El proyecto de Decreto que detalla la implementación de la Ley de Docentes es un paso importante para concretar las directrices y políticas del Partido sobre salarios y prestaciones para docentes, avanzando hacia la hoja de ruta para lograr la política de que "los salarios de los docentes ocupen el lugar más alto en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa".
Según el proyecto de decreto, todos los docentes tienen derecho a un "coeficiente salarial especial". En concreto, los docentes de preescolar tienen derecho a un coeficiente salarial especial de 1,25 sobre el coeficiente salarial actual; los demás docentes tienen derecho a un coeficiente salarial especial de 1,15 sobre el coeficiente salarial actual.
Para los docentes que imparten clases en escuelas, aulas para discapacitados, centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva y escuelas internado en zonas fronterizas, se añade un 0,05 adicional en comparación con el nivel prescrito.
El coeficiente salarial especial se calcula en función del nivel salarial y no se utiliza para calcular el nivel de las bonificaciones. Por lo tanto, la fórmula para calcular el nivel salarial de los docentes es la siguiente:
| Salario vigente a partir del 1 de enero de 2026 | = | Salario base | incógnita | coeficiente salarial actual | incógnita | coeficiente salarial especial |
El título de profesor se aplica a la escala salarial de expertos sénior.
El proyecto de decreto estipula que los docentes nombrados con el título de profesor estarán sujetos a la escala salarial de expertos superiores. En consecuencia, la escala salarial incluye 3 niveles: 8,8 - 9,4 - 10,0.
El título de Profesor es actualmente el más alto, que demuestra capacidad, prestigio científico y el rol de experto líder, explorando y creando nuevos conocimientos en el campo asignado al título de Profesor; es un factor importante que afecta directamente las actividades de desarrollo de la ciencia, la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional según la Resolución 57-NQ/TW del 22 de diciembre de 2024 del Politburó .
Por lo tanto, de acuerdo con las normas y condiciones para expertos sénior según el Reglamento n.º 180-QD/TW, los catedráticos son similares a los expertos sénior. En consecuencia, si bien no se ha confirmado que los catedráticos sean expertos sénior, la aplicación de la escala salarial correspondiente a los catedráticos resulta apropiada para su posición y función en el desarrollo del campo para el que ostentan el título de catedrático.
Preservar el régimen y las políticas al movilizar a los docentes
El proyecto de Decreto aclara las normas sobre reservas en la aplicación de regímenes y políticas al movilizar a los docentes según las tareas asignadas por la Asamblea Nacional en el apartado 4 del artículo 17 de la Ley de Docentes.
En consecuencia, el proyecto de Decreto estipula que, en caso de traslado de docentes entre instituciones educativas donde los niveles de complementos salariales aplicados en la institución de origen sean superiores a los de la institución de destino, el docente podrá mantener los complementos salariales de los que disfrutaba antes del traslado o la comisión de servicios durante un período máximo de 36 meses a partir de la fecha del traslado o la comisión de servicios. Transcurrido dicho período, se considerará que el complemento salarial se ha reajustado al puesto y al área de trabajo.
En caso de traslado de docentes de instituciones educativas públicas a organismos de gestión educativa donde los niveles de prestaciones aplicados en la institución educativa sean superiores a los del organismo de gestión educativa, se les reservará el salario y las prestaciones que percibían antes del traslado durante un período de 12 meses. Transcurrido dicho período, se reevaluarán el salario y las prestaciones, ajustándolos al puesto que ocupen.
Esta normativa tiene por objeto proteger los derechos del profesorado durante el desempeño de labores de movilización y animar al profesorado a participar en movilizaciones en otros centros educativos o agencias de gestión educativa a petición de las autoridades competentes.
Esta normativa aborda el problema del excedente y la escasez de docentes; mejora la calidad de la enseñanza, la educación y la gestión de las instituciones educativas; y aborda las políticas para los docentes una vez que hayan completado su asignación de trabajo en zonas de minorías étnicas, montañosas, fronterizas, insulares y en zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.
Para evitar reducciones repentinas en el régimen y las políticas de los docentes, el proyecto de Decreto también estipula: en caso de que la unidad administrativa donde opera la institución educativa sea cambiada por una autoridad competente a un tipo de unidad administrativa diferente y la antigua unidad administrativa sea clasificada como elegible para niveles de asignación más altos, los docentes que trabajan en esa institución educativa continuarán disfrutando de este nivel de asignación durante un período de 6 meses a partir de la fecha de la decisión de la autoridad competente de clasificar la nueva unidad administrativa.
El proyecto de decreto complementa también los principios de pago para la aplicación del régimen de subsidios para docentes que trabajan en instituciones educativas con muchos niveles de enseñanza o formación, o en instituciones educativas con muchas escuelas o sedes.
Complementar las prestaciones de los beneficiarios de subsidios por responsabilidad y subsidios por movilidad
En lo que respecta a la bonificación por responsabilidad laboral, el proyecto de Decreto añade casos que dan derecho a dicha bonificación, entre ellos los jefes/subjefes de grupos profesionales, los jefes/subjefes de departamentos y equivalentes; los profesores de lenguas de minorías étnicas en departamentos de formación de lenguas de minorías étnicas en instituciones de educación superior; los profesores que imparten asignaturas en lenguas extranjeras (excepto los profesores de lenguas extranjeras); y los profesores asignados a realizar labores de orientación estudiantil.
Las normas anteriores tienen como objetivo cumplir con los requisitos de responsabilidad cuando a los docentes se les asigna el puesto de jefe/subjefe de grupo profesional o jefe/subjefe de grupo de asignatura; garantizar la equidad en el régimen de bonificación por responsabilidad entre los profesores de lenguas de minorías étnicas en general y en instituciones de educación continua y los profesores de lenguas de minorías étnicas en universidades; complementar las normas sobre la bonificación por responsabilidad laboral para los docentes asignados a trabajar simultáneamente como orientadores estudiantiles.
En lo que respecta a las asignaciones por movilidad, el proyecto de Decreto añade casos que dan derecho a dichas asignaciones, entre ellos los profesores en comisión de servicios, los que realizan enseñanza entre centros y los que deben trasladarse para impartir clases en diferentes centros o sedes.
Esta normativa tiene como objetivo subsanar deficiencias como el envío de profesores a impartir clases en comisión de servicios, docencia conjunta o traslados a otras instituciones educativas; y el hecho de que los profesores tengan que desplazarse entre escuelas dentro de una misma institución educativa para impartir clases sin recibir una compensación por los días de desplazamiento.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nha-giao-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-post755028.html
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