Η εποχή της «σάρωσης κωδικών QR»
Σε ένα μίνι μάρκετ στην οδό Nguyen Dinh Chieu, στο Ban Co Ward, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, κατά την απογευματινή ώρα αποχώρησης από το σχολείο, παρατηρήσαμε πολλούς μαθητές με τις στολές τους στο γυμνάσιο και το λύκειο να επιλέγουν απογευματινά σνακ, στη συνέχεια να ανοίγουν τα τηλέφωνά τους και να σαρώνουν κωδικούς QR για να πληρώσουν μέσω εφαρμογών. Μόνο περιστασιακά μερικοί μαθητές χρησιμοποιούσαν μετρητά. Σε διάφορες ώρες της ημέρας, σε πολλές καφετέριες, καταστήματα με τσάι bubble, πάγκους με τηγανητό κοτόπουλο, ακόμη και σε πωλητές street food που πουλούσαν σνακ από ανάμεικτο χαρτί ρυζιού κοντά στις πύλες του σχολείου, οι μαθητές χρησιμοποιούσαν επίσης κωδικούς QR για να πληρώσουν.
Η κα Thai Trang, γονέας με παιδί που φοιτά στην 12η τάξη στο Λύκειο Gia Dinh (πόλη Χο Τσι Μινχ), είπε ότι στις μέρες μας, κάθε φορά που αυτή και ο σύζυγός της δίνουν στο παιδί τους χαρτζιλίκι, το παιδί ζητάει πάντα να το μεταφέρουν στον τραπεζικό τους λογαριασμό. Επίσης, ανταλλάσσουν χρήματα ή δώρα για την Πρωτοχρονιά, ώστε το παιδί τους να τα μεταφέρει στον λογαριασμό τους, τα οποία στη συνέχεια χρησιμοποιούν για ταξίδια με ταξί, παραγγελίες φαγητού κ.λπ.
Η Nguyen Thai Hong Ngoc, μαθήτρια της 12ης τάξης στο Λύκειο Phu Nhuan, δήλωσε ότι, με βάση τις παρατηρήσεις της και την προσωπική της εμπειρία, οι μαθητές λυκείου και πανεπιστημίου σήμερα δεν χρησιμοποιούν μετρητά, αλλά έχουν αναπτύξει τη συνήθεια να μεταφέρουν χρήματα. Τα ηλεκτρονικά πορτοφόλια και οι εφαρμογές τραπεζικών πληρωμών έχουν γίνει δημοφιλή στους νέους. Αυτό οφείλεται εν μέρει στην ευκολία και εν μέρει στο ότι οι μαθητές δεν τους αρέσει να κουβαλούν μετρητά.
Μαθητές λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ αγόρασαν τσάι με φυσαλίδες σαρώνοντας κωδικούς QR το απόγευμα της 21ης Μαΐου.
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: THUY HANG
«Οι φίλοι μου συχνά ζητούν ο ένας από τον άλλον να μετατρέψουν μετρητά σε τραπεζικούς λογαριασμούς για να τα μεταφέρουν σε οδηγούς παράδοσης. Αλλά η σχολική καντίνα δέχεται μόνο μετρητά, όχι τραπεζικές μεταφορές, οπότε κάθε πρωί που θέλουμε να πάμε στην καντίνα, όλοι σπεύδουν να μετατρέψουν σε μετρητά. Οι νέοι στις μέρες μας φαίνεται να είναι «άφραγκοι», από μικρά έξοδα όπως τέλη στάθμευσης, αγορά λαχανικών στην παραδοσιακή αγορά μέχρι φαγητό έξω, όλοι σαρώνουν κωδικούς QR ή μεταφέρουν χρήματα», είπε ο Ngoc.
Σύμφωνα με τον Ngoc, οι τραπεζικές εφαρμογές και τα ηλεκτρονικά πορτοφόλια είναι δημοφιλή μεταξύ των μαθητών λυκείου και πανεπιστημίου, επειδή πολλά προσφέρουν κωδικούς έκπτωσης/προσφορές για επιστροφή μετρητών και δεν χρειάζεται να κουβαλούν ογκώδη πορτοφόλια πουθενά, μόνο ένα smartphone. «Ωστόσο, υπάρχουν και απογοητευτικές στιγμές όταν το τηλέφωνο δεν έχει σύνδεση στο διαδίκτυο και οι άνθρωποι πρέπει να βρουν έναν τρόπο να συνδεθούν σε Wi-Fi για να πραγματοποιήσουν πληρωμές. Εκτός αυτού, είναι ακόμη πιο άβολο για ορισμένες τράπεζες που υποβάλλονται συχνά σε συντήρηση». Ο μαθητής της Β' Λυκείου συνειδητοποίησε επίσης ότι υπάρχουν ορισμένοι κίνδυνοι ασφαλείας, που προκύπτουν κυρίως όταν οι χρήστες ενεργοποιούν κωδικούς QR για πληρωμή, καθώς κάποιος πίσω τους μπορεί να δει και να φωτογραφίσει τον κωδικό για να κάνει ανάληψη χρημάτων από τον λογαριασμό ή τον κίνδυνο διαδικτυακής απάτης...
ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΔΑΣΚΕΤΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟ ΜΙΚΡΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Η κα Hoang Thi Man, η οποία εργάζεται στον όμιλο Ngan Tin και έχει μια κόρη στην ενδέκατη τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι από την αρχή της σχολικής χρονιάς, η κόρη της ανοίγει έναν ηλεκτρονικό λογαριασμό. Κάθε εβδομάδα, μεταφέρει χρήματα στην κόρη της για πρωινό, ποτά και έξοδα παντοπωλείου για τους τρεις τους για την εβδομάδα. «Από τότε που η κόρη μου μπήκε στην δεκάτη τάξη, την καθοδηγώ στο μαγείρεμα, τα ψώνια και τη διαχείριση των οικονομικών. Για παράδειγμα, κάθε εβδομάδα της μεταφέρω 1 εκατομμύριο dong για να αγοράσει αρκετά τρόφιμα για 7 ημέρες. Τώρα, διαχειρίζεται τα χρήματα καλύτερα και ξέρει ακόμη και να βάζει στην άκρη ένα αποθεματικό σε περίπτωση που καθυστερήσω να πάρω τον μισθό μου», είπε η κα Man.
Πιστεύει ότι τα παιδιά θα πρέπει να διδάσκονται οικονομική διαχείριση από μικρή ηλικία, επειδή επί του παρόντος, στο Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, οι μαθητές διδάσκονται ήδη για το νόμισμα και την αναγνώριση του χρήματος. Από τη Β' και Γ' τάξη, οι μαθητές διδάσκονται να υπολογίζουν την κατάλληλη τιμή για τα προϊόντα, κάτι που ενσωματώνεται σε μαθήματα μαθηματικών και βιωματικές δραστηριότητες... «Η διδασκαλία της οικονομικής διαχείρισης δεν αφορά μόνο τη διδασκαλία του πώς να ξοδεύουν και να αποταμιεύουν χρήματα, αλλά και τη διδασκαλία της αξίας του χρήματος στα παιδιά, την κατανόηση ότι οι γονείς τους εργάζονται σκληρά για να το κερδίσουν, ώστε να μάθουν να το εκτιμούν και να καλλιεργούν τα όνειρά τους και το κίνητρό τους να έχουν μια καλή δουλειά και ένα έντιμο εισόδημα στο μέλλον», μοιράστηκε η κα. Man.
Η κα. Nguyen Thi Song Tra, Διευθύντρια της TH Education and Training Company Limited (THedu), πιστεύει ότι στη σύγχρονη εποχή, είναι αδύνατο να αποτρέψουμε τους μαθητές από τη χρήση χρημάτων ή να απαγορεύσουμε τη χρήση ηλεκτρονικών πορτοφολιών/τραπεζικών εφαρμογών. Αυτό που έχει σημασία είναι ο τρόπος με τον οποίο οι γονείς μιλάνε στα παιδιά τους για τη σωστή και λογική χρήση των χρημάτων, ανάλογα με την ηλικία τους. Για παράδειγμα, διδάσκοντας στα παιδιά πού να αγοράζουν αγαθά, πόσο είναι αρκετό, εντοπίζοντας ασφαλή προϊόντα, ασφαλίζοντας λογαριασμούς ή λύνοντας προβλήματα μαζί, όπως η δημιουργία ενός σχεδίου δαπανών για ένα καλοκαιρινό ταξίδι με 2 εκατομμύρια VND... «Όταν τα παιδιά είναι στο λύκειο, η εμπειρία δείχνει ότι δεν πρέπει να τους δίνετε πάρα πολλά χρήματα, για να αποφύγετε πολλούς κινδύνους, όπως η απάτη και ο διαδικτυακός εκφοβισμός», δήλωσε η κα. Tra.
Η Nguyen Thai Hong Ngoc πιστεύει ότι οι μαθητές χρειάζονται οικονομική εκπαίδευση από το δημοτικό σχολείο, επειδή, στην πραγματικότητα, έχουν υπάρξει πολλές περιπτώσεις μαθητών δημοτικού σχολείου που πιάστηκαν να κλέβουν χρήματα από τους γονείς τους για να τα ξοδέψουν. Η Ngoc υποστηρίζει ότι το περιεχόμενο της οικονομικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι καινοτόμο και ενδιαφέρον στην παράδοσή του, ώστε το μήνυμα να φτάνει στους μαθητές φυσικά, χωρίς να επιβάλλεται.
Οι τραπεζικές εφαρμογές και τα ηλεκτρονικά πορτοφόλια είναι δημοφιλείς μέθοδοι πληρωμής για μαθητές λυκείου, φοιτητές πανεπιστημίου και νέους όταν πραγματοποιούν αγορές.
Φωτογραφία: Thuy Hang
ΣΕ ΠΟΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΧΡΗΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΕΛΕΓΧΕΤΑΙ;
Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Tran Viet An, λέκτορα στο Τμήμα Μάρκετινγκ του Εθνικού Οικονομικού Πανεπιστημίου, το να επιτρέπεται στους μαθητές λυκείου να διαχειρίζονται τα δικά τους χρήματα για έξοδα και να χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά πορτοφόλια σε νεαρή ηλικία είναι μια κατανοητή τάση στο πλαίσιο των ψηφιακών πληρωμών που γίνονται ολοένα και πιο δημοφιλείς στο Βιετνάμ.
