Αλλαγή στερεοτύπων σχετικά με την επαγγελματική κατάρτιση: Οι επιχειρήσεις «διψούν» για τεχνικό ανθρώπινο δυναμικό

Για να μπορέσει η οικονομία να περάσει στο νέο στάδιο ανάπτυξης, μία από τις προϋποθέσεις είναι η βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Για να γίνει αυτό, χρειάζεται μια βαθιά μεταρρύθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης προς την κατεύθυνση υψηλής ποιότητας, διεθνών προτύπων.

Σεμινάριο «Υψηλής ποιότητας επαγγελματική κατάρτιση - Σημαντική ανακάλυψη στο ανθρώπινο δυναμικό στη νέα περίοδο» που διοργάνωσε η εφημερίδα Tuoi Tre στις 11 Νοεμβρίου - Φωτογραφία: THANH HIEP

Αυτή ήταν η γνώμη εμπειρογνωμόνων και υπευθύνων ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης στο σεμινάριο με τίτλο «Υψηλής ποιότητας επαγγελματική κατάρτιση - Σημαντική ανακάλυψη στους ανθρώπινους πόρους στη νέα περίοδο» που διοργάνωσε η εφημερίδα Tuoi Tre το πρωί της 11ης Νοεμβρίου.

Η συζήτηση έλαβε χώρα στο πλαίσιο του σχεδίου εγγράφου του 14ου Συνεδρίου που θέτει τον στόχο της «Ανάπτυξης ενός αριθμού ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης, τομέων κατάρτισης και επαγγελμάτων για την επίτευξη επιπέδων ισοδύναμων με εκείνα της περιοχής και του κόσμου ».

Το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης δίνει επίσης έμφαση στη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης μέσω της προώθησης των επενδύσεων, της αναδιάρθρωσης του συστήματος, της ενθάρρυνσης της συμμετοχής των επιχειρήσεων και της ενίσχυσης της διεθνούς συνεργασίας.

Ανάγκη επανατοποθέτησης της αξίας του κλάδου της μηχανικής

Για πολλά χρόνια, η έννοια της επιτυχίας στη βιετναμέζικη κοινωνία συχνά συνδεόταν με ένα πανεπιστημιακό πτυχίο. Εν τω μεταξύ, ο τομέας της επαγγελματικής κατάρτισης, ο οποίος εκπαιδεύει άμεσα το τεχνικό εργατικό δυναμικό, το θεμέλιο κάθε βιομηχανικής οικονομίας, θεωρείται συχνά χαμηλότερου επιπέδου. Ως εκ τούτου, η πρόσληψη φοιτητών σε ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες.

Στο σεμινάριο, ο κ. Le Thang Loi - Διευθυντής του Νότιου Κέντρου για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης) - σχολίασε: «Οι κοινωνικές προκαταλήψεις εμποδίζουν τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης να αναγνωριστούν για τις πραγματικές τους ικανότητες. Εν τω μεταξύ, οι επιχειρήσεις «διψούν» για τεχνικούς ανθρώπινους πόρους μεσαίου και υψηλού επιπέδου. Μας λείπει μια πολιτική γέφυρα για να επιβεβαιώσουμε τη θέση της επαγγελματικής εκπαίδευσης».

Σύμφωνα με τον ίδιο, λόγω αυτής της προκατάληψης, πολλοί φοιτητές, παρά το ταλέντο και την καταλληλότητά τους για επαγγελματική κατάρτιση, εξακολουθούν να πιέζονται να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Το αποτέλεσμα είναι η σπατάλη κοινωνικών πόρων και η ανισορροπία στη δομή του ανθρώπινου δυναμικού. Πιστεύει ότι είναι απαραίτητο να επανατοποθετηθεί η αξία των τεχνικών επαγγελμάτων και ταυτόχρονα να δημιουργηθεί μια αξιόλογη πολιτική αμοιβών για τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης, ώστε να μπορούν να ακολουθήσουν με σιγουριά την επιλεγμένη πορεία.

Έχοντας αφιερώσει πολλά χρόνια στην έρευνα μοντέλων επαγγελματικής εκπαίδευσης σε διάφορες χώρες, η Δρ. Nguyen Xuan Xanh επιβεβαίωσε: «Η επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να αναπτύσσεται παράλληλα με την εκβιομηχάνιση της χώρας. Δεν μπορούμε να εκβιομηχάνουμε τη χώρα για να προχωρήσει προς την ευημερία χωρίς ένα ανεπτυγμένο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης».

Θίγοντας το ζήτημα ότι μετά από σχεδόν 40 χρόνια ανακαίνισης, το κατά κεφαλήν ΑΕΠ στο Βιετνάμ είναι μόνο περίπου 5.000 δολάρια ΗΠΑ, ενώ σε μόλις 40 χρόνια από τις αρχές της δεκαετίας του 1960, το κατά κεφαλήν ΑΕΠ της Κορέας έχει αυξηθεί από 100 δολάρια ΗΠΑ σε 20.000 δολάρια ΗΠΑ, ο κ. Xanh είπε ότι ο λόγος είναι επειδή το Βιετνάμ δεν είχε μια ισχυρή βιομηχανική επανάσταση.

