Frustración por las 'asignaturas voluntarias' y los vínculos: ¿Por qué los padres dudan si no se inscriben?

Desde hace tiempo es una realidad que los padres, aunque no quieran que sus hijos estudien "asignaturas voluntarias" o conjuntas en escuelas públicas por problemas económicos o por preocupaciones sobre la calidad, todavía tienen que "hacer un esfuerzo" para matricularlos por miedo a que se fijen en sus hijos.

Muchos padres optan por guardar silencio o simplemente comentar entre sí sus frustraciones relacionadas con las asignaturas optativas y las actividades conjuntas en las escuelas. Algunos padres compartieron con los reporteros del periódico Thanh Nien sus inquietudes, pero solicitaron mantener el anonimato por temor a las dificultades de aprendizaje de sus hijos.

B PREOCÚPATE POR LA CALIDAD

La Sra. Tran Phuong (nombre ficticio) tiene un hijo que estudia en una escuela primaria del barrio de An Phu Dong, en Ciudad Ho Chi Minh. Tras leer un artículo sobre las asignaturas optativas y su vinculación con otras materias, escribió una carta al periodista del periódico Thanh Nien : «He leído el artículo y me encuentro en la misma situación. No quiero que mi hijo estudie para tener más tiempo para otras actividades, pero me preocupa mucho que se aísle (sé que la mayoría de los padres se sienten igual). ¿Qué debo hacer si esto se considera una asignatura optativa?».

En declaraciones a la prensa, la Sra. Phuong explicó que no deseaba inscribir a su hijo en asignaturas complementarias, como inglés, matemáticas, ciencias, inglés con hablantes nativos, informática internacional y habilidades para la vida, ya que quería que tuviera más tiempo para estudiar en casa. Según la Sra. Phuong, su hijo aprende inglés en casa con buenos resultados, pero no considera que la informática internacional sea necesaria para los niños de primaria. Además, opina que las habilidades para la vida deben integrarse con las demás asignaturas en las actividades educativas del colegio. "¿Por qué cobrar decenas de miles de VND por alumno al mes por una asignatura aparte?", preguntó la Sra. Phuong. Asimismo, expresó su preocupación por las tasas de matrícula y la calidad de las asignaturas complementarias, ya que el colegio no se compromete con los padres en cuanto a la calidad de los resultados.

La Sra. Phuong dio un ejemplo: las clases de inglés, matemáticas y ciencias costarían 550.000 VND al mes por alumno, con dos sesiones semanales, ocho sesiones al mes y un total de 280 minutos. Las clases de inglés con hablantes nativos costarían 200.000 VND al mes por alumno, pero los padres desconocen la nacionalidad de dichos hablantes.

Padres y alumnos están preocupados por el carácter voluntario y la calidad de las asignaturas del programa conjunto (de pago) intercaladas con asignaturas del programa de formación general.

FOTO: TN CREADA POR IA

Así, si una clase promedio tiene 45 alumnos inscritos en inglés, matemáticas y ciencias, los ingresos totales ascienden a 24.750.000 VND al mes, lo que significa que por cada clase de inglés, matemáticas y ciencias, los alumnos deben pagar 3.093.750 VND por 35 minutos. La cantidad es bastante elevada, pero los padres desconocen su eficacia.

Incluso el director de una escuela primaria de Ciudad Ho Chi Minh, tras revisar los horarios repletos de "asignaturas optativas" y materias complementarias de algunas escuelas, según informó el periódico Thanh Nien , suspiró con frustración: "Primero debemos impartir todas las asignaturas prescritas en el programa del Ministerio de Educación y Formación, y luego, si los padres solicitan asignaturas optativas, podemos añadir más. Hay demasiadas 'asignaturas' en las escuelas".

PROPUESTA DE CONCENTRAR LAS ASIGNATURAS RELACIONADAS EL VIERNES POR LA TARDE Y EL SÁBADO POR LA MAÑANA

Tras el artículo "Continúa la frustración por las 'asignaturas voluntarias'" publicado ayer (17 de septiembre) en Thanh Nien , muchos lectores dijeron que los padres han estado frustrados por esto durante muchos años.

La madre mencionada anteriormente, Phuong, dijo que para que la educación sea verdaderamente voluntaria, en el sentido de que quien quiera estudiar pueda hacerlo y quien no, no hay problema, la escuela debería organizar asignaturas complementarias y relacionadas con el programa los viernes por la tarde o los sábados por la mañana. En ese horario, quien desee estudiar podrá inscribirse, sin que ello afecte al programa obligatorio del Ministerio de Educación y Formación. Los padres tampoco tendrán que preocuparse de qué harán sus hijos si no se inscriben en esas clases, ni de si recibirán clases particulares...

La lectora Le Thi Lan sugirió: "¿Por qué no organizar 4 períodos matutinos, 3 períodos vespertinos, que cada tutor tenga una clase, por qué no consolidar el horario en 8 sesiones por semana, y que la tarde del viernes sea para asignaturas optativas que requieren un pago?"

El lector nguyenvandien1958 refleja una realidad: «No hay clases extraescolares, pero los alumnos que cursan asignaturas optativas pagan más por ellas. Es comprensible que los padres tengan que esforzarse para llegar a fin de mes. En mi opinión, los alumnos deberían cursar las asignaturas del currículo obligatorio del Ministerio de Educación y Formación, y el tiempo restante debería dedicarse a dar clases particulares a los alumnos con dificultades y a impartir cursos avanzados para que no tengan que asistir a clases extraescolares. Las tardes de los viernes y las mañanas de los sábados deberían reservarse para que los alumnos estudien asignaturas optativas. Si lo conseguimos, no afectará a los padres y se solucionará el problema de las clases extraescolares».

Al implementar asignaturas interrelacionadas en el programa escolar, debe existir consenso de todos los padres de los alumnos, o de un número suficientemente grande de padres.

Foto: TN CREADA POR IA

PARA QUE LOS "SUJETOS VOLUNTARIOS" NO DIFICULTEN LA VIDA DE LOS PADRES

La Dra. Nguyen Thi Thu Huyen, consultora en el desarrollo de programas de educación general para escuelas privadas en Vietnam, respondió a los reporteros del periódico Thanh Nien al inicio del ciclo escolar 2024-2025 sobre el tema de las asignaturas optativas y conjuntas, que generó indignación entre los padres. Para el ciclo escolar 2025-2026, la Sra. Thu Huyen mantuvo su postura de que lo ideal sería que todas las actividades complementarias del programa de educación general de 2018, como idiomas extranjeros y tecnologías de la información, fueran gratuitas. Con el Programa de Educación General de 2018, nuestro objetivo es ofrecer un programa integral para los estudiantes. Sin embargo, es necesario reconocer las limitaciones de los recursos actuales del sistema de educación pública en Vietnam, incluyendo el presupuesto estatal, los recursos humanos y el profesorado, que son insuficientes. Por lo tanto, las escuelas deben colaborar con entidades externas y las asignaturas complementarias deben ser de carácter social, con aportaciones voluntarias de los padres.

Sin embargo, la Dra. Nguyen Thi Thu Huyen continuó afirmando dos cuestiones clave que las escuelas deben implementar para eliminar los conflictos y las frustraciones entre los padres y para resolver por completo los problemas existentes en el proceso de organización de actividades complementarias, "asignaturas voluntarias" y vínculos.

Cuando los centros educativos organizan actividades y programas complementarios entre los horarios de los alumnos, si los padres no matriculan a sus hijos en las clases, el centro debe ser responsable de organizar actividades educativas con un propósito definido para que los padres puedan elegir.

Dra. NGUYEN THI THU HUYEN (Consultora en el desarrollo de programas de educación general para escuelas no públicas en Vietnam)

En primer lugar, deben considerarse los recursos del centro. Si no es posible ofrecer suficientes actividades complementarias, no deben llevarse a cabo. En segundo lugar, en caso de que se lleven a cabo, debe existir consenso entre todos los alumnos o entre un número suficiente de padres. Además, el centro debe poder organizar actividades educativas alternativas para los alumnos que no participen, siempre que estas actividades se realicen dentro del horario escolar.

Cabe destacar que la Dra. Nguyen Thi Thu Huyen enfatizó: «Cuando la escuela organiza actividades complementarias y programas intercalados en el horario de los estudiantes, si los padres no inscriben a sus hijos en las clases, la escuela debe ser responsable de organizar actividades educativas con un propósito para que los padres puedan elegir». La Dra. Huyen afirmó claramente: «Quisiera recalcar que las actividades educativas tienen un propósito; no es razonable permitir que los estudiantes se queden sentados sin hacer nada, en la sala de reuniones o en la biblioteca leyendo libros sin ninguna orientación adicional».

Fuente: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm