Ministerio de Educación y Formación: Se endurece la admisión temprana; los candidatos con IELTS y ACT/SAT no se ven afectados

El proyecto de circular que modifica y complementa una serie de artículos del reglamento de admisión a universidades y colegios para la educación preescolar del Ministerio de Educación y Formación está causando actualmente revuelo en la opinión pública con muchos puntos nuevos notables tales como: las instituciones de formación pueden considerar admisiones tempranas según métodos apropiados, sin embargo, la cuota de admisión temprana establecida por la escuela no debe exceder el 20% de la cuota para cada especialidad y grupo de especialidades.

Representantes de algunas universidades afirmaron que la normativa mencionada crea barreras irrazonables, limitando la autonomía de las escuelas. Mientras tanto, estudiantes y padres expresaron su confusión al ver que han invertido en que sus hijos participen en estudios, certificaciones internacionales y exámenes privados para lograr la admisión temprana.

En respuesta a esta información, el Ministerio de Educación y Formación se ha pronunciado.

Según el Ministerio de Educación y Formación, el límite del 20% se basa en la situación práctica de la matriculación en los últimos años, de modo que la matriculación temprana sólo se centra en los candidatos con capacidades y logros académicos sobresalientes, limitando el impacto en los estudios de los estudiantes en el semestre final de grado 12 y la preparación del examen de graduación de la escuela secundaria.

"Lo más importante es que haya equidad entre los candidatos al momento de postularse. No todos los estudiantes pueden postularse antes de completar el 12.º grado", enfatizó el Ministerio de Educación y Formación.

Los candidatos con IELTS/SAT no se ven afectados por la restricción de admisión anticipada. (Foto ilustrativa)

En los últimos años, la mayoría de las instituciones de formación han asignado cupos separados para cada método de admisión, incluso para cada grupo de asignaturas. A partir de ahí, se aplican los criterios de admisión para calcular las puntuaciones de los candidatos y determinarlas, de mayor a menor, hasta agotar el cupo para cada método y grupo de asignaturas. Esto facilita que las escuelas utilicen la admisión temprana para completar proactivamente el plan de matriculación.

Sin embargo, a partir de aquí surgen problemas como las diferencias irrazonables en las puntuaciones de admisión entre los métodos de admisión y las combinaciones de asignaturas, a la vez que se eleva considerablemente la puntuación de referencia para el método de admisión basado en las puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria (debido a la escasez de cupos disponibles para este método). Esto genera oportunidades injustas para los candidatos que no tienen acceso a muchos métodos de admisión.

Por lo tanto, este proyecto de enmienda al reglamento de admisión estipula la aplicación unificada de la conversión equivalente de las puntuaciones de los métodos de admisión y grupos de asignaturas a una escala común. Esta conversión se unifica para cada programa de formación, especialización y grupo de especialización, y sobre esta base se determina la puntuación de admisión, de mayor a menor, para todos los cupos del programa de formación, especialización y grupo de especialización, excepto en los casos de admisión directa y admisión anticipada de candidatos con capacidades y logros sobresalientes.

Tanto en la etapa de admisión temprana como en la etapa de admisión según el plan general del Ministerio de Educación y Formación, los candidatos pueden participar en el proceso de admisión utilizando los diferentes métodos de admisión que se han preparado y se están preparando. Por lo tanto, los candidatos con puntuaciones en IELTS, ACT/SAT, evaluación de habilidades y evaluación del pensamiento no se verán afectados, afirmó el Ministerio de Educación y Formación.

Durante los últimos dos años, el Ministerio de Educación y Formación ha proporcionado datos completos sobre los resultados académicos de secundaria (boletines de calificaciones) y ha apoyado a las escuelas para que organicen sus propios exámenes (como la evaluación de capacidades, la evaluación del pensamiento, etc.) e incorporen los resultados al sistema de admisión general. Esto crea condiciones favorables para que las instituciones de formación realicen las admisiones en la convocatoria general. En otras palabras, el proyecto de ley no restringe ningún método de admisión de las escuelas.

2025 es el primer año en que los estudiantes del nuevo programa de educación general participarán en los exámenes de admisión a la universidad. Por lo tanto, la innovación en el reglamento de admisión busca cumplir con los requisitos de innovación del programa de educación general de 2018, generando un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria, especialmente en bachillerato.

Kim Nhung

Fuente: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-siet-xet-tuyen-som-thi-sinh-co-ielts-act-sat-khong-bi-anh-huong-ar910617.html