Εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης

Στο πλαίσιο του ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού, η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) αναδεικνύεται σε σημαντική κινητήρια δύναμη για την καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα γενικότερα και τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ειδικότερα πρέπει να προωθήσουν την καινοτομία, να αξιοποιήσουν αποτελεσματικά την ΤΝ και να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης στο νέο πλαίσιο.

Φοιτητές του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου συμμετέχουν σε ένα μάθημα επίδειξης εικονικής πραγματικότητας. (Φωτογραφία από TRUONG HUONG)

Εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης για τη βελτιστοποίηση της διαδικασίας διδασκαλίας-μάθησης

Η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) αναπτύσσεται από ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με πολλά πλούσια μοντέλα, όπως εξατομικευμένη μάθηση, βοηθούς διδασκαλίας, πειραματικές προσομοιώσεις έως ακαδημαϊκή ανάλυση... προσφέροντας πολλά πρακτικά οφέλη σε καθηγητές και φοιτητές. Ο Δρ. Kieu Phuong Thuy, ανώτερος λέκτορας της Σχολής Πληροφορικής, Σχολή Μαθηματικών και Τεχνολογίας Πληροφορικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι), δήλωσε: Η ΤΝ έχει υποστηρίξει αποτελεσματικά την προετοιμασία των διαλέξεων, συμβάλλοντας στη σημαντική μείωση του χρόνου για τους καθηγητές. Το σχολείο προωθεί επί του παρόντος το μοντέλο της «αντεστραμμένης τάξης», στο οποίο οι καθηγητές παρέχουν εκπαιδευτικό υλικό στους φοιτητές για να ερευνήσουν εκ των προτέρων, ενώ ο χρόνος του μαθήματος επικεντρώνεται στην επίλυση προβλημάτων που εξακολουθούν να είναι ασαφείς. Η ΤΝ υποστηρίζει επίσης τους φοιτητές να θέτουν και να απαντούν σε ερωτήσεις απευθείας στην πλατφόρμα διαλέξεων. Η μέθοδος αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων έχει επίσης μετατοπιστεί από τον έλεγχο της ικανότητας απομνημόνευσης στην αξιολόγηση της ικανότητας εφαρμογής και της ποιότητας των πραγματικών μαθησιακών προϊόντων. Η ΤΝ υποστηρίζει τους φοιτητές στην αυτοδιδασκαλία πιο αποτελεσματικά, αλλά δεν μπορεί να αντικαταστήσει εργασίες που απαιτούν αναλυτική και αξιολογική σκέψη. Ταυτόχρονα, ο καθηγητής εξακολουθεί να έχει τον πλήρη έλεγχο της διδακτικής διαδικασίας.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει υποστηρίξει αποτελεσματικά την προετοιμασία των διαλέξεων, συμβάλλοντας στη σημαντική μείωση του χρόνου για τους εκπαιδευτικούς. Το σχολείο προωθεί επί του παρόντος το μοντέλο της «αντεστραμμένης τάξης», στο οποίο οι καθηγητές παρέχουν εκπαιδευτικό υλικό στους μαθητές για να το μελετήσουν εκ των προτέρων, ενώ ο χρόνος του μαθήματος επικεντρώνεται στην επίλυση προβλημάτων που παραμένουν. Η Τεχνητή Νοημοσύνη υποστηρίζει επίσης τους μαθητές να θέτουν ερωτήσεις απευθείας στην πλατφόρμα διαλέξεων. Η μέθοδος αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων έχει επίσης μετατοπιστεί από τον έλεγχο της ικανότητας απομνημόνευσης στην αξιολόγηση της ικανότητας εφαρμογής και της ποιότητας των πραγματικών μαθησιακών προϊόντων. Η Τεχνητή Νοημοσύνη υποστηρίζει τους μαθητές στην αυτοδιδασκαλία πιο αποτελεσματικά, αλλά δεν μπορεί να αντικαταστήσει εργασίες που απαιτούν αναλυτική και αξιολογική σκέψη. Ταυτόχρονα, οι καθηγητές εξακολουθούν να έχουν τον πλήρη έλεγχο της διαδικασίας διδασκαλίας και μάθησης.