Στην Κορέα, μέρος της επιτυχίας της βιομηχανικής επανάστασης συνδέεται με μοντέλα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κέντρα κατάρτισης εργατικού δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης. Αυτοί είναι οι «πυρήνες» που δημιουργούν ένα εργατικό δυναμικό υψηλής ποιότητας για την εξυπηρέτηση της οικονομικής ανάπτυξης.

Στο Βιετνάμ, όλοι πιστεύουν ότι η φοίτηση στο πανεπιστήμιο είναι ο καλύτερος δρόμος, ενώ η επαγγελματική κατάρτιση υποτιμάται. Πολλά κολέγια φοβούνται ακόμη και να χρησιμοποιήσουν τη λέξη «κλήρος» στα ονόματά τους από φόβο μήπως υποτιμηθούν. Αλλά η «κλήρος» είναι ένδοξη, επειδή δημιουργεί υλικό πλούτο για την κοινωνία. Από αυτή τη λέξη «κλήρος» μπορούμε να αναπτύξουμε την επιστήμη, την τεχνολογία και τη σύγχρονη βιομηχανία.

Δρ. Νγκουγιέν Ξουάν Ξάνχ

Αχώριστος από την επιχείρηση

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Nguyen Khanh Cuong - Διευθυντή του Διεθνούς Κολλεγίου Τεχνολογίας Lilama 2, η υψηλής ποιότητας επαγγελματική εκπαίδευση αντιμετωπίζει σήμερα πολλές δυσκολίες: υψηλό κόστος κατάρτισης, το οποίο δεν λαμβάνεται πραγματικά σοβαρά υπόψη, η συμμετοχή των «μαθητευόμενων» είναι γενικά χαμηλότερη από αυτή του πανεπιστημιακού επιπέδου. Εν τω μεταξύ, όταν επιδιώκονται διεθνή πρότυπα, το διδακτικό προσωπικό πρέπει να πληροί αυστηρά πρότυπα, το πρόγραμμα κατάρτισης πρέπει να μεταφερθεί και να αναγνωριστεί διεθνώς.

Ο κ. Cuong πρότεινε ότι το Βιετνάμ θα πρέπει να δημιουργήσει ένα μοναδικό μοντέλο επαγγελματικής κατάρτισης, στο οποίο οι επιχειρήσεις θα έχουν σαφείς ρόλους και αρμοδιότητες, και ταυτόχρονα να σχηματίσει ένα ταμείο συνοδευτικών επιχειρήσεων για την υποστήριξη των σχολείων στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες. Τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει επίσης να καινοτομούν σε ασκήσεις πρακτικής εξάσκησης με υψηλή εφαρμογή και να συνεργάζονται διεθνώς για να αναγνωρίζονται για τα προγράμματα και την ποιότητα των αποτελεσμάτων τους.

Ομοίως, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Bui Van Hung - Διευθυντής του Κολλεγίου Τεχνολογίας II - δήλωσε ότι η επαγγελματική κατάρτιση δεν μπορεί να διαχωριστεί από τις επιχειρήσεις. Αναφέροντας ένα παράδειγμα από το σχολείο του, ο κ. Hung ανέφερε ότι ο τρόπος για να γίνει αυτό είναι να στέλνονται οι φοιτητές για πρακτική άσκηση αμέσως μετά το πρώτο έτος και να αναδιαμορφώνονται οι εγκαταστάσεις έτσι ώστε το μοντέλο του σχολείου να είναι παρόμοιο με αυτό μιας επιχείρησης. Το σχολείο προσκαλεί καθηγητές από επιχειρήσεις να συμμετέχουν στη διδασκαλία και πρέπει να έχει μια πολιτική για την εκπαίδευση αυτών των καθηγητών διοίκησης επιχειρήσεων, επειδή έχουν καλή πρακτική εμπειρία αλλά δεν διαθέτουν ακαδημαϊκά προσόντα.

Μιλώντας στη συζήτηση, ο MSc. Lam Van Quan - Πρόεδρος του Συνδέσμου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ - δήλωσε ότι η διαφορά του υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού σήμερα έγκειται στην ικανότητα αυτοδιδασκαλίας, αυτοεργασίας και κριτικής σκέψης χάρη στη διαδικασία κατάρτισης που συνδέεται με τις επιχειρήσεις. Οι μαθητές όχι μόνο σπουδάζουν αλλά συμμετέχουν και άμεσα στην πραγματική παραγωγή, μέσω της οποίας το σχολείο βελτιώνει συνεχώς τα πρότυπα κατάρτισης για να συμβαδίζει με τις πρακτικές απαιτήσεις.

