Το ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις εκπαιδευτικές ανακαλύψεις αναφέρει το καθήκον του ολοκληρωμένου ψηφιακού μετασχηματισμού, της διάδοσης και της ισχυρής εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης στη διαχείριση και την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε όλα τα επίπεδα σε εθνικό επίπεδο.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) αξιολογεί ότι στο νέο πλαίσιο, η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη διαδραματίζει βασικό ρόλο στην υποστήριξη των μαθητών στην ανάπτυξη της ικανότητάς τους να λαμβάνουν, να επεκτείνουν τη γνώση και να είναι δημιουργικοί στον ψηφιακό κόσμο. Η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθά τους μαθητές να προσαρμόζονται και να ενσωματώνονται στη σύγχρονη κοινωνία, διαμορφώνοντας και αναπτύσσοντας την ικανότητα της Τεχνητής Νοημοσύνης να την εφαρμόζουν στη μελέτη, την εργασία...
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να εφαρμόσει πιλοτικά την ενσωμάτωση περιεχομένου τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα (τάξεις 1-12) από τον Δεκέμβριο του 2025. Το Υπουργείο θα εφαρμόσει επίσης πιλοτικά την εφαρμογή της ΤΝ στη διαχείριση της εκπαίδευσης, θα υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς στην προετοιμασία των μαθημάτων, θα καινοτομήσει στις εξετάσεις και την αξιολόγηση και θα συμβάλει στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας και της μάθησης.
Χρειάζεται ένα συστηματικό πρόγραμμα, όχι μια παθητική προσέγγιση
Η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang, από τη Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, δήλωσε ότι πρόκειται για μια απαραίτητη πολιτική και θα πρέπει να εφαρμοστεί νωρίς, ώστε οι μαθητές να προσανατολιστούν σωστά από την αρχή και να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη ανάλογα με την ηλικία τους.
«Εάν δεν την συμπεριλάβουμε στη σχολική διδασκαλία, οι μαθητές ενδέχεται να έχουν παθητική πρόσβαση στην Τεχνητή Νοημοσύνη, η οποία μπορεί να είναι μη τυποποιημένη, λανθασμένη και μη συστηματική. Διότι εάν οι μαθητές λαμβάνουν παθητικά πληροφορίες ενώ δεν είναι εξοπλισμένοι με τις απαραίτητες γνώσεις, όπως δεξιότητες χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, αίσθημα ευθύνης, ικανότητα προστασίας προσωπικών πληροφοριών ή πώς να εφαρμόζουν σωστά την Τεχνητή Νοημοσύνη στη μάθηση και τη ζωή, μπορούν εύκολα να την κάνουν κακή χρήση, να παρεκκλίνουν από αυτήν και να μην αναπτυχθούν ολοκληρωμένα. Επομένως, η καθοδήγηση των εκπαιδευτικών είναι πολύ σημαντική για τους μαθητές», δήλωσε η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang.
Σύμφωνα με τη Δρ. Nguyen Thi Thu Trang, καταρχάς, το περιεχόμενο της διδασκαλίας της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία για μαθητές δημοτικού πρέπει να είναι σε βασικό επίπεδο. Τα σχολεία διδάσκουν στους μαθητές να κατανοούν τις αρχές λειτουργίας της Τεχνητής Νοημοσύνης. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εκφράσουν την άποψή τους με πολλούς διαφορετικούς τρόπους για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης. Σε επίπεδο πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι μαθητές συχνά θέτουν ερωτήματα σχετικά με το γιατί η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να το κάνει αυτό, επομένως η κατανόηση των αρχών λειτουργίας θα κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών, βοηθώντας τους έτσι να αναπτύξουν καλή νοημοσύνη.
Το δεύτερο σημαντικό πράγμα είναι να διδάξουμε στους μαθητές πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη. Πρέπει να γνωρίζουν πώς να διακρίνουν μεταξύ σωστών απαντήσεων και λανθασμένων πληροφοριών, επειδή χωρίς αυτήν την δεξιότητα, οι μαθητές μπορούν εύκολα να υποθέσουν ότι όλο το περιεχόμενο που παράγεται από την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι σωστό. Επομένως, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να δημιουργήσει ένα πρόγραμμα που θα καθοδηγεί τους μαθητές σχετικά με το πώς να ελέγχουν την ακρίβεια των απαντήσεων, πώς να βρίσκουν πληροφορίες για να συγκρίνουν ή να αναζητούν κατάλληλο υλικό αναφοράς.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια αναπόφευκτη τάση
Απαντώντας στις ανησυχίες των γονέων σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης που προκαλεί στα παιδιά τεμπελιά στη σκέψη, εξάρτηση, ακόμη και αντιγραφή στις σπουδές τους, η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang δήλωσε ότι αυτή η ανησυχία είναι σωστή. «Όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και οι ενήλικες είναι πιθανό να εξαρτώνται από την Τεχνητή Νοημοσύνη στη σκέψη και την επίλυση προβλημάτων. Για τους νέους, η κατάχρηση της Τεχνητής Νοημοσύνης θα μειώσει την ικανότητά τους και θα επηρεάσει την ανάπτυξη και τη σκέψη τους για επίλυση προβλημάτων. Επομένως, είναι σημαντικό και απαραίτητο ο εκπαιδευτικός τομέας να ενσωματώσει σωστά την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία και τη μάθηση».
Σύμφωνα με τη Δρ. Nguyen Thi Thu Trang, οι μαθητές ανήκουν στην ηλικιακή ομάδα που χρειάζεται να αναπτύξει έντονα τον εγκέφαλο, τη σκέψη και την ικανότητα απόκτησης γνώσεων. Επομένως, για να μπορέσει να διδάξει σωστά την Τεχνητή Νοημοσύνη στα σχολεία, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να κάνει σοβαρές επενδύσεις στη δημιουργία σχεδίων μαθημάτων και στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών.
Ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να διευκρινίσει, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν υποστηρίζει την επίλυση προβλημάτων, οι μαθητές πρέπει να λύνουν τα προβλήματα μόνοι τους. Η Τεχνητή Νοημοσύνη υποστηρίζει μόνο τη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, κατά την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν κατάλληλες μεθόδους αξιολόγησης. Για παράδειγμα, ανοιχτή αξιολόγηση - οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη και πώς θα αξιολογήσουν οι εκπαιδευτικοί τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αναπτύσσουν τη σκέψη τους; Ταυτόχρονα, τα σχολεία πρέπει να έχουν κλειστές αξιολογήσεις - οι μαθητές σκέφτονται μόνοι τους, δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, να λύνουν προβλήματα μόνοι τους και να θυμούνται γνώσεις. Όταν χρησιμοποιούνται και οι δύο μέθοδοι αξιολόγησης, πιστεύω ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτυχθούν καλά και δυναμικά», δήλωσε η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang.
Η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang επιβεβαίωσε: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια αναπόφευκτη τάση. Αντί να την απορρίπτουμε και να βλέπουμε τα μειονεκτήματά της... θα πρέπει να βρούμε τρόπους να την χρησιμοποιούμε σωστά».
Τονίζοντας τον σημαντικό ρόλο της εισαγωγής της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία, η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang επιβεβαίωσε: «Η καθοδήγηση των μαθητών είναι ευθύνη του σχολείου. Επομένως, κατά την εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στο πρόγραμμα σπουδών, ειδικά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να έχει έναν συστηματικό οδικό χάρτη για να διασφαλίζει τη συνέπεια, την απουσία κενών μεταξύ των επιπέδων, την απουσία επανάληψης ή επανάληψης σε υψηλότερο επίπεδο».
Όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και οι ενήλικες έχουν την ικανότητα να βασίζονται στην Τεχνητή Νοημοσύνη στη σκέψη και την επίλυση προβλημάτων.
Ωστόσο, ο ρόλος της οικογένειας στην εκπαίδευση δεν μπορεί να αμφισβητηθεί. Για τις ασκήσεις που ανατίθενται από τους εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί έχουν ένα σχέδιο για να αξιολογήσουν εάν οι μαθητές χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να απαντήσουν ή όχι, και εάν ναι, πώς τη χρησιμοποιούν... χρειάζονται την υποστήριξη των οικογενειών στην υποστήριξη και τον έλεγχο της χρήσης ηλεκτρονικών συσκευών.
«Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν τους κανονισμούς σχετικά με τη χρήση, να μην κάνουν κατάχρηση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Για να μην εξαρτώνται από ηλεκτρονικές συσκευές, την Τεχνητή Νοημοσύνη εκτός σχολείου, χρειάζονται τη συντροφιά της οικογένειάς τους» - σχολίασε η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang.
Ο γιατρός πιστεύει ότι για την αποτελεσματική εφαρμογή της παραπάνω πολιτικής, ο εκπαιδευτικός τομέας θα πρέπει να ενσωματώσει και να ανατρέξει σε υπάρχοντα έγγραφα. «Ορισμένες χώρες στον κόσμο έχουν αναπτύξει μαθήματα, πλήρη έγγραφα, έρευνα για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης και έχουν εγχειρίδια, διαλέξεις... όλα εκ των οποίων είναι διαθέσιμα δωρεάν σε όλους. Μπορούμε να ανατρέξουμε, να χρησιμοποιήσουμε αυτήν την πηγή εγγράφων και να προσαρμοστούμε στις συνθήκες της χώρας μας».
Ο εκπαιδευτικός τομέας δεν πρέπει να βιαστεί να εισάγει την Τεχνητή Νοημοσύνη στα σχολεία από το δημοτικό επίπεδο. Συγκεκριμένα, χρειάζεται ένας οδικός χάρτης για να διασφαλιστεί η συνέπεια και η συστηματοποίηση στην εκπαίδευση. Το πιο σημαντικό είναι ότι πρέπει να έχουμε μια σωστή κατανόηση της τεχνητής νοημοσύνης. Η εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία δεν πρέπει να ακολουθεί τάσεις ή επιτεύγματα. Εάν χρησιμοποιήσουμε την Τεχνητή Νοημοσύνη εσφαλμένα, θα δημιουργήσει μειονεκτήματα, ειδικά για τους μαθητές. Όταν η κατανόηση είναι σωστή, αυτή η πολιτική θα εφαρμοστεί σωστά και θα λύσει όλα τα προβλήματα που έχουν αντιμετωπίσει οι χώρες, πρότεινε η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang.
Το πλαίσιο εκπαιδευτικού περιεχομένου για τους μαθητές στην Τεχνητή Νοημοσύνη αναπτύσσεται με βάση 4 κύριες ροές γνώσης, που αντιστοιχούν σε 4 τομείς ικανοτήτων, όπως: ανθρωποκεντρική σκέψη, ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης, τεχνικές και εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης, σχεδιασμός συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης.
Πηγή: https://phunuvietnam.vn/thi-diem-ai-trong-truong-hoc-can-co-su-dong-hanh-cua-gia-dinh-20251125113457929.htm
Σχόλιο (0)