Τι περιλαμβάνει ένα προηγμένο, ολοκληρωμένο σχολείο; - Τελευταίο επεισόδιο: Πρέπει να είναι ουσιαστικό, όχι να αναπτύσσεται μαζικά

Αυτή είναι η επιβεβαίωση του κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, κατά τη συζήτηση με τον Tuoi Tre σχετικά με τον αναπτυξιακό προσανατολισμό των μοντέλων προηγμένων σχολείων, τη διεθνή ολοκλήρωση (εφεξής αναφερόμενα ως προηγμένα σχολεία).

Μαθητές της 9ης/7ης τάξης στο Γυμνάσιο Tran Quoc Toan 1, στην πόλη Thu Duc, μελετούν μαθηματικά στην έξυπνη βιβλιοθήκη - Φωτογραφία: N.HUNG

Ο κ. Nguyen Van Hieu δήλωσε ότι η πόλη του Χο Τσι Μινχ εφαρμόζει πιλοτικά το μοντέλο προχωρημένου σχολείου από το σχολικό έτος 2006-2007 στο Λύκειο Le Quy Don, στην 3η Περιφέρεια.

Εκτός από την καλή διδασκαλία του προγράμματος σπουδών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , το προχωρημένο σχολείο έχει την ευθύνη να εξοπλίσει τους μαθητές με τις γνώσεις και τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για τη διεθνή ένταξη.

Μέχρι το 2014, η Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χο Τσι Μινχ είχε επιτρέψει την επέκταση αυτού του μοντέλου σε πολλά σχολεία και βαθμίδες.

Στο τρέχον πλαίσιο, η ανάδυση ενός προηγμένου σχολικού μοντέλου είναι απαραίτητη για την κάλυψη των μαθησιακών αναγκών των μαθητών και των απαιτήσεων της κοινωνίας, προσεγγίζοντας τις τάσεις εκπαιδευτικής ανάπτυξης στην περιοχή και διεθνώς.

Μακροπρόθεσμα, τα ισχυρά και προηγμένα σχολεία θα λειτουργούν υπό έναν μηχανισμό πλήρους οικονομικής αυτονομίας. Τα σχολεία θα είναι αυτόνομα στην πρόσληψη εκπαιδευτικών, στην πληρωμή μισθών, στην παροχή ανταμοιβών κ.λπ., εφαρμόζοντας μια πολιτική μείωσης του προσωπικού, όχι όμως μηχανικά, αλλά μειώνοντας τον αριθμό των ατόμων που δεν λαμβάνουν μισθούς από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Κος ΝΓΚΟΥΙΕΝ ΒΑΝ ΧΙΕΟΥ

Θετικά αποτελέσματα

* Μετά από πολλά χρόνια εφαρμογής του παραπάνω μοντέλου, ποια είναι η εκτίμησή σας για την εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα των προηγμένων σχολείων;

- Μέχρι σήμερα, η πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτει 66 σχολεία σε όλα τα επίπεδα (προσχολική, δημοτική, δευτεροβάθμια και λύκεια) που εφαρμόζουν προηγμένα μοντέλα.

Υπάρχουν δύο σχολές που συνδέονται με το πανεπιστήμιο: το Πρακτικό Λύκειο Σαϊγκόν (υπό το Πανεπιστήμιο Σαϊγκόν) και το Πρακτικό Λύκειο (υπό το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ).

Το μοντέλο του προηγμένου σχολείου έχει επιφέρει θετικά αποτελέσματα. Πολλά σχολεία έχουν σημειώσει αξιοσημείωτη πρόοδο σε όλες τις πτυχές: πιο ευρύχωρες και σύγχρονες εγκαταστάσεις· αυξημένα προσόντα του διοικητικού προσωπικού και των εκπαιδευτικών· πιο δραστήριοι, γεμάτοι αυτοπεποίθηση και ικανοί μαθητές· καλύτερες ήπιες δεξιότητες καθώς και δεξιότητες στις ξένες γλώσσες και την πληροφορική...

Επιπλέον, η ζωή των εκπαιδευτικών και του προσωπικού έχει βελτιωθεί τόσο υλικά όσο και πνευματικά...

Γενικά, το μοντέλο του προηγμένου σχολείου έχει συμβάλει στην ανάπτυξη του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δημιουργώντας θετικά αποτελέσματα και παίζοντας ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στην τρέχουσα διαδικασία εκπαιδευτικής καινοτομίας.

* Ποιος είναι ο αναπτυξιακός προσανατολισμός αυτού του μοντέλου, κύριε;

- Σύμφωνα με το σχέδιο εφαρμογής της Στρατηγικής Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ από τώρα έως το 2030, με όραμα έως το 2045, κάθε περιφέρεια, η πόλη Thu Duc, θα έχει τουλάχιστον δύο προχωρημένα σχολεία σε κάθε επίπεδο (νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο). Η πόλη θα έχει τουλάχιστον 10 λύκεια και εξειδικευμένα λύκεια με σύγχρονες εγκαταστάσεις και ποιότητα διδασκαλίας που πληροί τα κριτήρια των προχωρημένων σχολείων.

Έτσι, ο τρέχων αριθμός των 66 προχωρημένων σχολείων εξακολουθεί να είναι μέτριος σε σύγκριση με το προτεινόμενο σχέδιο. Ωστόσο, το τμήμα έχει ως πολιτική να μην αναπτύσσει αυτό το μοντέλο μαζικά αλλά ουσιαστικά.

Πρώτον, να αναπτύσσονται προηγμένα σχολεία μόνο σε περιοχές που έχουν εγγυηθεί δημόσια σχολεία για καθολική εκπαίδευση. Δεύτερον, η φοίτηση σε προηγμένα σχολεία πρέπει να διασφαλίζει την αρχή της εθελοντικής συμμετοχής των γονέων και οι μαθητές πρέπει επίσης να πληρούν τις προϋποθέσεις εισαγωγής για κάθε επίπεδο και τάξη.

Τρίτον, η κατασκευή προχωρημένων σχολείων πρέπει να πραγματοποιείται σε μεταβατικά στάδια, διασφαλίζοντας τη σταθερότητα των μαθητών που φοιτούν στο σχολείο.

Δηλαδή, κατά τη μετατροπή σε ένα προηγμένο μοντέλο, αυτό πρέπει να γίνεται κυλιόμενα· οι μαθητές που έχουν φοιτήσει στο σχολείο στο παρελθόν θα παραμείνουν μέχρι το τέλος της τάξης.

Μια βιωματική δραστηριότητα μαθητών του Λυκείου Le Quy Don, Περιφέρεια 3, Πόλη Χο Τσι Μινχ. Στη φωτογραφία: μαθητές απελευθερώνουν λουλούδια για να τιμήσουν τους πεσόντες στρατιώτες στον ποταμό Thach Han - Φωτογραφία: παρέχεται από το σχολείο

Ισότητα στην εκπαίδευση

* Κύριε, υπάρχουν απόψεις ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ είχε και έχει αρκετά προηγμένα σχολεία που διδάσκουν πολύ καλά, κερδίζοντας την εμπιστοσύνη των γονέων και της κοινωνίας. Στην πραγματικότητα όμως, υπάρχουν και αρκετά προηγμένα σχολεία που έχουν μόνο ένα «κέλυφος» (δηλαδή αρκετά καλές εγκαταστάσεις), αλλά το «εσωτερικό» δεν είναι πολύ καλό όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό, τις μεθόδους διδασκαλίας και το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Τι πιστεύετε για αυτό το ζήτημα;

- Είναι αλήθεια ότι ορισμένα σχολεία εφαρμόζουν το μοντέλο του προηγμένου σχολείου, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν πολλοί περιορισμοί και αδυναμίες που πρέπει να ξεπεραστούν και να αλλάξουν. Στο μέλλον, το Τμήμα θα έχει ένα σχέδιο για την επιθεώρηση και την αναθεώρηση των σχολείων που εφαρμόζουν αυτό το μοντέλο.

Σε αυτή τη βάση, τα τμήματα και τα γραφεία του τμήματος θα συνεργαστούν με το σχολείο για την άρση των δυσκολιών και την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού σχεδίου προς τη σωστή κατεύθυνση προόδου και ένταξης.

Θα επικεντρωθούμε στην υποστήριξη των σχολείων ώστε να επενδύσουν σε μεγάλο βαθμό στην εμπειρογνωμοσύνη για ολοκληρωμένη εκπαίδευση, στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στην προώθηση των σχολείων για την ενίσχυση της εκπαίδευσης σε ήπιες δεξιότητες, στη διδασκαλία ξένων γλωσσών και πληροφορικής σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα, στην οργάνωση δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικούς και μαθητές με σκοπό την άμεση ανταλλαγή και μάθηση με σχολεία του εξωτερικού...

Αν και εξακολουθούν να αποτελούν μέρος του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, τα ανώτερα σχολεία πρέπει να διαφέρουν από τα άλλα δημόσια σχολεία, διαφορετικά δεν μπορούν να πείσουν τους γονείς.

Τα προχωρημένα σχολεία δεν εντάσσονται σε σύστημα χωροταξίας κατά την εγγραφή μαθητών στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Εάν το σχολείο δεν μπορεί να επιδείξει τον παράγοντα «προηγμένης, ολοκληρωμένης» και δεν μπορεί να βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, θα είναι δύσκολο να επιβιώσει και να αναπτυχθεί.

* Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν επίσης ότι το μοντέλο του προχωρημένου σχολείου θα επιδεινώσει την ανισότητα στην εκπαίδευση…

- Το σχέδιο εργασιών και οι βασικές λύσεις για το σχολικό έτος 2024-2025 του εκπαιδευτικού τομέα της πόλης Χο Τσι Μινχ αναφέρει σαφώς ότι ένα από τα καθήκοντα της εκπαίδευσης είναι η διασφάλιση της ισότητας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ επικεντρώνεται επίσης στην αποτελεσματική εφαρμογή του έργου «Οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης την περίοδο 2021-2030», συμμετέχοντας στο παγκόσμιο δίκτυο πόλεων μάθησης της UNESCO.

Στην οποία, η εκπλήρωση της απαίτησης να γίνει μια πόλη που παρέχει σε όλους ευκαιρίες δια βίου μάθησης, ανεξαρτήτως ηλικίας, φύλου, μορφωτικού επιπέδου ή κοινωνικών συνθηκών, υλοποιεί επίσης τον στόχο της διεθνούς εκπαιδευτικής ολοκλήρωσης και της βελτίωσης της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού.

Για να δημιουργήσει τις καλύτερες μαθησιακές ευκαιρίες για όλους τους μαθητές, ο εκπαιδευτικός τομέας της πόλης ενδιαφέρεται για την αρμονική ανάπτυξη της δημόσιας και της μη δημόσιας εκπαίδευσης, τη διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, την ανάπτυξη προηγμένων σχολικών μοντέλων...

Η διαφοροποίηση έχει ως στόχο να δώσει στους γονείς και τους μαθητές περισσότερες ευκαιρίες να επιλέξουν τη σωστή μαθησιακή πορεία.

Ποιες προδιαγραφές πρέπει να πληρούν οι μαθητές των προχωρημένων σχολείων;

- Τουλάχιστον το 90% των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα σε επίπεδο Α2 ή υψηλότερο, εκ των οποίων τουλάχιστον το 30% διαθέτουν διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας στο αντίστοιχο επίπεδο· το 100% διαθέτει γνώσεις και δεξιότητες στην τεχνολογία των πληροφοριών, εκ των οποίων τουλάχιστον το 50% πληροί τα διεθνή πρότυπα πληροφορικής.

- Τουλάχιστον το 90% των αποφοίτων λυκείου μπορούν να χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα σε επίπεδο Β1 ή υψηλότερο, εκ των οποίων τουλάχιστον το 30% διαθέτουν διεθνή πιστοποιητικά γλωσσομάθειας στο αντίστοιχο επίπεδο· το 100% διαθέτει γνώσεις και δεξιότητες στην τεχνολογία των πληροφοριών, εκ των οποίων τουλάχιστον το 50% πληροί τα διεθνή πρότυπα πληροφορικής.

- Τα προχωρημένα γυμνάσια και λύκεια πρέπει να έχουν τουλάχιστον το 90% των μαθητών που συμμετέχουν σε μαθησιακές δραστηριότητες που σχετίζονται με την πραγματική ζωή· τουλάχιστον το 90% των μαθητών που συμμετέχουν σε κοινωνικές και κοινοτικές δραστηριότητες· τουλάχιστον το 95% των μαθητών που συμμετέχουν τακτικά σε εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες, εκ των οποίων το 100% πληροί τα πρότυπα για τη σωματική αξιολόγηση και ταξινόμηση ανάλογα με την ηλικία· το 100% των μαθητών εκπαιδεύονται στην ασφαλή κολύμβηση και την πρόληψη πνιγμών...

(Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ)

Η δημιουργία ενός σύγχρονου και προηγμένου εκπαιδευτικού συστήματος

Το μοντέλο προηγμένου σχολείου ανταποκρίνεται στις ανάγκες εκπαιδευτικής ανάπτυξης της πόλης Χο Τσι Μινχ. Στόχος αυτού του μοντέλου είναι να βοηθήσει τους μαθητές να ενδιαφέρονται για τη μάθηση, να είναι προνοητικοί, θετικοί, δημιουργικοί και να ξέρουν πώς να μοιράζονται και να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον.

Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να αξιοποιήσουν στο έπακρο τα ταλέντα τους, να εξασκήσουν τις ικανότητές τους και να βελτιώσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες. Ταυτόχρονα, οι μαθητές εκτίθενται σε σύγχρονες εκπαιδευτικές μεθόδους, προηγμένες τεχνολογίες και είναι εξοπλισμένοι με δεξιότητες ξένων γλωσσών και πληροφορικής σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα, διατηρώντας παράλληλα μια ισχυρή εθνική ταυτότητα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ελπίζει ότι τα προηγμένα σχολεία θα συμβάλουν στην καινοτομία του μηχανισμού λειτουργίας των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για να γίνουν ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρωτοπόροι στη διαδικασία οικοδόμησης ενός προηγμένου και σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος...

Πηγή: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm