Ολοκληρωμένη διδακτική κατάρτιση για εκπαιδευτικούς σε 63 επαρχίες και πόλεις

Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε τόσο με φυσική παρουσία όσο και διαδικτυακά σε 63 επαρχίες και πόλεις. Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong προήδρευσε του συνεδρίου.

Στο εκπαιδευτικό συνέδριο στην κεντρική γέφυρα παρευρέθηκαν εκπρόσωποι ηγετών και εμπειρογνώμονες από Τμήματα, Γραφεία και μονάδες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , καθώς και εμπειρογνώμονες σε θέματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες από σχετικές μονάδες και οργανισμούς.

Στις τοπικές γέφυρες, υπήρχαν ηγέτες και ειδικοί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, διευθυντές και καθηγητές Φυσικών Επιστημών , Ιστορίας και Γεωγραφίας, βιωματικές δραστηριότητες και επαγγελματικός προσανατολισμός σε σχολεία σε όλη τη χώρα.

Ο αναπληρωτής υπουργός Pham Ngoc Thuong προήδρευσε της διάσκεψης (Φωτογραφία TL).

Στην εναρκτήρια ομιλία του, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong δήλωσε: Το σχολικό έτος 2023-2024 είναι το τρίτο έτος εφαρμογής της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών, της Ιστορίας και της Γεωγραφίας, των Βιωματικών Δραστηριοτήτων και του Επαγγελματικού Προσανατολισμού σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μέσω αναφορών από τις επαρχίες, πολλές τοπικές αρχές έχουν οργανώσει πολύ καλά το διδακτικό περιεχόμενο με προληπτικό και ευέλικτο τρόπο.

Η αντιπροσωπεία που επόπτευε την εφαρμογή του Ψηφίσματος 88 αξιολόγησε επίσης ότι η διαδικασία οργάνωσης της διδασκαλίας και της μάθησης σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, συμπεριλαμβανομένης της ολοκληρωμένης διδασκαλίας ανά μάθημα, πέτυχε ουσιαστικά σημαντικά αποτελέσματα, επιτυγχάνοντας τους στόχους του προγράμματος.

Ωστόσο, η εκπαιδευτική καινοτομία γενικότερα, καθώς και η οργάνωση της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών, της Ιστορίας και Γεωγραφίας, των Βιωματικών Δραστηριοτήτων και του Επαγγελματικού Προσανατολισμού, λαμβάνει χώρα σε εθνικό επίπεδο, σε πολύ μεγάλο αριθμό σχολείων. Πρόκειται για νέο και δύσκολο περιεχόμενο. Οι συνθήκες σε περιοχές και τοποθεσίες διαφέρουν ως προς τις εγκαταστάσεις, το διδακτικό προσωπικό, την οργάνωση της διδασκαλίας κ.λπ., επομένως είναι αναπόφευκτο να υπάρξουν προβλήματα, δυσκολίες και σύγχυση.

Ο Υφυπουργός ανέφερε ότι πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε πολλές εκπαιδευτικές συνεδρίες και καταρτίστηκε έγγραφο καθοδήγησης για τη σταδιακή οργάνωση της διδασκαλίας και της μάθησης αυτών των θεμάτων.

Συνθέτοντας την έκθεση σχετικά με τις τρέχουσες δυσκολίες στη διαδικασία εφαρμογής και αξιοποίησης των μαθημάτων των Φυσικών Επιστημών, της Ιστορίας και της Γεωγραφίας, των βιωματικών δραστηριοτήτων και του επαγγελματικού προσανατολισμού σε τοπικές κοινότητες, ο Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Nguyen Xuan Thanh δήλωσε: Οι περισσότερες τοπικές κοινότητες αντιμετωπίζουν δυσκολίες λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών και έλλειψης εμπιστοσύνης των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία· δυσκολιών στην οργάνωση της εφαρμογής· δοκιμασιών και αξιολόγησης· έλλειψης εγκαταστάσεων και πειραματικού εξοπλισμού· δυσκολιών στη χρηματοδότηση της εφαρμογής.

