περισσότερο φως σε αυτό το ζήτημα, ο Δρ. Liang και οι συνάδελφοί του διεξήγαγαν εις βάθος συνεντεύξεις το 2023 με 31 άτομα, συμπεριλαμβανομένων πτυχιούχων μηχανικών από τα κορυφαία πανεπιστήμια της χώρας, recruiters και επιχειρηματικών ηγετών, καθώς και ορισμένων καθηγητών και διοικητικών στελεχών πανεπιστημίων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι, σε πολλές περιπτώσεις, αυτά που διδάσκονται οι φοιτητές σε πανεπιστημιακά προγράμματα κατάρτισης αποδεικνύονται «άχρηστα» στον χώρο εργασίας.

Αναλύοντας συγκεκριμένα, η κα Liang προσδιόρισε τέσσερις κύριους λόγους που οδηγούν σε αυτήν την κατάσταση. Ένας από αυτούς είναι η άκαμπτη μέθοδος διδασκαλίας, η οποία δυσχεραίνει τον συνδυασμό της θεωρίας με την πράξη. «Η διδασκαλία περιστρέφεται κυρίως γύρω από το πρόγραμμα σπουδών, αλλά το πρόγραμμα σπουδών είναι ξεπερασμένο... Η αξιολόγηση βασίζεται επίσης μόνο σε εξετάσεις και διπλωματικές εργασίες και δεν έχει προσαρμοστεί ώστε να ενθαρρύνει τους μαθητές να εξασκούνται», απαριθμεί η γιατρός μερικούς από τους λόγους.

«Οι εταιρείες δυσκολεύονται να προσλάβουν νέους πτυχιούχους μηχανικής επειδή οι δεξιότητές τους δεν ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της εργασίας. Εν τω μεταξύ, το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα επικεντρώνεται μόνο στη συγγραφή επιστημονικών εργασιών από φοιτητές και δεν δίνει τη δέουσα προσοχή στην ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων», σχολίασε ο Δρ. Λιανγκ στην επίσημη εφημερίδα της Κινεζικής Ακαδημίας Επιστημών.

Μερικοί άλλοι λόγοι που επικαλείται η γυναίκα γιατρός είναι ότι το οργανωτικό μοντέλο στα πανεπιστήμια εμποδίζει την εκτεταμένη συνεργασία μεταξύ των μονάδων κατάρτισης και των επιχειρήσεων· δεν διαθέτει ολοκληρωμένη διεπιστημονική εκπαίδευση όπως απαιτείται από τις θέσεις εργασίας· οι ίδιοι οι φοιτητές δεν ενδιαφέρονται επίσης για τον κλάδο και δεν έχουν σαφή προσωπικά σχέδια για τη μελλοντική τους σταδιοδρομία. «Αυτό κάνει τους φοιτητές να γνωρίζουν μόνο πώς να μελετούν παθητικά και να αντιμετωπίζουν τις εξετάσεις», σημείωσε η Δρ. Λιανγκ.

Μεταπτυχιακοί φοιτητές με ειδίκευση στη Διοίκηση Μηχανικών σε αίθουσα διδασκαλίας στο Πανεπιστήμιο Tsinghua (Κίνα)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΣΙΝΓΚΧΟΥΑ

Λύσεις για τη βελτίωση της ικανότητας των μαθητών

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας της Κίνας, η χώρα διαθέτει « το μεγαλύτερο σύστημα εκπαίδευσης μηχανικών στον κόσμο », με περισσότερους από 6,7 εκατομμύρια φοιτητές να σπουδάζουν σε 23.000 προγράμματα κατάρτισης σε κολέγια και πανεπιστήμια έως το 2023. Και σύμφωνα με την South China Morning Post , η Κίνα καταβάλλει προσπάθειες να γίνει αυτάρκης σε βασικές τεχνολογίες, στο πλαίσιο της επιβολής κανονισμών από τις ΗΠΑ και τους συμμάχους τους που περιορίζουν την εξαγωγή προηγμένων τσιπ και μηχανών χάραξης ημιαγωγών σε αυτήν τη χώρα.

Ωστόσο, σύμφωνα με έκθεση του Southwest University of Finance and Economics (Κίνα), οι Κινέζοι φοιτητές μετά την αποφοίτησή τους διστάζουν να αναλάβουν τεχνικές θέσεις εργασίας στον μεταποιητικό τομέα, επικαλούμενοι χαμηλό κοινωνικό status και μη ανταγωνιστικούς μισθούς σε σύγκριση με την κανονική εργασία. Τα τελευταία χρόνια, λιγότερο από το 40% των αποφοίτων μηχανικών έχουν επιλέξει αυτά τα επαγγέλματα, παρόλο που η Κίνα θα χρειαστεί 45 εκατομμύρια συναφείς εργαζόμενους έως το 2035.

Για να βελτιωθεί αυτό, ο Δρ. Liang Xianping δήλωσε ότι τα πανεπιστήμια θα πρέπει να συνεργάζονται στενότερα με τις επιχειρήσεις, να παρέχουν περισσότερες ευκαιρίες πρακτικής άσκησης για τους φοιτητές και να βελτιώνουν την ποιότητα της βασικής επιστημονικής εκπαίδευσης. Είναι σημαντικό να «ενσωματωθούν τόσο εσωτερικά όσο και εξωτερικά», να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός κατάρτισης που να συντονίζει πολλά θέματα και να επικεντρώνεται στην πρακτική άσκηση, όπως η πρακτική εξάσκηση και η εκμάθηση πραγματικών προβλημάτων, σύμφωνα με την κα Liang.

Επίσης, σε σχέση με την πτυχή της επιστήμης και της τεχνολογίας, η κινεζική κυβέρνηση κάλεσε πρόσφατα τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να ενσωματώσουν την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) στο πρόγραμμα σπουδών τους. Αυτό αποτελεί μέρος μιας στρατηγικής για τη βελτίωση της θέσης της χώρας στον «τεχνολογικό πόλεμο» με τις ΗΠΑ, καθώς και για τη βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων της νεότερης γενιάς.

Πηγή: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm