Profesora de Mong siembra "semillas STEM" en la frontera de la Patria

Dominando la tecnología para estudiantes queridos

El Internado Secundario Étnico Dong Van recibe a estudiantes de aldeas remotas a lo largo de la frontera para estudiar. Para la mayoría de los estudiantes, esta es la primera vez que se separan de sus padres para integrarse en un entorno colectivo. El equipaje que traen consigo es solo unas pocas mudas de ropa, un par de sandalias de plástico y la nostalgia y la confusión de estar lejos de su familia por primera vez. La Sra. Vang Thi Dinh comentó que muchos niños lloran en silencio por la noche porque extrañan a sus madres. Algunos incluso tienen miedo de llamar a casa porque no pueden contener las lágrimas con solo escuchar las voces de sus familiares.

Durante esos difíciles primeros días, la Sra. Dinh y sus colegas no solo eran maestros que enseñaban a los niños a leer y escribir, sino que también se convirtieron en "segundas madres", enseñándoles conocimientos y guiándolos con paciencia en habilidades básicas para la vida, como lavar su propia ropa, cocinar, ordenar sus lugares para dormir... Paso a paso, con delicadeza y perseverancia, la Sra. Dinh ayudó a los niños a superar su miedo inicial, a acostumbrarse a la vida en el internado y, poco a poco, a encontrar la alegría en el estudio y las actividades en grupo.

La Sra. Vang Thi Dinh fue homenajeada en el programa

La Sra. Vang Thi Dinh fue homenajeada en el programa "Compartiendo con los maestros" 2025

"En medio de innumerables carencias, lo que me impulsa y siempre me preocupa son los ojos de mis estudiantes. Esos ojos siempre brillan con un deseo ardiente de aprender y explorar el vasto mundo , lo que me impulsa a encontrar una manera para que los estudiantes de las tierras altas accedan al conocimiento moderno, para que su futuro ya no sea tan accidentado como los caminos rocosos que conducen a la aldea", compartió la Sra. Dinh.

En 2020, cuando estalló la pandemia de COVID-19, el aprendizaje estudiantil se vio obligado a trasladarse a la modalidad en línea. Esto representó un gran desafío para las escuelas en zonas montañosas, donde la infraestructura de red aún es deficiente. Sin embargo, esta dificultad actuó como un catalizador que cambió la percepción de la Sra. Dinh. Comprendió que la tecnología se había convertido en la puerta de acceso a nuevos conocimientos. Por lo tanto, si no actuaba de inmediato, sus estudiantes quedarían para siempre fuera de esa importante puerta. A partir de esta constatación, la Sra. Dinh comenzó su camino de autoaprendizaje en tecnología y en la educación en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Participó en una serie de clases en línea impartidas por organizaciones, donde aprendió con ahínco sobre programación, robótica e inteligencia artificial (IA). Inicialmente, el inglés especializado, la falta de conocimientos básicos de ciencia y tecnología, y especialmente la inestable conexión a internet en la zona fronteriza, se convirtieron en obstáculos para la Sra. Dinh en su camino de autoaprendizaje.

Sin embargo, la Sra. Dinh no se dio por vencida. Todas las noches, cuando sus alumnos se dormían, seguía sentada tranquilamente frente a la vieja pantalla de la computadora, investigando algoritmos complejos para autoestudiar, autoevaluarse, cometer errores y luego autocorregirse. "Creo que si logro comprender y dominar la tecnología, puedo transmitir ese conocimiento a mis alumnos", confió la Sra. Dinh.

Durante ese viaje, la Sra. Dinh tuvo la fortuna de conocer al ingeniero Do Hoang Son, miembro del Comité Organizador del Festival Nacional de STEM. Gracias al apoyo, la guía y el intercambio de valiosas experiencias del ingeniero Do Hoang Son, la Sra. Dinh adquirió mayor confianza en el camino que había elegido. Comprendió que la educación STEM podía arraigarse, germinar y desarrollarse con fuerza en esta tierra fronteriza. A partir de entonces, la Sra. Dinh se unió oficialmente a la Alianza para la Promoción de la Educación STEM de Vietnam (VESA), con la determinación de llevar conocimiento nuevo y moderno a los estudiantes de bajos recursos en la zona fronteriza de Vietnam.

Equipo "Voluntad de hierro"

Con gran entusiasmo, la Sra. Dinh se propuso con valentía formar el primer equipo de robots de la escuela para competir. Esto representó un gran reto, ya que sus alumnos nunca habían tocado un robot ni sabían de programación. La propia Sra. Dinh, aunque autodidacta, nunca había tenido experiencia directa dirigiendo un equipo de competición tecnológica.

Se formó el equipo. La Sra. Dinh y sus alumnos estudiaron juntos, experimentaron ensamblando y probando los códigos. Para la Sra. Dinh, este fue un proceso de aprendizaje y juego. Hubo tardes en las que la niebla cubría las grietas de la montaña, el robot corría en dirección equivocada, chocaba contra la pared o rodaba sin rumbo, y tanto ella como sus alumnos solo podían reír y, con diligencia, encontrar el error y reprogramarlo desde el principio. La paciencia, el compromiso y la pasión compartida convirtieron las sesiones de entrenamiento aparentemente áridas en horas llenas de risas.

La Sra. Vang Thi Dinh y su equipo realizaron el trabajo del robot justo en el asta de la bandera de Lung Cu.

El mayor desafío para el equipo no solo reside en el conocimiento, sino también en el equipo, ya que la escuela no cuenta con los fondos para comprar robots para la competencia. La Sra. Dinh tuvo que conectar y, afortunadamente, consiguió prestado un kit de robot. Cuando el robot se avería, encontrar piezas de repuesto es otro problema; si no hay piezas de repuesto disponibles, el proceso de pedido tarda muchos días. Además, los gastos de viaje y las cuotas para participar en torneos importantes también representan un desafío financiero.

Sin embargo, con determinación, la Sra. Dinh y sus estudiantes se esforzaron por superar las dificultades para llevar su robot al ámbito tecnológico, compitiendo con equipos de grandes ciudades. Fue este esfuerzo y perseverancia lo que les permitió ganar el premio "Voluntad de Acero" de la competencia.

El concepto de éxito de la Sra. Dinh siempre va más allá de los trofeos o medallas individuales. Por eso, después de cada torneo, en lugar de descansar, regresa inmediatamente a la escuela, organiza sesiones de intercambio y brinda orientación técnica a profesores de escuelas vecinas. También dona kits de robótica y soporte técnico para que estudiantes de otras escuelas también puedan acceder y familiarizarse con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

Un momento memorable tuvo lugar cuando la Sra. Dinh y su equipo exhibieron el robot justo en el asta de la bandera de Lung Cu. Bajo la ondeante bandera roja con estrella amarilla, los pequeños robots, ensamblados y programados por estudiantes de Dong Van, se movían rítmica e inteligentemente. Para la Sra. Dinh, esa imagen reflejaba el espíritu de creatividad desbordante y la aspiración al progreso educativo en las tierras altas de Tuyen Quang .

Sin detenerse en la difusión, la Sra. Dinh también creó un parque de juegos tecnológicos en la localidad. Organizó un Festival STEM en la escuela, convirtiendo el patio del internado en un colorido espacio creativo, con puestos de ciencias, juegos intelectuales y demostraciones tecnológicas. El momento culminante fue la primera Competencia Abierta de Robots KCbot, que reunió a estudiantes de primaria y secundaria de la zona y de otros lugares.

Junto con sus colegas, continuó expandiendo su influencia, organizando capacitaciones sobre el robot KCbot y el robot virtual Vex VR para otras 20 escuelas secundarias. En particular, también impartió clases de instrucción sobre aplicaciones de IA en dos escuelas de la comuna de Dong Van. Bajo la dirección de la Sra. Dinh, las "semillas STEM" han comenzado a germinar en muchas aldeas, difundiendo el espíritu de aprendizaje, la creatividad y la capacidad de resolución de problemas.

Fuente: https://phunuvietnam.vn/co-giao-nguoi-mong-gioi-hat-giong-stem-noi-dia-dau-to-quoc-238251208174139203.htm