Δρ. Kieu Phuong Thuy, λέκτορας της Σχολής Πληροφορικής, Σχολή Μαθηματικών και Πληροφορικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι )

Το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι εφαρμόζει επίσης εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στις εξετάσεις για την ανάλυση ερωτήσεων, τη δημιουργία τραπεζών ερωτήσεων και την προετοιμασία ερωτήσεων εξετάσεων. Ταυτόχρονα, στοχεύει στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην ανάλυση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και των αποτελεσμάτων εισαγωγής, παρέχοντας έτσι περισσότερη επιστημονική βάση για την εργασία εισαγωγής στο μέλλον.

Το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι) είναι μια μονάδα που έχει συμβάλει σημαντικά στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην ανάπτυξη της Εγκυκλίου που δημοσιεύει το Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για τους μαθητές στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Αξίζει να σημειωθεί ότι το σχολείο έχει οργανώσει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα «Η Επανάσταση με την Τεχνητή Νοημοσύνη Γενιάς στη διδασκαλία και την έρευνα», εξοπλίζοντας το προσωπικό και τους διδάσκοντες με δεξιότητες εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης Γενιάς. Οι φοιτητές διδάσκονται συγκεκριμένες δεξιότητες για αποτελεσματική εφαρμογή στη μάθηση και την έρευνα, όπως: Χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης Γενιάς για τη σύνοψη εγγράφων, την ανταλλαγή ιδεών και τη δημιουργία αποτελεσματικών διαφανειών παρουσίασης. Οι τελειόφοιτοι φοιτητές υποστηρίζονται επίσης με τις απαραίτητες δεξιότητες για την πρόσβαση στην αγορά εργασίας ώστε να έχουν καλές ευκαιρίες εργασίας. Επιπλέον, το σχολείο έχει θέσει σε εφαρμογή ηλεκτρονικές διαλέξεις MOOCs με το μάθημα Βασικής Πληροφορικής, ενσωματώνοντας στοιχεία πολυμέσων όπως ευκρινή βίντεο, ζωντανούς ήχους και εύχρηστες αλληλεπιδράσεις, συμβάλλοντας στην προώθηση της ψηφιοποιημένης και εξατομικευμένης εκπαίδευσης.

Στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, ο Δρ. Nguyen Thanh Hung, επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης, δήλωσε: «Από το 2023, το σχολείο έχει αναπτύξει τον έξυπνο εικονικό βοηθό HUSTVA, παρέχοντας εξατομικευμένες εμπειρίες για κάθε μαθητή και προσωπικό: από τη μελέτη, την έρευνα έως τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Επιπλέον, το σχολείο εφαρμόζει πιλοτικά ένα εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης για την υποστήριξη της ανάλυσης των μαθησιακών δεδομένων, ώστε να παρέχει έγκαιρες προειδοποιήσεις σε μαθητές που διατρέχουν κίνδυνο κακής μάθησης, ώστε να μπορούν να παρέχονται έγκαιρες λύσεις υποστήριξης...»

Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει τους εκπαιδευτικούς

Παρά τα πολλά οφέλη της, η πραγματικότητα δείχνει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον καθοδηγητικό ρόλο του εκπαιδευτικού. Ο Δάσκαλος Cao Hong Hue, ανώτερος λέκτορας στο Ινστιτούτο Πληροφορικής, Αναπληρωτής Διευθυντής του Κέντρου Επικοινωνίας και Παραγωγής Εκπαιδευτικού Υλικού, Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Ανόι 2, τόνισε: Η Τεχνητή Νοημοσύνη ανοίγει μια νέα εποχή μάθησης, όπου η γνώση εξατομικεύεται και τα μαθησιακά δεδομένα γίνονται το θεμέλιο για μεθοδολογική καινοτομία, αλλά αυτό δεν μειώνει τον ρόλο του εκπαιδευτικού, αντίθετα, αυτός ο ρόλος γίνεται πιο σημαντικός από ποτέ. Η βασική αξία ενός εκπαιδευτικού έγκειται στην ανθρωπιά, τα παιδαγωγικά συναισθήματα και την ικανότητα προσανατολισμού των αξιών της ζωής, τις οποίες κανένα ευφυές σύστημα δεν μπορεί να αντικαταστήσει.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Duc Son, Διευθυντής του Εθνικού Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης του Ανόι, πιστεύει επίσης ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι απλώς ένα υποστηρικτικό εργαλείο. Εάν οι εκπαιδευτικοί εξαρτώνται από την Τεχνητή Νοημοσύνη, αυτό θα μειώσει τη λογική σκέψη και την παιδαγωγική δημιουργικότητα. Επομένως, η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης απαιτεί σαφή προσδιορισμό των δυνατών και αδύναμων σημείων της τεχνολογίας.

