Στις μεγάλες πόλεις και στα κορυφαία σχολεία, εδώ και πολλά χρόνια, υπάρχει μια κατάσταση όπως αυτή που ανέφερε ένας εκπρόσωπος που συζήτησε στη 10η σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης : «Οι εξετάσεις της 10ης τάξης δημιουργούν μεγάλη πίεση, καθιστώντας τους μαθητές ληθαργικούς, ακόμη και απελπισμένους αν αποτύχουν στις εξετάσεις». Γι' αυτό πολλές απόψεις λένε ότι οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης θα πρέπει να καταργηθούν ως «μικρογραφίες εθνικών εξετάσεων».
Στις μεγάλες πόλεις και στα κορυφαία σχολεία, εδώ και πολλά χρόνια οι εξετάσεις της δευτέρας δημοτικού είναι εξαιρετικά σκληρές.
Φωτογραφία: Nhat Thinh
Αντιθέτως, για τα σχολεία με χαμηλές βαθμολογίες εισαγωγής, υπάρχουν επίσης απόψεις ότι με τόσο χαμηλές βαθμολογίες αναφοράς, γιατί να διοργανώνονται εξετάσεις εισαγωγής; Είναι δαπανηρό και ασκεί πίεση στο σχολείο που το διοργανώνει, και μόνο αποκλείει τους υποψηφίους με αποτυχημένες βαθμολογίες.
Η αντίθεση στις βαθμολογίες εισαγωγής στη 10η τάξη των λυκείων
Οι βαθμολογίες αναφοράς για την εισαγωγή στην Δ΄ τάξη στα λύκεια τα τελευταία χρόνια σε διαφορετικές επαρχίες και πόλεις παρουσίαζαν πάντα μια πολύ σαφή αντίθεση. Υπάρχουν πολλά σχολεία με εξαιρετικά υψηλές βαθμολογίες αναφοράς, αλλά υπάρχουν και σχολεία με πολύ χαμηλές βαθμολογίες αναφοράς, παρόλο που βρίσκονται κοντά το ένα στο άλλο.
Στην πραγματικότητα, η υψηλή ή χαμηλή βαθμολογία στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, εκτός από την ποιότητα και τη φήμη των λυκείων, εξαρτάται επίσης από τον αριθμό των υποψηφίων που εγγράφονται στις εξετάσεις, είτε μεγάλος είτε μικρός, και την ποιότητα των υποψηφίων που δίνουν τις εξετάσεις.
Υπάρχουν πολλά λύκεια που έχουν επιβεβαιώσει το εμπορικό σήμα και τη φήμη τους και βρίσκονται σε μια ευνοϊκή περιοχή, επομένως συχνά υπάρχουν πολλοί υποψήφιοι με καλή ακαδημαϊκή επίδοση που δίνουν τις εξετάσεις και ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφονται στις εξετάσεις είναι επίσης υψηλότερος από ό,τι σε άλλα σχολεία.
Τα νεοσύστατα σχολεία ή τα σχολεία που λειτουργούν εδώ και πολύ καιρό αλλά δεν διαθέτουν υψηλής ποιότητας εκπαίδευση θα έχουν μικρότερο αριθμό υποψηφίων που εγγράφονται στις εξετάσεις. Αυτό οδηγεί σε διαφορετικές υψηλές και χαμηλές βαθμολογίες αναφοράς για κάθε σχολείο.
Συγκεκριμένα, υπάρχουν πολλά σχολεία σε μειονεκτούσες περιοχές, όπου ο πληθυσμός είναι αραιός, όπου ο αριθμός των εισακτέων και ο αριθμός των υποψηφίων που δίνουν τις εξετάσεις μπορεί να είναι ίσος. Ορισμένα σχολεία έχουν ακόμη και υψηλότερες ποσοστώσεις εισαγωγής από τον αριθμό των αιτούντων, επομένως οι υποψήφιοι δεν χρειάζεται να έχουν μόνο βαθμολογία αποτυχίας για να γίνουν δεκτοί.
Επομένως, στις πρόσφατες περιόδους εισαγωγής, έχουμε δει σχολεία που ορίζουν βαθμολογίες εισαγωγής λιγότερο από 1 μονάδα ανά μάθημα. Αυτό έχει οδηγήσει σε σκεπτικισμό στην εκπαίδευση.
Θα πρέπει να συνδυάζει τις μεθόδους εξέτασης και επιλογής
Ωστόσο, εάν οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης καταργηθούν εντελώς, θα υπάρξουν περισσότερα προβλήματα, ειδικά για τα λύκεια στις αστικές περιοχές. Επειδή η κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων θα οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου τα γυμνάσια θα αυξήσουν τις βαθμολογίες των μαθητών τους ώστε να έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες εισαγωγής.
Η κατάργηση ή η διατήρηση των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης αποτελεί εδώ και καιρό ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα.
Φωτογραφία: Nhat Thinh
Οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης για το σχολικό έτος 2025-2026 είναι το πρώτο έτος εφαρμογής της Εγκυκλίου 30/2024/TT-BGDDT σχετικά με τους Κανονισμούς Εισαγωγής σε Γυμνάσια και Λύκεια, επομένως όλα τα μη εξειδικευμένα σχολεία υπολογίζουν τον συντελεστή 1 για τα μαθήματα των εξετάσεων. Επομένως, οι βαθμολογίες αναφοράς της 10ης τάξης των περισσότερων λυκείων στις επαρχίες έχουν υπολογιστεί εδώ και καιρό με συντελεστή 2 για τη λογοτεχνία και τα μαθηματικά, και φέτος το σχολικό έτος φαίνεται χαμηλότερο από τα προηγούμενα χρόνια.
Ωστόσο, στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλά σχολεία με πολύ χαμηλές βαθμολογίες εισαγωγής, γεγονός που οδηγεί σε αμφιβολίες του κοινού, επειδή η οργάνωση των εισαγωγικών εξετάσεων έχει πολλά διαφορετικά στάδια που αποκλείουν μόνο τους μαθητές με αποτυχημένες βαθμολογίες.
Επομένως, είναι πιθανώς πιο εφικτό για τα υπουργεία εκπαίδευσης να συνδυάσουν με ευελιξία τόσο τις εισαγωγικές εξετάσεις όσο και τις εισαγωγές στη Δ΄ τάξη, ώστε να διασφαλίσουν τον αριθμό των εισακτέων και να αποφύγουν τη σπατάλη των προσπαθειών και των χρημάτων του κράτους και των γονέων.
Μπορεί να εφαρμοστεί προς την ακόλουθη κατεύθυνση: Η διδασκαλία και η μάθηση στα γυμνάσια και τα λύκεια εξακολουθούν να πραγματοποιούνται κανονικά με προληπτική στάση και οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν τους μαθητές στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης για να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξακολουθεί να εκδίδει το κανονικό σχέδιο εισαγωγής της 10ης τάξης, αλλά προτείνει ένα σχέδιο εισαγωγής που συνδυάζει τόσο τις εισαγωγικές εξετάσεις όσο και τις εξετάσεις επιλογής.
Αφού οι μαθητές εγγραφούν για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συγκεντρώσει και θα καταμετρήσει τον αριθμό των εγγραφών για τα λύκεια. Από εκεί, θα λάβει οδηγίες και θα ειδοποιήσει τα σχολεία σχετικά με το ποια σχολεία θα δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις και ποια σχολεία θα εξετάσουν το ενδεχόμενο εισαγωγής.
Για τα σχολεία με πολύ μεγαλύτερο αριθμό εγγεγραμμένων υποψηφίων από τον αριθμό των μαθητών που γίνονται δεκτοί, οι εισαγωγικές εξετάσεις θα είναι η ασφαλέστερη και πιο αντικειμενική επιλογή. Μετά τις εξετάσεις, τα σχολεία θα βασιστούν στις βαθμολογίες των τεστ κάθε υποψηφίου και θα αξιολογήσουν από πάνω προς τα κάτω μέχρι να καλυφθεί το όριο.
Για σχολεία με μικρότερο αριθμό υποψηφίων που εγγράφονται στις εξετάσεις ή ίσο με τον αριθμό των εισακτέων ή ακόμα και ελαφρώς υψηλότερο, η εξέταση των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων και των βαθμολογιών εκπαίδευσης αποτελεί κατάλληλη επιλογή.
Η διεξαγωγή αυτής της μορφής εισαγωγής σε αυτά τα σχολεία θα μειώσει την πίεση που ασκείται στους μαθητές και τα λύκεια. Επιπλέον, η εισαγωγή θα μειώσει πολλά έξοδα από τον προϋπολογισμό και θα μειώσει το βάρος για τους γονείς.
Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να βασιστεί στην πραγματική κατάσταση του αριθμού των υποψηφίων που εγγράφονται για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, ώστε να συνδυάσει τόσο τις εισαγωγικές εξετάσεις όσο και τη διαδικασία επιλογής, ώστε να διασφαλιστεί η δίκαιη μεταχείριση και η ευκολία για όλους τους υποψηφίους σε κάθε επαρχία και πόλη προς το παρόν.
Πηγή: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-thi-hay-xet-18525120709571423.htm
Σχόλιο (0)