Σύμφωνα με την Κρατική Τράπεζα του Βιετνάμ, έως το 2025, το Βιετνάμ θα έχει περισσότερους από 30 εκατομμύρια ενεργούς λογαριασμούς ηλεκτρονικού πορτοφολιού, γεγονός που δείχνει ότι τα ηλεκτρονικά πορτοφόλια δεν είναι πλέον άγνωστα εργαλεία, αλλά έχουν γίνει μέρος της καθημερινής ζωής των καταναλωτών, ειδικά στις μεγάλες πόλεις όπου οι φοιτητές αγοράζουν συχνά φαγητό, παραγγέλνουν μεταφορές, ψωνίζουν online ή πληρώνουν για μικρές υπηρεσίες μέσω τηλεφώνου.
«Από τη θετική πλευρά, η παροχή πρόσβασης στους μαθητές σε ηλεκτρονικά πορτοφόλια μπορεί να τους βοηθήσει να αναπτύξουν προσωπικές οικονομικές δεξιότητες νωρίτερα: μαθαίνοντας να παρακολουθούν τα υπόλοιπα, να προγραμματίζουν τις δαπάνες, να διακρίνουν μεταξύ αναγκών και επιθυμιών και να μειώνουν τους κινδύνους που συνεπάγεται η κατοχή μεγάλων ποσών μετρητών. Για τους γονείς, τα ηλεκτρονικά πορτοφόλια διευκολύνουν επίσης τις γρήγορες μεταφορές χρημάτων, τον έλεγχο του ιστορικού συναλλαγών και την υποστήριξη των παιδιών τους σε απαραίτητες καταστάσεις. Επομένως, το ζήτημα δεν είναι αν θα επιτραπεί ή όχι η χρήση τους, αλλά μάλλον σε ποιο βαθμό και πώς να την ελέγξουν», δήλωσε ο Master An.
Ωστόσο, σύμφωνα με έναν λέκτορα στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, οι φοιτητές κάτω των 18 ετών εξακολουθούν να μην έχουν την ικανότητα να αυτορυθμίζουν τα οικονομικά τους και να εντοπίζουν τους ψηφιακούς κινδύνους. Επηρεάζονται εύκολα από προσφορές, κωδικούς έκπτωσης, ψώνια ως παιχνίδι, πίεση από ομοτίμους ή την ψυχολογία της αγοράς σύμφωνα με τις «τάσεις». Όταν οι πληρωμές μπορούν να γίνουν με λίγα μόνο αγγίγματα σε ένα τηλέφωνο, χάνουν εύκολα την αίσθηση της εκτίμησης που έχουν όταν χρησιμοποιούν μετρητά. «Το ψηφιακό καταναλωτικό περιβάλλον μπορεί να εκθέσει πλήρως τους φοιτητές σε απάτη, πλαστοπροσωπία, χειραγώγηση, εκφοβισμό ή εξαναγκασμό για μεταφορά χρημάτων στο διαδίκτυο», προειδοποίησε ο κ. Αν.
Συνεπώς, σύμφωνα με τον κ. Αν, οι γονείς θα πρέπει να θεωρούν τα ηλεκτρονικά πορτοφόλια ως ένα εποπτευόμενο εργαλείο οικονομικής εκπαίδευσης και όχι ως ένα δωρεάν πορτοφόλι. Θα πρέπει να θεσπιστούν αρκετές βασικές αρχές: ο καθορισμός εβδομαδιαίων ή μηνιαίων ορίων δαπανών· η μη άμεση σύνδεση με τραπεζικούς λογαριασμούς με μεγάλα υπόλοιπα· η ενεργοποίηση της βιομετρικής επαλήθευσης ταυτότητας, του OTP και των ειδοποιήσεων συναλλαγών· ο τακτικός έλεγχος του ιστορικού δαπανών· η παροχή οδηγιών στους μαθητές να μην μεταφέρουν χρήματα σε αγνώστους, να μην κάνουν κλικ σε ύποπτους συνδέσμους, να μην κοινοποιούν κωδικούς/κωδικούς πρόσβασης OTP και να αναφέρουν αμέσως στους γονείς τους τυχόν απειλές, εκβιασμούς ή εξαναγκασμούς για διατήρηση μυστικών.
«Ακόμα και οι φοιτητές πανεπιστημίου μπορούν να πέσουν θύματα διαδικτυακών απάτων, επομένως για τους μαθητές λυκείου, η οικογενειακή υποστήριξη είναι απαραίτητη. Η ψηφιακή οικονομική ασφάλεια για τους φοιτητές δεν είναι μόνο ένα τεχνολογικό ζήτημα, αλλά και ένα εκπαιδευτικό», δήλωσε ο κ. Αν.
Πηγή: https://thanhnien.vn/the-he-khong-mot-xu-dinh-tui-18526052119315714.htm
Σχόλιο (0)