Εισαγωγή βάσει ακαδημαϊκών αρχείων: Διατήρηση ή εγκατάλειψη;

TP - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε επίσημα τις απόψεις των πανεπιστημίων σχετικά με τη μέθοδο εξέτασης των απολυτηρίων λυκείου για εισαγωγή. Πρόσφατα, αυτή η μέθοδος έχει λάβει ανάμεικτες απόψεις και κορυφαία πανεπιστήμια αρνήθηκαν να τη χρησιμοποιήσουν.

Báo Tiền Phong•23/09/2025

Πολλά σχολεία έχουν πει όχι.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc, από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι), παραδέχτηκε ειλικρινά ότι για πολλά χρόνια, τα αποτελέσματα της αξιολόγησης με βάση τα αναλυτικά κείμενα ήταν πάντα υψηλότερα από τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου. Η κατάσταση της επιείκειας και της επιείκειας στην αξιολόγηση με βάση τα αναλυτικά κείμενα εξακολουθεί να υπάρχει, το ποσοστό των καλών και των άριστων μαθητών είναι συχνά αρκετά υψηλό. Σε σύγκριση με τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου, υπάρχει τεράστια διαφορά. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου η αξιολόγηση με βάση τα αναλυτικά κείμενα είναι όλες 9,6; 9,7, αλλά οι βαθμολογίες στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου είναι πολύ χαμηλές. Ο κίνδυνος είναι ότι, όταν πρόκειται για κλίμακα 1, αυτές οι περιπτώσεις έχουν πολύ υψηλές βαθμολογίες μετατροπής. Επομένως, είναι απαραίτητος ο έλεγχος για τη βελτίωση της ποιότητας των εισροών και ο ρόλος της κρατικής διαχείρισης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και ο καθηγητής Duc υποστηρίζει την κατάργηση της μεθόδου εξέτασης των αναλυτικών κειμένων για εισαγωγή από το 2026.

Ο Δρ. Van Huu Quang Nhat, επικεφαλής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Διεθνούς Συνεργασίας του Πανεπιστημίου του Ειρηνικού , συμφωνεί με το σχέδιο κατάργησης της εξέτασης των απολυτηρίων λυκείου στις εισαγωγές στα πανεπιστήμια από το επόμενο έτος. Σύμφωνα με τον ίδιο, υπάρχουν πολλές κατάλληλες επιλογές για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, όπως τα αποτελέσματα των εξετάσεων γενικής αξιολόγησης ικανοτήτων και η διοργάνωση των δικών τους εισαγωγικών εξετάσεων από τα σχολεία. Επομένως, η κατάργηση μιας επιλογής δεν αποτελεί δύσκολο πρόβλημα.

Ο Δρ. Nhat ανέλυσε ότι το μειονέκτημα της μεθόδου εισαγωγής που βασίζεται στα ακαδημαϊκά αρχεία κάνει τους γονείς και τους μαθητές να αυξάνουν τα προβλήματα επίδοσής τους σε όλη τη διάρκεια του λυκείου. Αυτός είναι επίσης ο λόγος για τον οποίο τα επιπλέον μαθήματα, το κυνήγι βαθμών και το κυνήγι σχολείων γίνονται δημοφιλή, προκαλώντας κόστος για την κοινωνία. «Τα ακαδημαϊκά αρχεία δείχνουν μόνο τους οικονομικούς πόρους των γονέων και τη σχέση μεταξύ γονέων και καθηγητών των μαθημάτων στο λύκειο. Τα ακαδημαϊκά αρχεία δεν αξιολογούν σωστά τις ικανότητες των μαθητών», δήλωσε ο κ. Nhat.

Το 2025, πολλά πανεπιστήμια θα σταματήσουν εντελώς να λαμβάνουν υπόψη τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου ή θα μειώσουν το όριο εισαγωγής με αυτήν τη μέθοδο. Το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι θα σταματήσει να λαμβάνει υπόψη δύο μεθόδους: την εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου και την εξέταση ενός συνδυασμού βαθμολογιών των τεστ επάρκειας με βαθμολογίες αναλυτικών βαθμολογιών, βαθμολογίες εξετάσεων αποφοίτησης ή βαθμολογίες αξιολόγησης ικανοτήτων. Οι βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών αποτελούν μόνο ξεχωριστή προϋπόθεση εισαγωγής για τους πτυχιούχους παιδαγωγικής στο σχολείο. Πριν από το 2022, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι χρησιμοποιούσε τις βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών ως προϋπόθεση εισαγωγής χρησιμοποιώντας τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου και την αξιολόγηση της σκέψης. Ωστόσο, τα τελευταία 3 χρόνια, το σχολείο έχει καταργήσει αυτήν την απαίτηση. Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι δεν λαμβάνει υπόψη τα αποτελέσματα των αναλυτικών βαθμολογιών.

Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025. Φωτογραφία: Nhu Y

Το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο έχει επίσης εγκαταλείψει τη μέθοδο εξέτασης των ακαδημαϊκών αρχείων για την εισαγωγή. Ο λόγος που δίνει το σχολείο είναι ότι με την πάροδο των ετών, το σχολείο έχει συνειδητοποιήσει ότι οι περισσότεροι από τους άριστους φοιτητές σε εξειδικευμένες σχολές πληρούν τις προϋποθέσεις εισαγωγής μέσω διεθνών πιστοποιητικών ή ατομικών βαθμολογιών εξετάσεων. Επομένως, η εξάλειψη της εξέτασης των ακαδημαϊκών αρχείων θα μειώσει το ποσοστό ψευδών.

Από την κατάργηση των 3 κοινών εξετάσεων (το 2015), το Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι «είπε όχι» στην εισαγωγή με βάση τα αναλυτικά βαθμολογίες λόγω ανησυχιών για αδικία για τους υποψηφίους (επειδή τα πρότυπα εξετάσεων και η βαθμολόγηση σε κάθε λύκειο είναι διαφορετικά). Ορισμένα πανεπιστήμια έχουν επίσης εγκαταλείψει την ανεξάρτητη εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου, χρησιμοποιώντας τα σε συνδυασμό με άλλες προϋποθέσεις και κριτήρια εισαγωγής.

Αμφιλεγόμενη μέθοδος

Στο συνέδριο πανεπιστημιακής εκπαίδευσης του 2025 που διοργάνωσε πρόσφατα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το Υπουργείο Ανώτατης Εκπαίδευσης δημοσίευσε μια έρευνα σχετικά με τις μεθόδους εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια το 2026. Η έρευνα διεξήχθη σε περισσότερα από 500 πανεπιστήμια και κολέγια σε εθνικό επίπεδο. Στην έρευνα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε τις απόψεις των σχολείων σχετικά με το εάν θα πρέπει να καταργήσουν ή να διατηρήσουν τη μέθοδο εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Ο καθηγητής Δρ. Nguyen Tien Thao, Διευθυντής του Τμήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι το 2025, με 17 μεθόδους εισαγωγής, η μέθοδος εξέτασης ακαδημαϊκών αρχείων αντιπροσωπεύει πάνω από το 42% των εισακτέων υποψηφίων (το υψηλότερο), η μέθοδος εξέτασης αποτελεσμάτων εξετάσεων αποφοίτησης είναι πάνω από 39%, ενώ οι υπόλοιπες 15 μέθοδοι αντιπροσωπεύουν το 18,5%. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαπιστώνει ότι η μέθοδος εισαγωγής που βασίζεται στα ακαδημαϊκά αρχεία δεν είναι πλέον κατάλληλη.

Σύμφωνα με την έρευνα του δημοσιογράφου, φέτος είναι η πρώτη χρονιά που το ποσοστό των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί χρησιμοποιώντας ακαδημαϊκά αρχεία υπερβαίνει το ποσοστό των υποψηφίων που έγιναν δεκτοί χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου. Το 2024, τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου αντιπροσωπεύουν πάνω από 52%, ενώ τα ακαδημαϊκά αρχεία αντιπροσωπεύουν σχεδόν 28%. Το 2023, τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου αντιπροσωπεύουν πάνω από 49%. Στη συνέχεια, ακολουθεί η μέθοδος εξέτασης ακαδημαϊκών αρχείων, πάνω από 30%.

Η συσχέτιση μεταξύ των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου και των βαθμολογιών των μαθητών σε εθνικό επίπεδο που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δείχνει ότι η μέση βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης είναι 0,12-2,26 μονάδες υψηλότερη από τη βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου του 2025. Η Λογοτεχνία έχει τη μικρότερη διαφορά, περίπου 0,12 μονάδες. Η μεγαλύτερη διαφορά είναι στη Βιομηχανική Τεχνολογία, με 2,26 μονάδες. Ακολουθούν τα Μαθηματικά με διαφορά 2,25 μονάδων. Τα Αγγλικά, όπου η μέση βαθμολογία στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου είναι 1,57 μονάδες χαμηλότερη από την αναλυτική βαθμολογία.

Έτσι, τα τελευταία 3 χρόνια, το ποσοστό των υποψηφίων που γίνονται δεκτοί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των αναλυτικών βαθμολογιών έχει αυξηθεί. Αξίζει να σημειωθεί ότι φέτος, κατά τη μετατροπή σε κλίμακα 1 σε ένα πανεπιστήμιο, η διαφορά στις βαθμολογίες μεταξύ των 2 μεθόδων εξέτασης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης και των αναλυτικών βαθμολογιών είναι πολύ σαφής. Για παράδειγμα, η βαθμολογία αναφοράς του Πανεπιστημίου Μεταλλείων και Γεωλογίας για τη μέθοδο των αναλυτικών βαθμολογιών είναι 1-3 μονάδες υψηλότερη από τη μέθοδο εξέτασης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης, ανάλογα με την ειδικότητα. Στο Πανεπιστήμιο Tay Bac, με ειδικότητες εκτός της παιδαγωγικής, υπάρχουν 6 ειδικότητες με διαφορά έως και 6 βαθμών, όπως Κτηνιατρική, Κτηνιατρική, Δασοκομία, Φυτοπροστασία..., η βαθμολογία αναφοράς για την εξέταση των αποτελεσμάτων αποφοίτησης από το λύκειο είναι 15/30 βαθμοί, αλλά η βαθμολογία αναφοράς για την εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών είναι 21/30 βαθμοί.

Έτσι, αν και το ποσοστό χρήσης της μεθόδου αναθεώρησης των μεταγραφών είναι υψηλό, πρόκειται για μια αμφιλεγόμενη μέθοδο.