Τα πανεπιστήμια υποχρεούνται να ανακοινώσουν τις μεθόδους εγγραφής του 2026 τον Οκτώβριο

(Dan Tri) - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα πανεπιστήμια και τα κολέγια να ανακοινώσουν σύντομα τις μεθόδους εγγραφής από το 2026, τον Οκτώβριο.

Το πανεπιστήμιο οργάνωσε συμβουλευτική εισαγωγής για μαθητές της 12ης τάξης (Φωτογραφία: Huyen Nguyen).

Το παραπάνω περιεχόμενο περιλαμβάνεται στον προσανατολισμό των βασικών καθηκόντων για το σχολικό έτος 2025-2026, όπως καθορίστηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στο Συνέδριο Ανώτατης Εκπαίδευσης 2025 που πραγματοποιήθηκε σήμερα το πρωί (18 Σεπτεμβρίου) στο Ανόι.

Συγκεκριμένα, το Υπουργείο απαιτεί από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να ανακοινώσουν τις μεθόδους εγγραφής από το 2026 ήδη από τον Οκτώβριο του 2025. Να εκδώσουν τα σχέδια εγγραφής που ισχύουν για το 2027 (νωρίτερα, ει δυνατόν).

Ένα άλλο καθήκον στο μέλλον είναι οι μονάδες να ολοκληρώσουν τις εργασίες εγγραφής του 2025 σύμφωνα με τους κανονισμούς, να ελέγχουν αυστηρά τους κινδύνους και να χειρίζονται άμεσα τα προβλήματα που προκύπτουν, να εφαρμόζουν ένα πλήρες και έγκαιρο καθεστώς αναφοράς σύμφωνα με τους κανονισμούς, σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Το Υπουργείο δήλωσε ότι θα ανακοινώσει αναθεωρημένους και συμπληρωμένους κανονισμούς εισαγωγής για να αντιμετωπίσει πλήρως την έλλειψη δικαιοσύνης και αξιοπιστίας στις μεθόδους και τα κριτήρια εισαγωγής, διασφαλίζοντας τη συνέπεια με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Ταυτόχρονα, οι νέοι κανονισμοί έχουν θετικό αντίκτυπο στις διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες στη γενική εκπαίδευση που εφαρμόζονται από το 2026.

Το Υπουργείο εξέδωσε επίσης μια νέα πολιτική σχετικά με την περιφερειακή προτεραιότητα για τους υποψηφίους στο πλαίσιο της συγχώνευσης επαρχιών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε την κατάργηση της εξέτασης των ακαδημαϊκών αρχείων και τη μείωση του αριθμού των αιτήσεων εισαγωγής.

Σήμερα το πρωί (18 Σεπτεμβρίου), το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε γνώμες για δύο ζητήματα: την κατάργηση της εισαγωγής βάσει ακαδημαϊκών αρχείων και τη μείωση του αριθμού των αιτήσεων.

Η διαβούλευση διεξήχθη σε περισσότερα από 500 πανεπιστήμια και κολέγια σε εθνικό επίπεδο, με ισχύ από το 2026.

Στην οποία, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε τις απόψεις των εκπροσώπων των σχολείων σχετικά με το εάν θα πρέπει να αφαιρέσει ή να διατηρήσει την εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Όσον αφορά τον αριθμό των αιτήσεων εισαγωγής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προσφέρει επιλογές: Θα πρέπει να υπάρχουν έως 5 αιτήσεις, 10 αιτήσεις ή χωρίς όριο στις αιτήσεις.

Σχολιάζοντας τις εγγραφές του περασμένου έτους, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέφερε ότι στην πρώτη φάση, το γενικό σύστημα υποστήριξης εγγραφών λειτούργησε σταθερά, ξεπερνώντας πολλές αδυναμίες των προηγούμενων ετών.

Ο αριθμός των εγγεγραμμένων υποψηφίων για τις εξετάσεις έφτασε τους 852.000 με 7,6 εκατομμύρια ευχές για περισσότερες από 4.000 ειδικότητες και προγράμματα κατάρτισης σε περισσότερα από 500 πανεπιστήμια και κολέγια σε όλη τη χώρα.

Τα προβλήματα οργάνωσης της έγκαιρης εισαγωγής και της κατανομής της ποσόστωσης μεταξύ μεθόδων εισαγωγής και συνδυασμών έχουν ξεπεραστεί.

Στις 74 ειδικότητες με τυπική βαθμολογία σύμφωνα με την απολυτήρια βαθμολογία του λυκείου 28/30 ή υψηλότερη, υπάρχουν 50 παιδαγωγικές ειδικότητες και 17 βασικές τεχνικές ειδικότητες και στρατηγικές τεχνολογίες ( επιστήμη υπολογιστών, τεχνητή νοημοσύνη, μικροτσίπ ημιαγωγών, έλεγχος και αυτοματισμός...).

Γονείς και υποψήφιοι παρακολουθούν τη διαβούλευση για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο το 2025 στο Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Χρηματοοικονομικών της πόλης Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: UEF).

Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν περιορισμοί στις εγγραφές, όπως για παράδειγμα ορισμένα ιδρύματα κατάρτισης που εξακολουθούν να κάνουν λάθη και να τα επεξεργάζονται αργά, προκαλώντας άγχος και απογοήτευση στους υποψηφίους και τις οικογένειές τους. Κατά τη γενική περίοδο εγγραφών του 2025, 14 από τα περισσότερα από 500 κέντρα εγγραφών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έκαναν 46 λάθη που επηρέασαν σημαντικά τα αποτελέσματα εισαγωγής των υποψηφίων.

Ο κύριος λόγος οφείλεται στην υποκειμενική νοοτροπία ορισμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και του τεχνικού προσωπικού της σχολής, η οποία κάνει λάθη στα δεδομένα εισαγωγής των υποψηφίων· δεν κατανοεί πλήρως και δεν εφαρμόζει σωστά τους Κανονισμούς Εισαγωγής, με αποτέλεσμα λάθη στην ανακοίνωση και τον καθορισμό των όρων και των κριτηρίων εισαγωγής (συνδυασμός μαθημάτων εισαγωγής, όριο εισαγωγής, πρόσθετα κριτήρια...).

Πολλά ιδρύματα κατάρτισης εφαρμόζουν μεθόδους εισαγωγής και συνδυασμούς εισαγωγής για την ίδια ειδικότητα, αλλά δεν διασφαλίζουν την ικανότητα ισότιμης αξιολόγησης των ικανοτήτων των εκπαιδευόμενων.

Αυτό προέρχεται από τη χρήση πολλών μεθόδων που δεν αξιολογούν την ίδια ομάδα ισοδύναμων ικανοτήτων των μαθητών, επομένως τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δυσκολεύονται να καταλήξουν σε κανόνες για τη μετατροπή ισοδύναμων βαθμολογιών εισαγωγής, και υπάρχει σύγχυση στην εφαρμογή τους από ορισμένα πανεπιστήμια.

Ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα καταχρώνται τη μορφή των πόντων μπόνους και των πόντων προτεραιότητας, με αποτέλεσμα ορισμένες ειδικότητες να έχουν παράλογα υψηλές βαθμολογίες.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/yeu-cau-cac-dai-hoc-cong-bo-phuong-thuc-tuyen-sinh-2026-ngay-trong-thang-10-20250918093945003.htm