Στο συνέδριο, η Διευθύντρια Nguyen Xuan Thanh εκπαιδεύτηκε άμεσα σε θέματα που σχετίζονται με τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, της Ιστορίας και της Γεωγραφίας, τις Δραστηριότητες Εμπειρίας Επαγγελματικού Προσανατολισμού, καθοδήγησε την εφαρμογή του συστήματος εγγράφων καθώς και λύσεις για την άρση συγκεκριμένων εμποδίων και δυσκολιών μετά την πρόσφατη τοπική διαδικασία επιθεώρησης και αξιολόγησης για κάθε μάθημα.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong πιστεύει ότι ο ρόλος της ομάδας και αναγνωρίζει τους εκπαιδευτικούς που έχουν ξεπεράσει δυσκολίες και κακουχίες, κατέβαλαν μεγάλες προσπάθειες για την επίλυσή τους, με στόχο το τελικό όφελος των μαθητών.

Προκειμένου να εφαρμοστεί καλύτερα η διδασκαλία και η εκμάθηση των μαθημάτων και των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία, ο Υφυπουργός ζήτησε από τις μονάδες του Υπουργείου, σύμφωνα με τις λειτουργίες και τα καθήκοντά τους, να συνεχίσουν να ακούν τις απόψεις της βάσης για να συμβουλεύουν, να κατευθύνουν και να εφαρμόζουν καλύτερα το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Επιπλέον, επικεντρωθείτε στο έργο επιθεώρησης και εξέτασης, συλλέγοντας πληροφορίες σχετικά με την εφαρμογή σε τοπικές αρχές. Τα δύσκολα σημεία πρέπει να επιλυθούν, τα καλά σημεία πρέπει να αναπαραχθούν και τα σημεία που παρουσιάζουν αμέλεια χρειάζονται έγκαιρη διεκπεραίωση εγγράφων για την επίτευξη αποτελεσματικού έργου επιθεώρησης και εξέτασης. Ενισχύστε και διευκρινίστε τις λειτουργίες και το διοικητικό έργο διαχείρισης του Υπουργείου. Ζητήστε από τις μονάδες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης να συνεχίσουν την έρευνα θεμάτων για την οργάνωση της κατάρτισης.

Ο Υφυπουργός σχολίασε: Η εκπαίδευση και η ανάπτυξη είναι μια συνεχής διαδικασία, συνδεδεμένη με βραχυπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους στόχους, στρατηγικής σημασίας με σύνθημα την εστίαση της μέγιστης προσοχής στο διδακτικό προσωπικό. Παράλληλα, είναι απαραίτητο να συστηματοποιηθούν τα έγγραφα για να διασφαλιστεί η συνέπεια στη διαδικασία εφαρμογής.

Για τις τοπικές αρχές, ο Υφυπουργός σημείωσε την ανάγκη να συνεχιστεί η ευαισθητοποίηση σχετικά με την εκπαιδευτική καινοτομία σε ολόκληρο τον τομέα και την κοινωνία, ιδίως σε γονείς και μαθητές.

Επιπλέον, οι τοπικές αρχές πρέπει να επικεντρωθούν στην εξασφάλιση πόρων, στην αναθεώρηση πολιτικών και καθεστώτων και στην παροχή κινήτρων στους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να υπάρχουν μορφές επιβράβευσης για τους εκπαιδευτικούς με επιτεύγματα στην εκπαιδευτική καινοτομία. Αυτή είναι η αναγνώριση, η δημιουργία δύναμης και πόρων για την υπέρβαση των δυσκολιών και την εφαρμογή του προγράμματος.

Πηγή: https://www.congluan.vn/tap-huan-day-hoc-tich-hop-cho-giao-vien-63-tinh-thanh-post275974.html