Convierte los desafíos en oportunidades.
Basándose en la experiencia práctica, la Sra. Le Anh Van, directora de la escuela primaria Dong Da (distrito de Kim Lien), afirmó que la escuela ha aplicado el ecosistema de formación "4 Proactivo", que incluye: Conexión - Tecnología - Innovación - Investigación, a través de numerosas actividades ricas y diversas que han dado como resultado una alta eficacia.
En particular, se ha implementado regularmente el modelo de "Colaboración entre escuelas para el desarrollo, donde los docentes comparten responsabilidades" entre los centros educativos de los distritos de Dong Da y Soc Son (anteriormente). Se organizan talleres internos sobre inteligencia artificial, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y juegos educativos. Los docentes fomentan la innovación mediante concursos para docentes destacados, utilizando el modelo de aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos.
Simultáneamente, la escuela innovó proactivamente sus métodos de enseñanza y actividades de desarrollo profesional basándose en investigaciones sobre el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes aumentaron su entusiasmo y se volvieron más proactivos en sus estudios. Los docentes dominaron la tecnología y revitalizaron sus métodos de enseñanza. La escuela avanza hacia la construcción exitosa de una "Escuela Feliz" de acuerdo con los estándares de la Resolución 71-NQ/TW del Politburó .
Según la Sra. Doan Thi Thanh Huong, directora de la escuela secundaria Tay Mo (distrito Tay Mo), el movimiento de desarrollo entre escuelas en Hanói ha tenido un impacto positivo. Las escuelas del centro de la ciudad, con condiciones favorables y personal capacitado, han establecido alianzas con escuelas de zonas suburbanas y remotas como Ba Vi, My Duc y Ung Hoa…
Además de brindar apoyo material, las escuelas organizan clases modelo en línea. Un docente capacitado de una escuela especializada en el centro de la ciudad puede impartir clases directamente a través de Zoom/Meet a estudiantes y colegas en decenas de localidades periféricas, quienes pueden observar y debatir sobre temas profesionales. Esto permite que los docentes de zonas desfavorecidas accedan a métodos de enseñanza modernos sin tener que desplazarse largas distancias.
El modelo de actividades de desarrollo profesional interescolares organizadas en grupos competitivos es uno de los aspectos innovadores de la capital. A partir de octubre de 2025, toda la ciudad se dividirá en 30 grupos de desarrollo profesional interescolares para los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria. Cada grupo será responsable de implementar tareas educativas a lo largo del año escolar, como impartir formación temática, organizar actividades de desarrollo profesional según el nivel educativo y realizar evaluaciones periódicas de la calidad de la enseñanza.
“Durante el último período, las escuelas del grupo profesional n.° 13 han organizado numerosas actividades de intercambio profesional y talleres para ayudar a los docentes a mejorar sus habilidades en tecnología digital y cuidado infantil. Se han compartido muchas experiencias prácticas y se ha brindado retroalimentación sincera sobre las limitaciones en la gestión y la enseñanza. Esto ha contribuido a la implementación exitosa de los objetivos establecidos en la Resolución 71”, declaró la Sra. Bui Thi Van, directora del Jardín de Infancia An Khanh B (comuna de An Khanh).
Además, capacitar a los docentes para prevenir la violencia escolar es una prioridad para los directivos escolares de Hanoi. La Sra. Van Quynh Giao, subdirectora de la escuela secundaria Luong The Vinh (distrito de Thanh Liet), destacó la importancia de que esto ayude a los docentes a saber cómo apoyar y orientar a los estudiantes, y a mantener un entorno escolar seguro.
Recientemente, la escuela invitó a la Dra. Tran Thi Le Thu, profesora asociada y vicepresidenta de la Asociación Vietnamita de Psicología Educativa, jefa del Departamento de Psicología Aplicada de la Facultad de Psicología Educativa de la Universidad Pedagógica de Hanoi, a compartir información detallada para ayudar al personal docente a comprender mejor la naturaleza de la violencia escolar en el contexto actual, y así desarrollar un enfoque más apropiado y empático hacia los estudiantes.
Uso de la tecnología de IA en la educación
Reconociendo la importancia de la tecnología de inteligencia artificial (IA) en la educación, las escuelas también están organizando numerosas actividades para familiarizar a docentes y estudiantes con la IA. La Sra. Nguyen Thi Van Hong, directora de la escuela secundaria Chuong Duong (distrito de Hong Ha), afirmó que esto está en consonancia con las directrices del Ministerio de Educación y Formación y las recomendaciones de la ciudad para la implementación piloto de la enseñanza de la IA en las escuelas secundarias.
Hanoi también es pionera en la colaboración con Google y AI Education para expandir el modelo de "Escuela Digital de Google", con el objetivo de crear una transformación fundamental en los métodos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la aplicación de la tecnología y la inteligencia artificial para que todos los estudiantes, incluidos los de zonas desfavorecidas, tengan acceso a una educación moderna, equitativa y de alta calidad.
Según representantes del Departamento de Educación y Formación de Hanói, tras la implementación de este modelo, la mayoría de los docentes manifestaron su satisfacción y destacaron un importante ahorro de tiempo en la gestión, la calificación de tareas y la organización de las clases; además, los alumnos mostraron mayor interés en las lecciones. Las habilidades digitales de los estudiantes mejoraron significativamente, al tiempo que se potenciaron su creatividad, su capacidad de autoaprendizaje y su habilidad para trabajar en equipo.
Uno de los aspectos más destacados para mejorar la calidad del profesorado en el sector educativo de Hanói es el Concurso Anual de Excelencia Docente en todos los niveles, que demuestra claramente un espíritu innovador. No se trata solo de una actividad competitiva, sino de un foro profesional de gran relevancia donde cada clase es la culminación de la inteligencia colectiva, la preparación meticulosa y las aspiraciones profesionales de cada docente.
Las clases de literatura se ajustaron al currículo, centrándose en organizar actividades que animaran a los alumnos a leer, comprender, apreciar y expresar sus propias opiniones. Un sistema meticulosamente diseñado de preguntas abiertas fomentó la comprensión lectora y el razonamiento. La aplicación de las tecnologías de la información y la inteligencia artificial se implementó de forma flexible, apoyando eficazmente a los docentes en el diseño de materiales didácticos y la organización de actividades de aprendizaje adecuadas.
Ahora, todas las clases de las competencias a nivel municipal deben integrar la tecnología. Los docentes deben presentar métodos para mejorar la calidad de la enseñanza, respaldados por datos digitales. Los planes de lecciones electrónicas y el software de simulación, galardonados con premios, se digitalizan y se suben al repositorio de recursos de aprendizaje del departamento, lo que permite a los docentes de toda la ciudad estudiarlos por su cuenta y acceder a ellos en cualquier momento y lugar.
El Dr. Nguyen Van Hien, profesor asociado y director del Departamento de Educación y Formación de Hanói, afirmó que las escuelas deben seguir innovando activamente en las actividades profesionales grupales y de equipo, de forma práctica y eficaz, considerando estas actividades como un entorno importante para el desarrollo profesional conjunto del profesorado. Asimismo, deben promover la innovación en los métodos de enseñanza para potenciar las cualidades y habilidades de los estudiantes, fomentando su proactividad y creatividad.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/cung-co-nang-cao-nang-luc-doi-ngu-o-thu-do-post774097.html
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