Logro histórico
En la tarde del 17 de julio, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para resumir el proceso de elaboración, promulgación e implementación de la Ley del Profesorado.
En su intervención en la conferencia, el Sr. Carlos Vargas, Jefe de la Sección de Desarrollo Docente de la UNESCO, Presidente de la Secretaría del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, en nombre de la UNESCO felicitó a Vietnam por alcanzar un logro impresionante, histórico y revolucionario, que es la promulgación de la Ley sobre Docentes, un marco jurídico integral que reconoce el papel esencial de los docentes en la educación.
El señor Carlos Varga señaló que la Ley del Profesorado tiene gran importancia, a saber: Crear un ambiente favorable para el desarrollo del profesorado; que los docentes cuenten con el apoyo necesario para desarrollar continuamente sus conocimientos y su carrera; afirmar el papel y la responsabilidad del Estado en asegurar el tiempo y los recursos financieros, para que las políticas puedan implementarse eficazmente.
“Nos complace que la Ley haya proporcionado un marco que refleje una visión global del futuro de la enseñanza”, afirmó Carlos Vargas.
Al compartir algunos comentarios sobre las tendencias políticas globales y recomendaciones para mejorar la calidad docente, el Sr. Carlos Vargas mencionó el informe mundial de la UNESCO publicado en 2021: “Remodelando nuestro futuro juntos: Un nuevo contrato social para la educación”.
El informe afirmó el papel central de los docentes en la construcción de una educación de calidad y equitativa; la enseñanza debe ser respetada como una actividad colaborativa de creación de conocimientos, no simplemente de transmisión de conocimientos…
El informe también sirve de base para las consultas de la Cumbre de Alto Nivel sobre la Transformación de la Educación de 2022 y el Pacto por la Profesión Docente en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York (EE. UU.). En dicho foro, se enfatiza aún más el papel del profesorado en la transformación educativa; existe un amplio consenso sobre la necesidad de apoyar su desarrollo profesional; y se promueve la creación de un Consejo de Alto Nivel sobre Docentes.
El Sr. Carlos Vargas también mencionó el Informe Mundial sobre Docentes: Abordar la escasez de docentes y transformar la profesión docente, donde se menciona la grave escasez de docentes a nivel mundial y se menciona que una de las razones es que los docentes abandonan la profesión. Esto está directamente relacionado con las condiciones laborales y los instrumentos legales. A partir de ahí, el Sr. Carlos Vargas reafirmó que la promulgación de la Ley Docente es la medida correcta.
Dos principios clave para transformar la profesión docente: colaboración y aprendizaje permanente
La UNESCO y la comunidad internacional han identificado en los últimos años dos principios clave para transformar la profesión docente: la colaboración y el aprendizaje permanente.
La docencia debe considerarse una profesión colaborativa. Esto tiene implicaciones para las políticas docentes. Carlos Vargas ofreció un ejemplo vívido de esta colaboración: la participación de 1,6 millones de docentes vietnamitas en el desarrollo de la Ley del Profesorado. Esta colaboración también abarca la toma de decisiones políticas, el desarrollo curricular, el diseño de evaluaciones y otras áreas de la educación. La colaboración también es importante en el desarrollo profesional: cómo creamos comunidades de aprendizaje para que los docentes no se sientan aislados en el aula, sino que se sientan parte de una comunidad profesional, apoyados y confiables.
El señor Carlos Vargas enfatizó que es necesario ver a los docentes no sólo como implementadores de programas sino también como intelectuales públicos con autonomía, capacidad de acción y confianza; desde allí, pueden participar en el proceso de toma de decisiones a nivel nacional e internacional.
Esto también ayuda a mejorar la motivación profesional, ya que los docentes abandonan la profesión en parte porque no reciben apoyo ni motivación.
Respecto al aprendizaje a lo largo de la vida, según Carlos Vargas, este enfoque no sólo se centra en el aula, sino que incluye también otras formas de aprendizaje: en el entorno digital, la comunidad de padres, los colegas y la comunidad escolar.
Algunas recomendaciones de política
Al formular recomendaciones de políticas, Carlos Vargas enfatizó, en primer lugar, la necesidad de diversificar la profesión docente, garantizando una representación de género adecuada. Por ejemplo, el profesorado de preescolar es predominantemente femenino, pero en el nivel universitario, especialmente en las áreas STEM, predomina la proporción de hombres.
También es necesario que los docentes estén presentes en zonas rurales, urbanas y desfavorecidas, con diversidad lingüística y cultural, para que la profesión docente refleje verdaderamente las comunidades a las que sirven.
Segundo: mejorar las condiciones laborales. El abandono de la profesión docente se debe a las condiciones materiales, los ingresos, la carga de trabajo y la falta de instalaciones. Pero también existe un factor espiritual: el reconocimiento, la confianza y el respeto hacia los docentes como responsables de la toma de decisiones.
Se necesitan estrategias de retención docente, como contratos estables y oportunidades claras de ascenso desde la formación inicial hasta la jubilación.
Como tal, necesitamos transformar el desarrollo profesional en un viaje de aprendizaje permanente que sea dirigido por los docentes, colaborativo y que coloque a los docentes en el centro de la toma de decisiones educativas; de este modo, contribuyen a la transformación de la educación, mejoran la calidad del aprendizaje y, en última instancia, al desarrollo de los estudiantes y las comunidades.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ban-hanh-luat-nha-giao-la-thanh-tuu-an-tuong-mang-tinh-buoc-ngoat-post740274.html
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