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Thanh Hung, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στο Βιετνάμ αντιμετωπίζει επί του παρόντος πολλές προκλήσεις: Οι βάσεις δεδομένων των φοιτητών, τα προγράμματα και τα μαθησιακά αποτελέσματα εξακολουθούν να είναι διάσπαρτα, με έλλειψη ψηφιοποίησης και συνδεσιμότητας. Το σύστημα διακομιστών και τα κέντρα δεδομένων που εξυπηρετούν την Τεχνητή Νοημοσύνη εξακολουθούν να είναι περιορισμένα, με αποτέλεσμα η εφαρμογή να εξαρτάται από μικρά, μη συγχρονισμένα έργα. Όσον αφορά το ανθρώπινο δυναμικό, η ομάδα των καθηγητών με βαθιά γνώση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση είναι ακόμη μικρή, χρησιμοποιώντας κυρίως την Τεχνητή Νοημοσύνη ως εργαλείο υποστήριξης. Επί του παρόντος, οι κανονισμοί για την ασφάλεια των δεδομένων, την ιδιωτικότητα και την ακαδημαϊκή δεοντολογία είναι ασαφείς, δημιουργώντας μια διστακτική νοοτροπία στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης. Εν τω μεταξύ, ορισμένοι καθηγητές και φοιτητές εξακολουθούν να φοβούνται την Τεχνητή Νοημοσύνη, φοβούμενοι ότι θα αντικαταστήσει τον ρόλο των εκπαιδευτικών ή θα αυξήσει την ακαδημαϊκή απάτη...

Από τις παραπάνω ευκαιρίες και προκλήσεις, είναι φανερό ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση μπορεί να είναι πραγματικά αποτελεσματική μόνο όταν συνδυάζεται με καινοτομία στα μοντέλα κατάρτισης, βελτίωση της ικανότητας του προσωπικού και τελειοποίηση των πολιτικών. Αυτό αποτελεί επίσης απαίτηση για ολόκληρο τον κλάδο στην τρέχουσα περίοδο ψηφιακού μετασχηματισμού.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον επιβεβαίωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον ρόλο των εκπαιδευτικών, αλλά θέτει νέες απαιτήσεις: Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μαθαίνουν για μια ζωή, πρέπει να κατανοούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να διδάσκουν τους ανθρώπους στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης· πρέπει να μετατοπιστούν από τον πρωταρχικό ρόλο της μετάδοσης γνώσεων στην καθοδήγηση, την εκπαίδευση, την υποστήριξη, την ανάπτυξη της μαθησιακής ικανότητας και της αυτοδιδασκαλίας, της δια βίου μάθησης των μαθητών.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει τον ρόλο των εκπαιδευτικών, αλλά θέτει νέες απαιτήσεις: Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μαθαίνουν για μια ζωή, πρέπει να κατανοούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να διδάσκουν τους ανθρώπους στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης· πρέπει να μετατοπιστούν από τον πρωταρχικό ρόλο της μετάδοσης γνώσεων στην καθοδήγηση, την εκπαίδευση, την υποστήριξη, την ανάπτυξη της μαθησιακής ικανότητας και την αυτοδιδασκαλία, τη δια βίου μάθηση των μαθητών.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει εντολή στα εκπαιδευτικά ιδρύματα να ενισχύσουν την κατάρτιση, να ευαισθητοποιήσουν, να κατανοήσουν και να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητες εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) για την καθοδήγηση και την τελειοποίηση εφαρμογών ΤΝ· να αναπτύξουν εκπαιδευτικά προγράμματα ΤΝ από το δημοτικό σχολείο· να τελειοποιήσουν τα ιδρύματα, να εκδώσουν και να ολοκληρώσουν κανονισμούς και κατευθυντήριες γραμμές, συμπεριλαμβανομένων εγχειριδίων, κωδίκων δεοντολογίας, κανονισμών για την ασφάλεια, τη χρήση δεδομένων και την ιδιωτικότητα. Αυτός είναι ένας σημαντικός νομικός διάδρομος για τη διασφάλιση της υπεύθυνης και ασφαλούς εφαρμογής της ΤΝ και τη διατήρηση των ηθικών και ανθρωπιστικών αξιών στην εκπαίδευση.

ΚΟΥΙΝ ΝΓΚΟΥΓΙΕΝ

Πηγή: https://nhandan.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-de-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post928906.html