La 'llave maestra' trae la luz del conocimiento a la gente de las tierras altas

"Puente de oro" en el trabajo de movilización masiva

El Sr. Dinh Nhu Huy, del Centro de Formación Profesional y Educación Continua de la Región 3 (Ciudad de Hue), afirmó: «La mayoría de los estudiantes del Centro son personas mayores de la etnia Co Tu con dificultades económicas . Tienen dificultades para afrontar la vida diaria, por lo que las clases nocturnas son principalmente de mujeres. Los hombres suelen ausentarse por tener que ir al bosque durante largas jornadas o trabajar en campos lejanos».

Además, los estudiantes son mayores, tienen diferentes niveles educativos y tienen un dominio limitado del idioma común, por lo que su capacidad para asimilar las lecciones es lenta y sus habilidades auditivas, visuales y de reacción aún son débiles. El complejo de inferioridad, la sensación de "Soy mayor, ¿para qué estudiar?", el miedo a las multitudes y la timidez al encontrarse con desconocidos hacen que muchos duden en entrar en clase.

Frente a esta dificultad, el Sr. Dinh Nhu Huy dijo que los docentes han consultado proactivamente a la Junta Directiva del Centro para desarrollar un plan y una estrategia para abrir una clase de alfabetización sistemática que se acerque a la realidad de cada localidad.

A partir de esa política, el Centro construirá una hoja de ruta específica, preparará integralmente los recursos humanos y materiales; al mismo tiempo, asesorará sobre cómo aprovechar al máximo las políticas de apoyo financiero para crear incentivos económicos y compensar los costos de oportunidad para los educandos.

Además de fortalecer la coordinación con los organismos superiores, la Unión de Mujeres, la Unión de Jóvenes, se presta especial atención a la promoción de las ventajas únicas de los docentes del Centro de Educación Continua y Formación Profesional y al papel de las personas de prestigio.

El Sr. Dinh Nhu Huy comentó: «Hemos determinado que la principal ventaja reside en el profesorado. Los docentes que trabajan en los Centros de Formación Profesional y Continua del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Hue cuentan con una amplia experiencia práctica y sólidos conocimientos en la erradicación del analfabetismo. Además, gracias a la larga trayectoria del programa de educación continua de secundaria en la localidad, han formado a muchas generaciones de estudiantes maduros. Actualmente, muchos de ellos se han convertido en funcionarios clave de la localidad, como funcionarios comunales, jefes de aldea o agentes de policía».

Esta sagrada y sólida relación profesor-alumno es el puente de oro en la labor de movilización masiva. Cuando antiguos profesores, personas experimentadas y prestigiosas, junto con sus alumnos exitosos, se movilizan, sus palabras tienen gran peso y persuasión. Esta es la prueba viviente más clara para que la gente crea y siga.

“Al mismo tiempo, también aprovechamos al máximo el papel del Anciano y el Jefe de la Aldea para movilizarnos según el principio de que "despacio y con paso firme se gana la carrera", impactando profundamente la conciencia de la gente”, compartió el Sr. Dinh Nhu Huy.

Clase de alfabetización para el grupo étnico Co Tu en la comuna de Long Quang, ciudad de Hue.

Construir aulas significativas, organizar aulas flexibles

Además de centrarse en la propaganda integrada a través de reuniones en pueblos y aldeas y diversificar los canales de comunicación, la solución eficaz implementada por el Centro de Educación Continua y Formación Profesional de la Región 3 (Ciudad de Hue) es organizar clases que sean flexibles en términos de tiempo, ubicación y cercanas a la gente.

Las clases se imparten en las casas de reunión de los pueblos, en aulas prestadas o en casas espaciosas ubicadas cerca de zonas residenciales. Esto facilita que los estudiantes, especialmente las mujeres y las personas mayores, puedan desplazarse con mayor comodidad y seguridad durante la noche.

El horario de estudios se ajusta de manera flexible, evitando los meses de máxima actividad agrícola o las horas de recolección de caucho, trabajo forestal, etc., para garantizar que las personas puedan cuidar sus finanzas y mantener sus estudios.

En particular, el Centro fortalece el trabajo de los docentes de aula a través de la “Movilización de Masas Calificadas” y construye “Clases de Amor”.

El profesor Dinh Nhu Huy afirmó: «El factor más importante para mantener el número de alumnos en las clases de alfabetización es el afecto y el apego entre profesores y alumnos. Los profesores de alfabetización no solo imparten conocimientos, sino que a menudo también deben ver a los alumnos como compañeros, cercanos, sinceros, dispuestos a escuchar y compartir las dificultades de la vida de cada persona».

Sólo cuando los profesores están verdaderamente dedicados, aman su profesión y consideran a los estudiantes como familia, pueden crear confianza y hacer que regresen a clase después de cada día duro.

Cada vez que llegan a clase, además de las conferencias, los profesores también traen algo sencillo para compartir: a veces solo unas guayabas, algunos pasteles o pequeños paquetes de dulces para ofrecer a los estudiantes durante el recreo.

Los regalos no eran materialmente significativos, pero eran vínculos emocionales invisibles que llenaban de calidez el aula y disipaban cualquier distancia entre profesores y alumnos. Estas sencillas cosas ayudaban a los estudiantes a sentirse respetados, queridos y motivados a perseverar en sus estudios.

Para crear un ambiente acogedor en el aula, los profesores y el Centro movilizan recursos proactivamente (en colaboración con voluntarios) para proporcionar artículos como impermeables, linternas, fideos instantáneos y salsa de pescado a estudiantes en situaciones difíciles. Un paquete de fideos instantáneos en una noche fría y lluviosa en las tierras altas tiene un gran valor espiritual.

Durante el recreo, siempre hay un vaso de agua, una papa o una yuca. Profesores y alumnos comen y beben juntos, hablan del trabajo, alivian el estrés de la vida diaria y convierten el aula en un verdadero "segundo hogar".

En días festivos, festivales o fines de año, la clase organiza fiestas, aporta comida y participa en actividades culturales y artísticas. El centro invita regularmente al jefe de la aldea, al anciano de la aldea y a otras personalidades prestigiosas a participar para fomentar el espíritu de comunidad y crear un vínculo estrecho entre la clase y la comunidad.

Al enfatizar la eficacia de los métodos de enseñanza activos y las actividades extracurriculares, el maestro Dinh Nhu Huy compartió la aplicación absoluta del principio de "ninguna crítica", alentando y elogiando solo el progreso más pequeño para eliminar el complejo de inferioridad de los estudiantes.

Al mismo tiempo, promueva el modelo de "dos amigos que progresan juntos": la persona alfabetizada se sienta junto a la persona lenta, la esposa junto al esposo para autoguiarse y ayudarse mutuamente a progresar. Organice excursiones a lugares turísticos locales o visite modelos económicos con buena salud al final del curso. Esto es tanto una lección visual como una recompensa espiritual para ayudar a los estudiantes a interesarse y apegarse más al aprendizaje.

Los estudiantes de alfabetización se apoyan mutuamente en el aprendizaje.

La erradicación del analfabetismo es una tarea común de todo el sistema político .

Gracias a la aplicación flexible y persistente de soluciones, el trabajo de erradicación del analfabetismo en la zona ha logrado resultados sustanciales y alentadores para los propios alumnos.

Para aumentar la eficacia del trabajo de erradicación del analfabetismo, el Sr. Dinh Gia Huy espera que las autoridades locales sigan prestando atención y dando una dirección firme en la revisión y confirmación de la lista de estudiantes, garantizando las materias correctas de acuerdo con las regulaciones.

Al mismo tiempo, fortalecer la supervisión e instar al pago oportuno del apoyo a los estudiantes; porque este es un factor importante para crear confianza, reducir el miedo y mantener la participación estable de las personas.

También sugirió que las autoridades comunales y aldeanas se coordinen más estrechamente con el Centro en el trabajo de promoción y comunicación, considerando la erradicación del analfabetismo como una tarea común de todo el sistema político, no sólo del sector educativo.

En cuanto al trabajo profesional, según el Sr. Dinh Gia Huy, a largo plazo es necesario desarrollar un conjunto de documentos complementarios adaptados a la lengua y la cultura del pueblo Co Tu, que faciliten el acceso y la memorización de los estudiantes. Se debe fomentar la recopilación de contenido integrado con los conocimientos locales sobre medios de vida, como la forestación, la ganadería y la producción agrícola, para que los estudiantes comprendan claramente los beneficios prácticos de la alfabetización en el desarrollo de la economía familiar.

Además de eso, aumentar la capacitación de los docentes sobre métodos de enseñanza flexibles en entornos de educación informal, ayudándolos a adquirir más habilidades para acercarse, involucrar y mantener el número de estudiantes en las zonas montañosas.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html