Ωστόσο, ο κ. Quan επεσήμανε επίσης έναν σημαντικό περιορισμό: τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης δεν διαθέτουν επί του παρόντος ένα ενιαίο πλαίσιο προσανατολισμού, γεγονός που δυσχεραίνει τον καθορισμό του αναπτυξιακού οδικού χάρτη. Σύμφωνα με τον ίδιο, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί σύντομα ένα σύστημα προτύπων τριών επιπέδων: εθνικά πρότυπα, περιφερειακά πρότυπα (ASEAN) και διεθνή πρότυπα, για να δημιουργηθεί μια βάση για την κατάρτιση και την αναγνώριση της επαγγελματικής ικανότητας στο μέλλον.

Οι φοιτητές κάνουν πρακτική άσκηση στο Διεθνές Τεχνολογικό Κολλέγιο Lilama 2 - Φωτογραφία: TRONG NHAN

Χρειάζεται συγχρονισμός 5 στοιχείων

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Nguyen Khanh Cuong, το Διεθνές Κολλέγιο Τεχνολογίας Lilama 2 επιλέχθηκε από τις κυβερνήσεις της Γερμανίας, της Γαλλίας και του Βιετνάμ ως ένα εξαιρετικό κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης με επτά επαγγέλματα που μεταφέρθηκαν από τη Γερμανία και τρία επαγγέλματα από τη Γαλλία.

Από το γερμανικό μοντέλο διπλής κατάρτισης (70% στην επιχείρηση, 30% στο σχολείο), το σχολείο το έχει προσαρμόσει σε ένα μοντέλο κοινής επιχειρηματικής κατάρτισης ώστε να ταιριάζει στις συνθήκες του Βιετνάμ. Το σχολείο έχει επωφεληθεί από τη σύνδεση επιχειρήσεων με τα δικά του εργαστήρια κατάρτισης και έχει επενδύσει σε ένα «κοινό κέντρο» που βρίσκεται ακριβώς στο σχολείο για συνεργασία στην κατάρτιση με επιχειρήσεις.

Για να λειτουργήσει αυτό το μοντέλο, σύμφωνα με τον κ. Cuong, πρέπει να συγχρονιστούν πέντε παράγοντες: οι εκπαιδευτικοί να πληρούν τα γερμανικά πρότυπα, το πρόγραμμα να μεταφέρεται με τα σωστά πνευματικά δικαιώματα, οι εγκαταστάσεις πρακτικής άσκησης να πληρούν τα πρότυπα, οι επιχειρήσεις να συμμετέχουν ουσιαστικά και το σύστημα εξετάσεων και αξιολόγησης να ακολουθεί τα γερμανικά πρότυπα.

Στην πραγματικότητα, σε πολλούς τομείς όπως η μηχατρονική, η κοπή μετάλλων, η αυτοκινητοβιομηχανία... οι απόφοιτοι πηγαίνουν κατευθείαν να εργαστούν σε επιχειρήσεις άμεσων ξένων επενδύσεων όπως η Bosch, η Mercedes ή άλλοι Γερμανοί εταίροι με πολύ υψηλό ποσοστό.

Όσον αφορά το πρόγραμμα συνεργασίας για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για το Διεθνές Αεροδρόμιο Long Thanh, οι μαθητές του Lilama 2 θα φοιτήσουν τον πρώτο χρόνο στο σχολείο και τα επόμενα χρόνια θα πάνε κατευθείαν στο εργαστήριο ή στο τμήμα συντήρησης συνεργατών όπως το ACV, το SAGS... Οι μαθητές θα πρέπει να εξασφαλίσουν Αγγλικά (τουλάχιστον TOEIC 450) και να μάθουν πιο εξειδικευμένα Αγγλικά για να μπορούν να συμμετέχουν στη συντήρηση του πραγματικού αεροπορικού εξοπλισμού, πληρώντας τα διεθνή πρότυπα λειτουργίας του Αεροδρομίου Long Thanh.

Ο σημαντικός ρόλος της επικοινωνίας

Το σεμινάριο «Υψηλής ποιότητας επαγγελματική κατάρτιση - Σημαντική ανακάλυψη στο ανθρώπινο δυναμικό στη νέα περίοδο» συνοδεύτηκε από το Lilama 2 International Technology College, το Industrial College II και τον όμιλο Kim Oanh Real Estate Group.

Συμμετέχοντας στη συζήτηση, ο δημοσιογράφος Tran Xuan Toan - Αναπληρωτής Αρχισυντάκτης της εφημερίδας Tuoi Tre - τόνισε τον σημαντικό ρόλο του Τύπου στη σύνδεση εμπλεκομένων, από σχολεία, επιχειρήσεις έως μαθητές, για την προώθηση της αλλαγής.

Το Tuoi Tre θέλει πάντα να δημιουργεί ένα φόρουμ για ειδικούς, εκπαιδευτικούς και επιχειρήσεις, όπου μπορούν να ανταλλάσσουν απόψεις, να παρέχουν συμβουλές και να προτείνουν λύσεις για την ανάπτυξη του συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Επιστροφή στο θέμα

VU HIEN - THU BUI - TRONG NHAN

Πηγή: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm