Universidades privadas: ¿Cómo convertirse en un pilar educativo?

GD&TĐ - En la era del crecimiento, el sector universitario privado está entrando en un período con muchas oportunidades de desarrollo, pero también con muchos desafíos.

El primer Foro de Educación Superior Privada de Vietnam (FOVPHE1), con el tema "Oportunidades y misiones de la educación superior privada de Vietnam en la era del desarrollo nacional", tuvo lugar en la Universidad Hung Vuong, Ciudad Ho Chi Minh, el 11 de noviembre, planteando numerosas cuestiones sobre la situación actual, las oportunidades y los desafíos del sector universitario privado.

El problema de "preservar la identidad y mejorar la posición"

Según el Dr. Tran Viet Anh, Vicepresidente Permanente del Consejo Universitario y Vicerrector a cargo de la Universidad Hung Vuong de Ciudad Ho Chi Minh, el foro se celebró en un momento de especial relevancia, cuando el Politburó acababa de emitir dos resoluciones estratégicas: la Resolución N° 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación; y la Resolución N° 68-NQ/TW sobre el desarrollo económico privado.

Estas dos resoluciones no solo demuestran la visión profunda y moderna del Partido en el contexto del sólido desarrollo del país, sino que también posicionan claramente el papel de la educación superior privada como una fuerza importante, que complementa y promueve el desarrollo de la economía del conocimiento, y al mismo tiempo es un motor de la innovación y la transformación digital nacional.

El Sr. Viet Anh planteó una serie de cuestiones clave para el sector universitario privado: ¿Cómo puede el sector universitario privado convertirse en un verdadero pilar de la innovación nacional? ¿Cómo pueden las instituciones privadas mantener su propia identidad al tiempo que satisfacen la necesidad de formar recursos humanos de alta calidad para el país? Y, más importante aún, ¿cómo pueden las instituciones educativas privadas unir fuerzas, conectarse y elevar su posición en el ecosistema de la educación superior nacional y regional?

El Dr. Tran Viet Anh, vicerrector a cargo de la Universidad Hung Vuong, en Ciudad Ho Chi Minh, intervino en el foro.

En su discurso de apertura, el Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, presidente del Club de la Red de Garantía de Calidad de la Educación Superior de Vietnam, enfatizó que la práctica del desarrollo de la educación superior en el mundo ha demostrado el papel y el gran potencial del sector universitario privado.

Muchas universidades privadas internacionales han alcanzado posiciones de liderazgo en diversos campos, convirtiéndose en importantes impulsoras de la innovación y del desarrollo económico basado en el conocimiento.

Citó a la Universidad de Stanford (EE. UU.), que, tras la Segunda Guerra Mundial, se centró en el desarrollo de la ingeniería y la tecnología, contribuyendo a la creación de numerosas empresas emergentes y sentando las bases de Silicon Valley, el principal centro tecnológico del mundo. Actualmente, Stanford ocupa el tercer puesto a nivel mundial según el ranking QS.

Además, la Universidad de Waseda (Japón), una prestigiosa universidad privada de formación en economía y ciencias sociales, ocupa el puesto 196 en el mundo.

En Corea del Sur, las dos mejores universidades privadas, la Universidad Yonsei y la Universidad de Corea, ocupan los puestos 50 y 67 a nivel mundial, respectivamente, y el 2.º y 3.º a nivel nacional, justo detrás de la Universidad Nacional de Seúl.

Según el profesor Duc, los éxitos y el papel de liderazgo de las universidades privadas en todo el mundo son una clara evidencia del fuerte potencial de desarrollo del sector universitario privado en Vietnam.

El profesor Dr. Nguyen Dinh Duc, presidente del Club de la Red de Garantía de Calidad de la Educación Superior de Vietnam, pronunció un discurso de apertura en el foro.

Lleno de dificultades y desafíos

Numerosos expertos presentes en el foro aclararon las oportunidades y los desafíos del sistema de educación universitaria privada en esta nueva etapa de desarrollo.

La profesora asociada Dra. Dao Thi Thu Giang, directora de la Universidad Dai Nam, afirmó que el sistema universitario privado se enfrenta actualmente a tres grandes desafíos.

En primer lugar, está el tema de las finanzas y las instalaciones. Los ingresos de las escuelas privadas siguen dependiendo principalmente de las matrículas, mientras que los costes operativos son elevados, especialmente el coste de invertir en instalaciones, formación y equipos de investigación.

En segundo lugar, los recursos humanos son limitados. Las escuelas privadas carecen de buenos profesores porque sus políticas de remuneración y captación de talento no son lo suficientemente competitivas.

En tercer lugar, la reputación y la gobernanza. La mayoría de las escuelas aún funcionan de manera tradicional, carecen de flexibilidad y no logran mejorar su reputación académica en la sociedad, lo que hace que las universidades privadas sean a menudo la segunda opción de los candidatos después del sector público.

Aportando una perspectiva desde el punto de vista político, el Prof. Dr. Nguyen Loc, ex Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam y ex Rector de la Universidad Ba Ria - Vung Tau, introdujo el concepto de "fronteras difusas", que se considera una de las razones que dificultan el desarrollo de la educación superior privada en Vietnam.

Según él, la «difuminación de fronteras» se refiere a la falta de definición de los límites entre los sectores público y privado, lo que genera incertidumbre sobre el papel, la misión y la autonomía de las escuelas privadas. Este fenómeno se refleja en muchos aspectos, como las finanzas, la administración, la misión, la acreditación y la cooperación.

Anteriormente, las escuelas públicas se financiaban principalmente con el presupuesto estatal y las privadas dependían de las matrículas, pero ahora ambas combinan recursos públicos y privados. Asimismo, el modelo de gestión administrativa de las escuelas públicas y el modelo de gestión flexible de las privadas se están fusionando gradualmente, ya que ambas aplican mecanismos de autonomía universitaria y adoptan una mentalidad emprendedora.

Debate y discusión en el foro.

El profesor Nguyen Loc considera que, para un desarrollo sostenible, las soluciones para la educación superior privada deben basarse en una relación de apoyo mutuo con la educación superior pública, en lugar de mantenerse completamente separadas. En Vietnam, cuanto más difusas sean las fronteras entre ambos sectores, más difícil será para el sector privado abrirse paso.

Propuso que la minimización de los "márgenes difusos" debería comenzar desde las perspectivas y políticas de gestión, específicamente: No sobreestimar las ventajas del modelo de educación universitaria privada sin fines de lucro; No considerar la autonomía financiera (autogarantizar todos los costos operativos) como un requisito previo para ser reconocida como universidad autónoma.

La solución de calidad

En sus intervenciones en el foro, el Dr. Yunus Khatri (Universidad RMIT) y el Dr. Nguyen Kim Dung (Centro de Evaluación de la Calidad de la Educación de Asia Oriental) compartieron la misma opinión de que "la calidad es el corazón de la educación superior" y afirmaron que la garantía de calidad es la palanca estratégica para ayudar a las universidades privadas a transformarse, consolidar sus marcas e integrarse de manera sostenible.

El Dr. Yunus Khatri de la Universidad RMIT presentó su ponencia "Calidad: el corazón de la educación".

El Dr. Nguyen Kim Dung cree que la misión de las universidades privadas no es solo una declaración, sino un compromiso que puede transformarse en objetivos medibles y planes de acción.

Las visiones de las escuelas deben ser viables y contar con una hoja de ruta estratégica clara, vinculada a cada etapa de desarrollo.

Al finalizar el foro, el profesor Nguyen Dinh Duc afirmó que, gracias a mecanismos flexibles y autónomos y, sobre todo, al apoyo de las empresas, las universidades privadas cuentan con muchas ventajas para su desarrollo.

Hizo hincapié en que las escuelas deben tomar la calidad de la formación, la calidad de la investigación científica y la innovación como principio rector de su funcionamiento, con el objetivo de contribuir al desarrollo de las empresas y del país.

Además de construir un modelo multidisciplinario y multidisciplinario, las escuelas deben centrarse en mejorar la calidad de los insumos y los resultados, vinculando estrechamente la formación con la investigación y satisfaciendo las necesidades de recursos humanos de las empresas nacionales y extranjeras.

Al mismo tiempo, es necesario centrarse en el desarrollo de las habilidades STEM, los idiomas extranjeros, la inteligencia artificial (IA) y las habilidades blandas de los estudiantes; invertir audazmente en investigación, instalaciones, infraestructura y captación de talento, formar grupos de investigación sólidos, centros de excelencia y campos tecnológicos estratégicos.

Delegados que asistieron al foro.

La realización de estas orientaciones ayudará a las universidades privadas a acompañar y contribuir a la creación de avances, contribuyendo activamente a la implementación de las Resoluciones 57-NQ/TW, 59-NQ/TW, 68-NQ/TW y 71-NQ/TW del Politburó sobre ciencia y tecnología, integración internacional, desarrollo económico privado e innovación en educación y formación.

FOVPHE1 está organizado conjuntamente por la Universidad Hung Vuong de Ciudad Ho Chi Minh, el Club de la Red de Garantía de Calidad de la Educación Superior de Vietnam y varias instituciones privadas de educación superior, reuniendo a ponentes, expertos y científicos de numerosas instituciones de educación superior de todo el país.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-tu-thuc-lam-the-nao-de-tro-thanh-tru-cot-giao-duc-post756296.html